论文大学生暑期实践在社区中的运用，本文是关于暑期实践方面专升本毕业论文范文与实践和大学生和社区发展中类论文范文例文.
摘 要：随着城乡一体化进程的加快,“三下乡”的外延逐渐扩大到大学生暑期实践更多参与到社区中,这为社区发展提供了新的发展平台,同时反思新的社区服务模式.本文主要从大学生暑期实践在社区发展的作用进行论述,思考大学生暑期实践与社区教育协调发展的有效统和,实现高校与社区双赢的局面.
关键词：大学生；暑期实践；社区发展；社区教育；社区服务模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0026-02
一、大学生暑期实践的现状
自1996年12月,、国家科委、农业部、等十部委联合下发《关于开展文化科技卫生三下乡活动的通知》以来,众多高校将大学生暑期实践纳入学分制范畴,占4—6分不等.大学生对于暑期实践的看法不一,有的认为是锻炼机会,可以增加社会阅历,而有的学生则认为不能很好参与其中.另外有很多学生通过打工完成自己的暑期实践,最终都以一份实践报告完成自己的暑期实践,难以体现暑期实践赋予大学生的意义.面对形式多样的大学生暑期实践,笔者分析如下：
1.学校对于暑期实践的重视程度不够高.每年暑期来临,学校会落实和提倡暑期实践,学校的重视主要体现在申报暑期三下乡团队,而这仅仅是一小部分队伍,广大的学生并不能够得到很好的组织与指导,这使得学生对暑期实践的认识和重视不够,仅仅把暑期实践当作完成学分来开展,缺乏它应有的实践意义.而就在关注的三下乡团队中的内容与形式评价机制也不健全,很多指导老师并未亲身实践指导.由于缺乏指导,学生在开展过程中仅仅依靠所学和生活经历来开展实践,这对于领悟暑期实践的意义与精神也是远远不到位的.
2.暑期实践管理和评价机制不健全.暑期实践是一项长期开展的学生实践活动,没有一套科学合理的评价机制,难以对参加暑期实践的学生进行客观肯定与鼓励.不能仅仅依靠暑期实践报告.很多学生提交的实践报告缺乏真实性,而真实的东西并不能很好地突显出来.学校对于如何检验学生的暑期实践成效并没有科学合理的依据,没有良好的评价体系,使得学生的积极性降低.笔者认为不仅要加强学生的评价体系,同时也要加强指导老师队伍建设,而辅导员则是最需要加强的一支队伍,辅导员作为学生实践的主要指导老师,应该对每一位学生的暑期实践动态有全面了解,通过多种形式给以客观评价.
3.暑期实践地点、内容、形式单一.很多学生将暑期实践局限于偏远山村支教,将暑期实践的范围狭窄化,并且将支教的一套模式复制到不同地点和人群,采取满灌式服务.在服务内容和形式上缺乏创新性,没有很好地与自身专业、区域特征结合起来.随着城乡一体化进程的加快,不仅仅是农村群体需要我们关注,生活在城市边缘的这些群体同样需要我们关注,城市低收入群体中面临更多的问题,有着更多的需求需要我们去发现,去关注,去服务,这也是大学生很好地开展暑期实践的方向.
二、当前我国社区发展中的困境
《国家新型城镇化发展规划（2014—2010年）》提出,加强和创新城市社会治理需要激发社会组织活力,推进社会组织明确权责、依法自治、发挥作用；引导各类社会组织、志愿者参与社区服务和管理.当今众多社区依然是政府主导型,并未放权给社会组织参与到社区治理和社区发展中,除了部分社会工作发展迅速的城市.在传统的社区发展中更多依靠居民自觉和退休的老人,远远达不到良性社区发展的要求,一个良性的社区发展应当是多方联动、全民参与的发展模式.很多社区有发展的动力与想法,但是缺乏足够的人力、物力,使得一些意义很好的活动搁置.为了更好地促进社区发展,应该加强社会组织的参与,加强公共服务队伍的建设,在社区发展中应该重视大学生志愿者在公共服务和社区发展中的作用.
三、大学生暑期实践团队深入社区发展中的重要性
随着城市一体化进程的推进,打破了费孝通先生的熟人社会模式,社区互动与发展则显得尤为重要.笔者在今年暑期实践参与中深刻体会了志愿者对于社区发展的重要性.
1.培养责任心.社区是一个社会的缩影,在服务过程中与青少年建立服务关系,这种纽带的建立,促使学生在内隐形成一种责任心.在暑期实践中,很多学生这样反馈：
学生L：老师,一开始我来是为了完成任务,但是接触下来,发现每次小朋友对我的热情与期待不减,促使我用心去组织每一次活动,我真心希望自己的活动可以给他们收获.
学生Z：作为团队组长,这不是第一次参加暑期实践了,但发现和之前很不一样,小朋友的肯定、家长的认可、社区工作人员的表扬都使得我明白了,每一次的参与都是有价值的,自己有责任将团队带好,将活动组织好.
2.增加社会阅历,丰富价值观.每一次暑期实践都是一次成长的过程,在参与中感受不同群体的生命跳动.社区有着丰富的人文,复杂的人员构成,与不同的价值观进行碰撞,甚至刷新和重构自我价值观.
学生Y：老师,这个小组我带不下去了,我这个组全是调皮捣蛋的,而且很没素质,脏话出口成章,有些话我听了都脸红,怎么会有这样的小孩.
人们经常会凭借第一印象而否定他人,学生Y所看到的是事实,却事出有因,因为这部分小朋友存在不同程度的自闭症,需要关爱,让他们融入这个大家庭,才会有所改变.互动是双向的,在对方读懂了善意的情况下,也会做出反馈的.
在总结分享的时候,学生Y说：“这次实践令我成长很多,原来这个世界还存在很多和我们不一样的人,需要我们去关心,有时候我总是习惯用有色眼镜去看他人,现在我明白了可能因为我们一次小小的改变,却能给他人很大的触动.到最后,小朋友凯凯（化名）拥抱我的时候,我感动得哭了,因为第一次我真的很反感他.”
3.培养团队合作精神.当今社会越来越重视团队合作,而在大众的眼中90后是被宠溺的一代,缺乏团队合作精神.很多学生喜欢受到关注,可是又忽视他人的重要性,在社区服务中所有的环节都不是一个人完成的,大家之间需要协作分工,才成顺利开展活动.在这个过程中就是团队磨合、合作、分享与成长.
学生L：老师,我发现我们团队和之前不一样了,之前感觉大家都不是很情愿开展这么长的三下乡活动,但是经过一周后,大家各自小组互相分工合作,结束后分享,虽然很累,但是感觉大家更有劲了.4.合作共赢.大学生在暑期实践中了解社会、认识社会,在实践中增知识、长才干、走实践成才之路.大学生志愿者进入社区是双向受益,它不仅培养了大学生的自主意识、服务意识,而且在服务过程中,有利于他们自觉运用自己的知识和技能优势,为社区居民群众提供维修、咨询、培训、保健、文化、科普等项目的服务.它寓教育于服务之中,使青年在服务中直接体会基层群众的甘苦,增强为人民服务的意识和责任,在参与中得到潜移默化的思想道德教育.
四、小结与讨论
大学生暑期实践是我国高等教育的重要组成部分,如何将大学生暑期实践开展得更好,是每一所高校都值得关注与思考的问题.在社区教育逐渐兴趣的契机下,大学生暑期实践可以和社区发展结合起来,充分发挥地缘优势和大学生自身的优势,将自身所学的知识和个人才能发挥到服务中,在服务中学习,更好地融入社会.社区教育的发展,加大了大学生社会实践实现基地化、长期化和项目化的可行性,为大学生社会实践的深入发展提供了坚实的平台,成为提高社会实践实效性的重要途径.同时为了更好地促进学生的实践能力与社区的长足发展,应进行项目制管理,使大学生服务学习常规化,使社区服务连续化.在日后的发展中大学生志愿者在社区发展中将有着重大作用.
总结,该文是关于暑期实践方面的大学硕士和本科毕业论文以及实践和大学生和社区发展中相关暑期实践论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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