论文畅想未来教育的创造者，本文是有关未来教育论文如何怎么撰写与创造者和畅想和教育方面硕士学位毕业论文范文.
我常常会想,未来的课堂会是什么样子？让我感觉惶恐的是,未来人工智能或许已经强大到可以描述和解释这个世界了.不是开玩笑,如果让我去幻想未来高科技环境下的教育,并把这种想象推进到比较极端的境地.要么,我的头脑中有高科技,没有老师；要么,我的头脑中有老师,没有高科技.也就是说,学生们似乎自己就可以弄懂并实践那些很高端的技术,他们所遇到的绝大部分问题,都可以借助人工智能获得解答,当学生们实在得不到答案时,他们才去咨询老师.而老师们说出来的话,总是又含混又模糊、让人摸不到头脑,最多只是让人感觉每个字都听得懂而已,然而在过了很长时间的困惑后,有少数学生忽然就一一领悟了.
选择,选择,再选择
预测未来是件危险的事情,人的头脑只能根据过往的经验,来拼贴出未来的场景.科学家从宇宙背景辐射中获得宇宙膨胀的信息,然后从大爆炸一直推演我们的宇宙膨胀到极限后的热寂,我个人认为这个假设也许不靠谱,想想看,宇宙的将来不是继续膨胀就是重新收缩,大概也就是两选一的不确定而已,这种严重受到理性逻辑制约的答案,很可能就是错误的.这时候,我头脑中的尤达大师闪现了出来,用古怪的表情缓慢说道：“听着,世界上并没有什么叫做将来.”我并不知道为什么会出现这样的想象,不过这就很大程度上打消了我对于所谓宇宙热寂的迷惑.直到后来读到霍金的文章,说到关于虚时间的问题,虽然也并没有把什么是虚时间完全弄明白,但总觉得很有道理,因为若跳出时间的概念,膨胀和收缩,就不再是原来头脑中的膨胀和收缩了,原来的选择就失效了.
细想一下,似乎未来的学习者注定要面临所谓选择的问题,他要在大量信息海洋中做出自己的选择,或者,他也可以选择让机器来帮自己选择,不过他至少还要选择一下,究竟要选哪一个机器来帮自己做决定.这其中有一个诡异的问题,学习者不停地在无数选项的迷宫中来回穿梭,可他究竟学会了什么？
一个人工智能的学习系统可能会给出宇宙未来命运的两个选项：膨胀直到热寂,或是收缩直到产生黑洞,然后学习者叫道：“不,两个选项我都不选”,于是,人工智能学习系统又给出了虚时间的概念——要知道不选择也是一种选择,因为早就有人考虑过跳出这个选择分支来看问题了,然而就算跳了出来,学习者又进入了新的分支中.
于是,学习者就被迫陷入到一个极大的面临不同分支的迷宫之中.很值得担忧的问题是,在有限的学习时间里,他能否打破选择的魔咒,产生出一点点新的创造性的想法？这可没那么容易,因为在这个科幻的想象画面中,资源库里已经存有各种各样的创意和想法,学习者的每一次创造热情,都被人工智能系统温柔的提示“320年前,这个问题曾经被热烈讨论过”给立刻熄灭了.
从科幻的未来回到当前,会发现刚才的问题并非杞人忧天,当前这个世界上所有奇特的想法,可以在很短的时间里,被带到每个人的面前.本来用来“胡思乱想”的时间都被高效的现代媒体塞满了,稍微冒出点创意的小苗,立刻就被“其他人早就想过了”的想法踩回到泥里去了.人们在越来越多的事情上依赖他人更甚于依赖自己的头脑.当信息技术手段充分地渗透到人们的工作、生活和学习中后,会产生出一种错觉：所有问题的答案都在网络上的某个地方,至于问题解决的推导过程,早已由他人代为完成了.若是遇见某个想要解决的问题却暂时没有答案？没关系,那个答案肯定隐藏在某处,早晚会找到它的,没必要着急自己亲自去解决吧——大部分人应该就是这么想的.另一方面,当人们真的为自己的问题找到一个现成答案的时候,他是否会认真阅读那些答案的获得过程,报着质疑的精神去研究逻辑推理中的每一个环节？设想一下,当质疑这件事本身也有人代劳的时候,何必一定要亲自耗费脑筋去质疑？与未来科幻不同的是,当前这个世界还是源源不断有精彩的新想法冒了出来,当然,绝大部分人都是在消费一小撮人的想法.
作为一个学习者,似乎要和这个世界保持若即若离的关系,离开世界太近,会被别人的想法淹没,离开世界太远,会被世界抛弃.
下线,还是连线
从当下再重新推演未来,会生出一个不安的想法,世界的改变需要创造者,但那些所谓的创造者自己,也身不由己地被整个系统所掌控着,他的所谓创造,某种程度上也是系统发展到某种状态,自然会出现的产物.对于复杂系统的自组织功能有所了解的朋友,应该能够领会其中的意味.创造者不再是一个个体,而是属于创造者全体,创造者的个体意志,与系统的自组织发展方向相比,显得十分渺小.
作为一个创造者,当看到整个系统偏离方向驶向危险的悬崖的时候,他该怎么做？要么选择独善其身的下线,专注于成为自我的创造者.要么,就是产生出改变系统运行方向的超强的愿力,然而一旦上线,创造者的自我就有被泯灭的危险,存在一种可能是,创造者安然接收这种泯灭,只是专注于将某种祝愿世界更加美好的愿力传播开去.
教育者面对的,正是千千万万个具有改变世界潜力的人.面对未来——无论是当前的未来,还是未来的未来,他们要做的,恐怕就不只是教会学生怎样去制造出一个东西,而是要引导学生了解人的内心：人的、人的行为模式、人的弱点,然后逐步延伸至一个团队、社群甚至作为人这个类别的、行为模式和弱点.这当然不是每周仅有的一个课时的心理课程就能简单解决的事情,实际上不仅涉及脑神经科学、认知科学等学科前沿领域的知识,也和个人自我的心念训练密切相关.就算未来的人工智能系统精于人性的掌控,并为人类设置了貌似无穷尽的预定选项,而当人在审视自身行为和思想时,由混沌产生行动意向的不确定性,是人工智能系统无法计算出来的.关键在于,人怎样避免陷入人工智能预设的选项迷宫,将心念维持在自身独特的意向之上？看来人要学会抛弃那个叫做“自我”的设定,这是个看似科幻,但又合乎逻辑的答案.@
作者单位：上海市位育中学
本文总结:本文论述了关于经典未来教育专业范文可作为创造者和畅想和教育方面的大学硕士与本科毕业论文未来教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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