论文管理类大学生和实践能力培养模式基于大学生营销策划大赛的视角，该文是大学生创新类有关论文范文数据库与营销策划和管理类和视角方面开题报告范文.
摘 要：创新精神的培养与实践能力的提高是应用型本科人才培养的重点.本文基于大学生营销策划大赛的视角,首先分析了营销策划大赛在大学生创新实践能力培养方面的积极作用；其次总结了基于营销策划大赛的探索性课程构建、实践教学改革及校企合作平台建设方面的有益尝试；最后提出了以大赛为载体的大学生创新实践能力培养模式的改进措施.
关键词：营销策划大赛；创新精神；实践能力；培养模式
中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）39-0040-03
创新与实践能力是应用型本科人才培养的重点.
管理专业是一门实践性较强的应用学科,它不仅要求学生有扎实的理论功底,更需要大学生具有创新精神与实践能力.从目前国内管理类专业实践教学环节看,各高校纷纷开展包括学生创新实践立项和学科竞赛两个大类的大学生创新实践活动.学科竞赛是以竞赛的方法激发大学生理论联系实际,利用所学的学科专业知识创造性地解决某一领域实际问题的活动,对提高大学生的创新意识、团队精神、动手能力等都具有积极的意义.本文结合山西财经大学营销策划大赛的实践,探索大赛对提高管理类学生创新与实践能力的作用,并对基于策划大赛的大学生创新精神与实践能力培养方式进行分析和总结,探讨以大赛为载体的管理类大学生创新与实践能力培养路径.
一、营销策划大赛对培养大学生创新实践能力的作用
山西财经大学营销策划大赛是面向全校大学生开展的营销实践技能与创新竞赛活动,是一种涉及到大学生的社会接触力、管理创新力、知识转化力等多方面综合能力的实践教学活动.山西财经大学营销策划大赛已成功举办十三届,历届营销策划大赛始终将创新教育贯穿于大赛始终,以传播新理念的大赛口号对同学们形成强烈的感召力,“营销自我,策划未来”的理念深入人心.财大众多学子以真实的企业案例为研究对象,分析思考企业营销决策过程中的问题,在实际的营销背景下提出策划方案,以创新思维形成有价值的成果.2017年第十三届“梁汾醋业杯”营销策划大赛吸引了全校共112支团队参赛,涉及7个学院,12个专业约700余名选手,大一至大三年级的学生积极踊跃参赛.在大赛持续进行的一个多月里,同学们通过设计问卷调研、小组讨论沟通、撰写策划书、制作PPT演讲,提交营销策划方案,进行营销方案创意并进行PPT现场展示,学生在营销大赛的实践过动中获得创新实践能力的提升,取得了良好的效果.
（一）营销策划大赛的效果反馈
我们对本校的营销策划大赛效果进行了跟踪调研,发放了200份问卷,回收有效问卷183份.1.对参赛目的的认识.管理专业的学生迫切希望通过参与各种教学实践活动提高自己的创新实践能力.调查结果显示,90%以上的同学是为了锻炼自己、提高自己的营销实践能力而参加比赛；少部分同学认为营销策划大赛是一个富有吸引力的校园活动项目,通过参赛可以提高自己的综合素质.
2.对参与意向的调查.山西财经大学营销策划大赛已成功举办了十三届,每届报名人数都屡创新高,说明学生自身对提高创新实践能力的要求很迫切,在调查中,80%以上的同学认为参加营销策划大赛是一个很好的教学实践机会,期望通过参与比赛提高自己的营销实践能力,部分同学表示会关注大赛.
3.对参赛效果的认识.调查表明,绝大多数的同学对参与营销策划大赛给自己带来的收获非常满意,90%的同学认为参加策划大赛在提高自己的营销实践认知方面是有效的,说明营销策划大赛的效果获得了学生的肯定,还有部分同学认为参加大赛对今后求职应聘有帮助.
（二）营销策划大赛对培养大学生创新实践能力的作用
1.深入激发学生的创新精神.创新精神往往内隐于个体,需要有效激活.营销策划具有很强的实战性及挑战性,能够充分挖掘和激发大学生的创新潜质.参加营销策划大赛活动的学生为了完成项目任务必须经历市场调研、创意构思及策划方案撰写等一系列环节,这些环节离不开同学们的创新思想及方案,这些都是创新精神培养不可缺少的一部分.
2.系统培养大学生的创新思维.营销策划大赛项目往往来自于真实的企业经营实践,为了完成营销方案,参赛团队成员必须经过一个完整的营销策划思维的培养与训练过程.在这一训练过程中,需要学生突破思维定式,培养创意思维,寻找发现企业营销实践中所存在的问题,从发现问题、提出问题开始入手,学生主动开展思维探索的过程.问题是思维的开端,从发现问题、提出问题、分析问题直到将头脑中构想的解决方案经筛选后付诸实践,使问题得到完满的解决.这一过程锻炼了大学生广阔性和发散性的创新思维能力.
3.有效锻炼学生的实践能力.营销策划大赛针对企业具体的营销策划项目,有明确的任务要求.学生通过实战演练,将企业实践的现实问题与课堂上学习的理论知识相结合,找到了理论与实践的结合点,然后找到解决问题的方案,这些方案体现为营销策划报告.这些策划方案有助于解决项目实际问题的同时,同学们的实践动手能力也获得了提高.根据对参加营销策划大赛的学生的结果也显示同学们参赛目的普遍集中在提高自己的实践能力上.
二、基于营销策划大赛的教学改革模式探讨
毫无疑问,营销策划大赛活动是提高大学生创新精神和实践能力的有效载体,也是培养大学生创新意识,提高大学生创新能力的重要途径.基于营销策划大赛的教学改革方面我们尝试做了一些探索与之配套.
（一）以大赛项目为研究对象构建探索性课程
探索性课程是实践教学的重要载体,是培养大学生理论创新与实践创新能力的摇篮,是提高大学生知识创造能力的重要途径.营销策划大赛的企业项目为构建探索性课程提供了研究样本.教师将比赛项目嵌入市场营销专业相关课程,将大赛项目研究内容引入课堂,推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法,充分运用启发式、引导式教学,让大学生针对某一具体企业案例进行思考,从实践中发现问题、解决问题,提高学生分析问题解决问题的能力.例如山西财经大学第十届“娃哈哈”杯营销策划大赛的主题是娃哈哈系列新品的营销推广,在大赛进行过程中,营销专业课程的老师在课堂上引导同学们针对娃哈哈公司的产品及品牌系列问题展开讨论,从产品定位的选择到卖点诉求的提炼,同学们以不同小组形式开展深入思考热烈讨论,在课堂上形成不同的问题结论和营销方案；与此同时,娃哈哈企业的营销人员也走进进课堂举行专题讲座并与学生进行交流,学生就营销策划方案提出问题或者提出不同的问题假设,与企业营销人员商议解决问题的方法.
（二）以大赛项目为载体推动实践教学改革
营销策划大赛提供了可以贯穿专业课程体系的企业案例和实训机会,大赛项目可与学生的专业兴趣相联系转化为大学生的实践内容乃至毕业题目设计等,有助于在各个环节促进大学生实践能力的培养.1.专业课程实践环节与大赛项目的衔接跟进.围绕课堂理论教学和专业教育需要的实践环节可以与大赛衔接,有助于提高实践教学效果.比如营销策划大赛项目启动的第一个环节是市场调研,学生根据大赛要求设计调查问卷、撰写调查报告,这就使《市场调查与预测》课程能够和最鲜活的企业案例相联系,参赛队员通过实地调研接触企业经营活动,将市场调查理论与市场调查实践相结合,达到学以致用的效果；《销售管理》课程一直以来缺乏实践环节,而学生在大赛过程中可以参与到大赛项目所包含的具体销售活动中去,在实践中运用销售管理理论与知识,增强运用理论知识解决实际问题的能力.
2. 学年论文乃至毕业论文与大赛项目的衔接跟进.学生撰写学年论文,毕业论文是对专业知识的综合分析及运用,大赛企业的真实案例为同学们在论文选题方面提供了依据.所以鼓励学生毕业论文结合大赛企业的经营管理实践来选题,由探讨式课程的讨论到学年论文撰写再到毕业论文设计,学生在大赛过程中围绕企业真实案例跟踪深入研究,所获得的创新成果通过学年论文、毕业论文的撰写反映出来.
3. 大学生创新性实验项目与大赛项目的衔接跟进.营销大赛结束后,大赛优胜团队及成员在参赛获奖的基础上通过申报省级和校级大学生创新实践项目,可以进一步跟踪企业项目,通过进一步研究深入分析现实问题,在专业教师的指导下为企业提供解决方案.例如山西财经大学第七届“古城”乳业营销策划大赛一等奖获奖团队申报的《山西古城乳业营销模式创新和实验》获得山西省教育厅“山西省普通高等学校大学生创新性实验项目”立项,在指导教师的带领下,该团队成员完成了项目,在理论研究和实践探索方面受益匪浅.所以说,大学生创新性实验项目与大赛项目的衔接跟进是创新人才培养的有效途径.
（三）以大赛项目为纽带构建校企合作平台
山西财经大学营销策划大赛是校企合作的典范,以大赛为纽带,构建集培训、竞赛、实习于一体的校企合作平台,使学生实践活动更贴近企业经营活动,服务地方经济.在第十三届“梁汾杯”营销策划活动过程中,校方先是邀请大赛赞助企业山西梁汾醋业公司市场部经理到山西财经大学进行企业介绍及大赛宣讲,然后学院再组织教师与学生到梁汾醋业公司进行参观考察.参赛队员根据企业大赛命题开展市场调研活动、撰写策划方案,比赛的各个环节都有企业方面的人员担任指导及评委,全程参与营销策划大赛活动这一教学实践活动.
三、以大赛为载体的大学生创新实践能力培养模式的改进措施
营销策划大赛培养模式在提升学生创新意识和实践能力方面取得了一定的成效,但在全面实施过程中仍然存在一定的问题与局限,需要我们在今后的实施过程中不断加以改进,才能达到以赛事促进教学、赛事与教学互动的效果,更好地发挥创新实践活动比赛对培养创新型人才的作用,
（一）分层级设计和实施培养方案,提升大学生实践创新能力
营销策划大赛要注重不同层级学生在创新实践能力锻炼方面的差异,可以分年级设计和实施培养方案.一年级学生主要是了解大赛项目的基本情况,可以与高年级同学组队参与大赛的市场调查活动,由此建立专业认知,激发参与兴趣,从大一起就奠定实践创新的基础；二、三年级学生可以全面介入“营销策划大赛”多层面的应用创新性竞赛活动,通过开展项目调研、编写项目策划书,训练学生的创新思维及实践能力.同时围绕大赛项目进行创新性实验项目研究,参加服务社会的应用创新活动,提高自己的综合能力；四年级学生在参加毕业实习、撰写毕业论文的过程中,可以通过以往在参赛中获得的理论与实践积累,撰写毕业论文,在学术研究与实践活动的结合中找到契合点.这样使学生通过大赛在各个层级都能锻炼提升自我.
（二）完善评价考核机制引导学生积极参与创新实践活动
合理的评价考核机制是培养学生创新能力的制度保障.要改变固有考核模式,创新考核方式.例如有些专业课程如营销策划课程的考核,可以把参加营销策划大赛的成绩作为课程成绩的一部分,考试方式也可以通过提交营销策划书来完成.对学生参与营销策划大赛及其他社会实践活动的成果,以一定标准进行定量化的考核,将之列入为奖学金、评优等的评选标准.
（三）加强实践师资建设,发挥教师在学生创新实践上的引导作用
大学生创新与实践能力的提高离不开专业老师的启迪指导,而目前绝大多数专业教师往往缺乏参与企业实践的经历,使得大学生创新实践能力培养的师资力量差强人意.因此学校要加强实践师资建设,注重专业骨干教师实践能力的培养,利用各种机会诸如“校企合作”等平台,输送一线教师参与校企合作项目,体验企业运营实际工作.
（四）完善实践教学基地建设,加强校企合作力度实践教学基地是学生进行创新实践活动的重要场所.市场营销大赛促进了大赛合作企业与学校建立长期、稳定的实践教学基地,为学生实战操作提供了培训场地,也为教师与企业管理人员联合对学生进行指导和训练提供了可行性.
四、结语
管理类大学生创新与实践能力培养是一个系统而复杂的工程,从营销策划大赛视角进行分析是对培养模式的有益探讨.通过分层级设计和实施培养方案,完善大学生实践创新能力提升评价考核机制,可以进一步引导学生积极参与创新实践活动；通过加强实践师资队伍建设,积极发挥教师在学生创新实践上的引导作用,完善实践教学基地建设,才能更好地发挥创新实践活动的作用.
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参考文献：
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