论文大学生安防教育管理实践策略分析，该文是有关实践创新参考文献格式范文和教育管理和策略分析和安防类在职毕业论文范文.
摘 要 近年来,我国大学生安全事故频发,在社会产生极大的反响.大学生安全事故,不仅对学生个人及其家庭造成损失,更给学校的教育管理带来巨大的挑战.在高职院校向本科院校的过渡过程中,院校对于学生安全防范教育的管理十分重要.文章对高职院校常见学生安全事故的特点进行分析,探究在高职院校过渡为本科院校学生安全防范教育管理实践创新的具体策略.
关键词 高职院校；过渡；本科院校；安全防范教育；创新
中图分类号:G641文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)10-106-02
随着我国经济水平的提高,我国高职院校获取到的教育资源越来越全面,一些高职院校在教学实力的支撑下,逐步向本科院校过渡,这体现了我国综合教育能力的提升.但是随着社会竞争愈加激烈,高校经常出现学生安全问题,给学生家庭带来重创,也给社会以及学校带来不良影响,因此在高校教育中对学生进行安全防范教育十分重要[1].在高职院校向本科院校进行过渡的阶段,院校要重视对于学生的安全防范教育,加大管理力度,提高学生的安全意识,不仅要保护学生的人身安全,更要注重对学生心理安全的教育,全面提高学生的综合素质,为社会培养高素质、高技能的复合型人才.
1高职院校常见学生安全事故的特点分析
1.1高职院校学生安全事故主体的复杂性
在高职院校中,虽然大多数的学生都年满18周岁,但是还有一部分的学生未满18周岁,属于限制能力人.有一些学生是直接从高中阶段升入高职院校,也有一部学生是经历社会就业之后,再到院校接受教育,以提高自身修养.学生主体性质的复杂性,导致了高职院校中学生安全事故主体的复杂性,高职院校在进行安全管理使,必须根据不同学生的特点进行分析,全面的提高学生的安全防范意识.
1.2高职院校学生安全事故内容的多样性
高职院校的教学相对一般的本科院校而言,更加注重学生的实践操作,高职院校的实操性导致了学生安全事故的多样性,尤其是在"工学结合 "策略推进之后,学生出现安全事故,牵扯的法律关系更加复杂.因此学校在进行学生安全防范管理的过程中,要对涉及其他第三份的单位明确学生安全事故的责任划分,加强学生在外的安全防范意识与自我保护意识[2].
1.3高职院校大学生安全事故影响的严重性
高职院校大学生安全事故中,很大一部分事故属于"犯罪",此类事故的影响最为严重,在以往的高职院校当中,对于安全管理教育更多的是进行理论知识的教育,未把教育行为落实到学生的生活当中,而在高职院校中由于学生性质的复杂性,学生之间经常发生摩擦,学生本身缺乏约束性,容易发生过激行为,对他人进行人身攻击,造成无法挽回的后果.
2高职院校过渡为本科院校学生安全防范教育管理实践创新策略分析
2.1实现学生安全防范教育管理的制度化、规范化
为提高对于学生安全管理的重视,全面的对学生进行安全教育,必须对学生安全防范教育管理进行制度化、规范化.在教学内容上要完善安全教育的知识面,要包含：政治、社会学、哲学、心理学、法律基础教育等课程.在教学的过程中,根据学生成长的特点、教学时间、教学地点,对教学内容进行相应的调整,全面的提高学生对于安全管理的认知以及相关法律法规的认知,提高学生的自我约束力度.在教学考评方面,将安全教育课程同其他专业课程一样,列入考评内容当中,将考试结果与学生的综合成绩挂钩,提高学生对于安全教育的重视力度[3].在具体的授课安排上,学校要认真落实安全教育课程的授课时间,保障授课时间内进行对学生进行安全教育,提高教师对学生安全教育的重视,认真落实安全教育管理措施.
2.2建立安全教育体系
在安全教育工作中,要明确各个部门之间的职责.建立起上至学校领导,下至学生本人的安全教育管理体系.从上至下依次为：校领导--学院领导--班主任--保卫部--学生干部--学生本人.通过安全教育管理体系,全面的对学生进行安全管理,提高学生的安全责任意识.安全教育管理体系的建立,有助于明确各个部门之间的责任,提高各部门的责任意识,促使其更加全面的对学生的安全问题进行防范与管理.
2.3学生安全防范教育形式要多样化
大学生对于外界事物的接受程度高,但是兴趣转移快,没有持久度,因此对于学生的安全教育不能只采取一种形式的教育.以往的高职教育中,多采取理论知识教育,学生容
易产生厌烦感,在高职院校过渡为本科院校对于学生的安全教育管理要采取多形式的教育.例如：以案说法,在教学的过程中通过具体的案例,对学生进行法制教育,加深学生的印象.此外,在学生安全事故当中,有一部分是因为学生心理问题造成的悲剧,在安全教育管理的过程中,要注重对学生心理健康的重视,多多采取谈心、"树洞",等形式加强教师与学生之间的交流,使教师能够及时的引导学生的心理建设,保障学生的心理安全.
2.4建立健全学生安全防范教育的奖惩制度
在安全教育管理的过程中,为将安全教育落实到学生的行为习惯当中,学校必须建立健全对于安全防范教育的奖惩制度,对于安全考核不及格的学生予以惩罚,例如：对于考核不过关的学生,要求其对安全教育课程进行重修,提高学生对于安全教育的重视[4].对于触犯学校安全管理规章制度的学生,学校要加大惩处力度,严重者给予退学.在安全教育管理过程中,学校要积极的与相关单位展开合作,加强自身安全管理的专业性.
3小结
在高职院校向本科院校的过渡阶段,学校要加强对于学生的安全教育管理工作.对外,加强与社会、学生家庭之间的交流合作,为学生营造良好的安全教育氛围；对内,要联合学校的合格部门,建立完善的安全教育管理体系,对学生的安全教育进行通力合作、全面管理.在教育活动中,根据学生的性质,及时的对教育内容进行调整,提高学生的安全防范意识,增强学生的自我保护能力.对学生的行为进行约束,通过法制教育,提高学生的自身约束能力,全面落实安全管理工作.
参考文献
[1]李维.高职院校学生安全防范教育管理实践创新略探[J].才智,2017(11):95.
[2]张荣路.高职院校学生安全防范教育管理实践创新略探[J].学校党建与思想教育,2011(36):87-88.
[3]尹学英,王舜,张亮.高职环境安全教育的现状分析及教育,欧式探讨[J].高教论坛,2009(12).
[4]李瑜.高职学生安全教育管理探论[J].现代企业文化,2008(24).
该文结论,本文是关于经典实践创新专业范文可作为教育管理和策略分析和安防方面的大学硕士与本科毕业论文实践创新论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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