论文高校生教育内部质量保障的问题与，本文是有关教育参考文献格式范文跟质量保障和高校和研究生方面论文范文.
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.10.010
摘 要随着研究生招生人数的不断扩大,我国研究生教育内部质量保障体系构建存在不足,完善研究生教育内部质量保障机制,进一步提高研究生教育质量是当前我国研究生教育工作的重要任务.本文以当前国内高校构建内部质量保障体系的实践为基础,以国内六家高校关于内部质量保障体系建设现状的调研为依据,分析了高校内部质量保障体系存在的问题以及产生问题的原因,并结合现实情况提出了改进方法.
关键词研究生教育内部质量保障对策
1 引言
2013 年教育部、财政部、发改委联合印发的《关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1 号）,对高等教育的质量要求具有政策基础.继《意见》出台后,2014 年《学位授予单位研究生教育质量保证体系建设基本规范》（学位〔2014〕3号）高校应依照该文件建立内部研究生教育质量保证体系.研究生教育质量保障内部质量保证机制,是一种自律机制,指从高校自身出发,保障研究生培养质量的组织结构和运行方式,从国内六家高校的调研来看,高校内部质量体系建设还存在一些问题,这些问题带有一定的共性.
2 研究生教育内部质量保障的现状及存在的问题
由调查可知,具体存在的问题可归纳为以下五个方面：
2.1 学位论文淘汰制度有待完善
学位论文的质量是研究生教育质量的主要体现,从学位论文来看,目前学位论文的管理较松散,论文质量有待提高,虽然有些学院有淘汰制度,但是在执行过程中存在一些问题,研究生学位论文基本是零淘汰率.此外,论文主要从答辩环节延迟,开题以及中期很少存在淘汰的情况,而淘汰制度应该加强对每个环节的把控,出现这种现象的原因首先是缺乏一定的淘汰制度,其次是淘汰制度在执行方面存在很大的阻力,不论是从导师的角度还是学生的角度.
2.2 研究生毕业追踪调查有待完善
培养应用型人才已成为目前高校培养研究生的目标之一,大学主要对毕业时的就业去向进行统计,对毕业之后的就业情况缺乏相应的追踪调查体制,这是阻碍内部质量保障提高的一大重要因素,客观方面主要是由于毕业之后,学生的变更以及与学校之间的联系减少,不利于毕业后就业情况的调查,并且也缺乏相应的关于追踪调查的规定,从访谈中得知,学院领导普遍认为在毕业就业追踪调查方面有待提高.
2.3 内部保障体系缺乏专门机构
高校需要专门机构来进行内部质量保障工作,一方面,缺乏专门机构,会造成权责不清的问题,由于负责的相关部门越多,缺乏相应的权责划分,没有一个统一负责的部门,不能较好地发挥作用；另一方面,专门机构能够提高解决相关问题的效率,制定内部保障相关的内容的计划时更具有系统性及可执行性,并且在执行过程中有利于及时调整纠偏,此外也有利于反馈环节的展开.
2.4 质量保障目标设计不明确
质量保障目标是高校内部质量保障所追求的方向,在国家出台的一系列高等教育质量的相关政策的指导下,高校在形式上设立要创建“一流大学”,但是目标太过空泛,缺乏自身特色,目前不少高校都存在这一现象.究其原因,我国目前对高校教育质量保障的政策比较空泛,缺乏具体详细的理论体系,顶层设计不够合理,在执行过程中就会出现各种问题,目前存在的问题是为数不少的高校没有结合自身特色来设定合适的目标,造成高校的培养目标千篇一律,不分层次,也不分专业特色.
2.5 内部质量保障社会需求层面有待进一步提高
社会需求的满足程度是研究生培养质量的主要评价标准,从问卷调查的结果来看,课程、项目及导师培养对工作的帮助性一般,大多数的同学认为课程、项目,以及导师培养对工作的帮助性一般,这一现象的原因主要是学术型研究生所学课程主要是理论层面的,对科研比较具有实用性,而工作主要是实践性的,因此帮助性较弱；而相关的科研项目也是如此,科研项目主要集中在科研领域,与实际工作存在一定的区别；而导师的培养目标主要是培养学术型人才,缺乏相关的实践课程的教学,因此对于实践环节的帮助性也较一般.
以上是研究调查中存在的问题的总结概括,下面针对以上五方面的问题,提出对应的解决对策.
3 完善研究生教育内部质量保障的建议
3.1 完善论文淘汰制度
在研究生学位论文中,要想转变基本零淘汰的培养制度,要做到以下几点：首先,完善研究生学位论文答辩制度,格式以及内容方面有一定的要求,并且将这一标准在宣传栏及网络上进行公示,并且只有达到相关标准,才能进行下一环节,在每个环节都要严格把关；此外,建立严格的评审体系,第一层是研究生导师的评价,第二层是学位论文答辩委员的专业评审意见,第三层是院系学位评定分委员会审查,每一层审查都必须通过严格学位授予标准,这样才能逐步建立研究生学位论文阶段淘汰制.
3.2 加强研究生教育质量反馈调查
针对缺乏反馈调查的问题,现提出以下对策：第一,成立专门反馈工作小组,对毕业生的就业情况进行调查,通过对毕业学生进行电话及网络询问,对毕业生就业去向及工作相关情况进行全面的了解；第二,建立内部质量保障反馈环节长效机制,根据反馈情况,及时修正内部质量保障体系,对不适应社会现实情况的规定进行删除或修改；第三,建立毕业生档案,对研究生反映的具体问题进行汇总整理,并对相关问题的改进情况进行追踪,从而使内部质量保障更加完善.
3.3 建立专门组织机构
建立专门机构时,首先要选择一个主要负责人,作为内部保障的负责人要了解内部保障的具体工作,具有较强的统筹协调能力并具有较高的地位.此外,要在各部门抽调从事内部保障相关工作的管理人员组成专门组织,在内部形成协调有序的一个整体,并且在此基础上需要结合具体情况再组建一个监督机构,定期对内部保障专门机构进行检查,并对内部保障专门机构所做的计划以及具体的规定进行合理有效的分析,以保障专门组织机构的正常运行.
3.4 明确质量保障目标,培养特色学科
要树立明确的质量保障目标,首先要明确自身定位,对自身有利资源全面了解的基础上,具体培养特色专业应用性人才,形成以特色专业为主导的发展格局其次在发展特色专业时,要将科研基金及学校经费向特色专业倾斜,加大特色专业资金投入,使特色专业具有更大的吸引力；最后由点带动面的发展,由学校特色专业带动相关专业的发展,使学校具有特色专业群,从而提高生源质量,促进研究生内部质量保障体系的建设.
3.5 社会需求评估环节
由调查可知,学术型学位硕士研究生的培养内容的工作实用性有待提高,包括课程、项目以及导师等方面.首先,课程要设置与工作内容相联系的内容以及授课方式,全面提高学生的社会实践能力,学校需和相关企业建立友好联系,提供实习的平台,培养学生自身的实践能力；项目方面,在纵向课题保质保量完成的情况下,也要多提倡横向课题,和企业建立友好关系,提高社会实践水平；导师方面,在科研学术方面的指导之外,也要加强职业生涯规划以及实践课程的指导,从而全面提升硕士研究生的能力.
以上是针对五个方面的问题提出的对应的解决对策,在不断提升高校研究生教育质量内部保障的同时,也要促进政府及社会层面的研究生教育质量外部保障,只有从内部和外部共同加强研究生教育质量,高等教育才能更好地发展.
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参考文献：
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