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关于家长学校硕士学位毕业论文范文 和对当前我国幼儿家长学校的审视和相关学年毕业论文范文

分类:本科论文 原创主题:家长学校论文 发表时间: 2024-01-02

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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过,“我们根据多年的工作实践,得出一个结论:不关心家长的教育修养, 任何教育和教学任务都不可能完成.家长教育学,即父母关于怎样培养子女成人的初步知识,是整个教育理论和实践的基础”.许多问题儿童的根源追溯到最后都指向合理家庭教育的缺失, 家长的教育素养是决定家庭教育的关键因素.

幼儿家长学校是联系家庭和幼儿园的重要纽带.家长学校的出现,反映了我国家庭教育指导事业的发展进入了一个新的阶段,但是在新形势下如何更好的建设幼儿家长学校,对于提升家长的自身素质和教育能力,促进家庭和学校的合作,推进国民素质的提高都具有重要的意义.

一、当前我国幼儿家长学校存在的问题

(一)教学管理和组织松散

幼儿家长学校主要是依托学校,在幼儿园的领导下进行日常运作,所以,幼儿园的管理和组织是幼儿家长学校最重要的指引.但是现实状况显示,大多数幼儿家长学校的运作十分随意,幼儿园几乎没有为家长学校的日常工作制定明确的实施细则,关于幼儿家长学校的教学管理、课程体系设置、教材以及教学评价更加不够系统和科学.幼儿家长学校也没有常规学校系统的年级、班级组织,大多数情况下就是家长们按年级坐在一起,既没有课堂教学的环境氛围,也没有课堂学习的心理准备,教学过程随意散漫,这都直接导致幼儿家长学校工作难以更好开展.

(二)师资队伍参差不齐

当前社会上家长教育的现状,总的来看,幼儿家庭教育指导的从业者在不断增加,但是相对合格的幼儿家长学校的教师却比较缺乏,相关工作人员专业化水平还比较低.据了解,教育部门并没有制定出幼儿家长学校教师的选聘办法、任职资格以及培训提升的渠道.依托幼儿园建设的幼儿家长学校的教师队伍主要由幼儿教育专家组成,另外还包括幼儿园老师以及一些有经验的家长.这些人大都将幼儿家长学校的教育工作当做业余,没有经过专门的家长学校教师从业资格培训.甚至社会上还有少数人带着很强的功利性,把家庭教育指导当做盈利的手段,给家长教育制造了不少混乱,对家长也造成了一定程度上的误导.

(三)家长的重视程度和参与度不高

据调查,很多幼儿家长学校并没有引起家长们的足够重视,家长们的参与度都不高.正是“家长”这一身份的复杂性和特殊性给幼儿家长学校教育活动开展带来了困难.首先,成年人在学习目的上就与未成年人存在区别,成人教育具有很强的针对性, 就是为了满足获得解决问题所需技能的需要.其次,家长在选择接受教育的自主性上也比基础教育阶段在校学生高, 家长学校对他们不存在强制性.最重要的是家长们除了“家长”这一角色之外还扮演着其他的社会角色,他们没有充足的时间和精力投入到其中,而教育又是一个周期比较长的潜移默化的过程, 并不能保证立竿见影的教育效果,家长们大多也就不愿意在接受家长教育上花费更多的时间和精力.

二、幼儿家长学校建设的对策思考

(一)完善管理体制,建立有效的管理机制

国家明确规定了教育行政部门负责指导中小学和幼儿园开展家庭教育指导工作, 建设家长学校,教育行政部门要加强对幼儿家长学校的领导和管理,采取有效的措施促进幼儿家长学校的有序发展,提高幼儿家长学校的教学质量.

要建立以学校为主体,教育主管部门协作的组织领导体系.各级教育主管部门要充分发挥在组织管理等办学方面的职能,充分认识到家长学校建设与贯彻教育方针和更好地实施素质教育、提高教育质量之间的关联, 以正式幼儿学校教育工作的标准, 设立专门的岗位和人员来领导家长学校的工作,建立完善的家长学校组织机构.成立以校长、教师代表和家长代表组成的家长学校领导小组,负责家长学校教学活动的安排和实施工作;教育行政部门和妇联组织组成家长学校督查组,负责家长学校教学工作的监督和考核工作.

要把家长学校工作纳入到幼儿园整体工作中,从教学条件、教学准备、教学过程和教学效果这几个方面为家长学校制定出一套全面的、明确的、可操作性高的工作制度和考核制度,确立家长学校工作的学年计划、学期计划以及日常工作安排,让家长学校的开展有章可循.

(二) 加强幼儿家长学校师资队伍的职前职后培训

目前专业师资的缺乏已经成为家长学校有效开展工作的阻碍因素,因此,有必要为家长学校培养一支专业的教师队伍.

首先,改革现有师范教育,增加家长教育等相关专业.当前家长学校的开展急需要家长教育和家庭教育指导方面的专业人才,所以就需要在现有的教育体系, 尤其是师范教育中开设家长教育专业,为社会培养从事这一行业的师资力量.除了增设专业之外,还需要在培养学前教育专家的过程中开设家庭教育和家庭教育指导的相关课程,让幼儿教师通过课程学习获得相关知识与能力,为以后走上工作岗位,更好地实施教学和进行有效的家长工作打下坚实的理论基础.

其次,完善家长学校教师的在职培训机制.在接受职前培养、走上工作岗位之后,还需要完善教师的在职培训,不断提高在家长学校教学的实践技能.定期安排家长学校专业指导教师的再教育、再培训,不断更新他们的知识、教育理论和教学指导方式,保证其家庭教育指导水平.

(三)加强宣传教育,增强全社会对幼儿家长学校的认同感

幼儿阶段接受的最主要的就是家庭教育,家庭教育对个体成长来说是最基础、影响最深远的教育.幼儿家庭教育不仅仅是幼儿家长的事,而是关乎全社会的健康发展.因此,我们要让全社会都重视家长教育,加大舆论宣传力度,让“家庭教育是学校教育和社会教育的基础”这一观念深入到广大教育者和家长的心中.要让家长们走出传统观念的误区,认识到幼儿成长的复杂性、父母教育幼儿的重要性和难度, 积极主动地去学习专业的育儿方法;让教师们在日常工作中,重视与家长的沟通,重视家庭教育指导工作.教育主管部门也要加强宣传和领导,对家长学校予以足够的重视,将家长学校从理论研究到日常工作开展都纳入整个教育规划体系中来.

责任编辑向保秀

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