论文高中化学教学中学生自主学习能力的培养，该文是关于自主学习方面论文范文素材与高中化学和自主学习和中学生相关毕业论文怎么写.
【摘
要】自主学习能力是新课程改革内容的重点,同时也是学生学习的重点,具备自主学习能力的学生学习效果相比其他学生而言好很多.因此,老师要着重培养学生的自主学习能力,尤其在化学这门学科上,自主学习能力的培养可以有效提升学生的化学水平.
【关键词】高中化学 自主学习 能力 培养
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.062
现在的时代在不断的进步,人们的生活水平也在不断的提升,学生也逐渐变得懒惰,觉得学习不一定能代表一切,导致学生学习的积极性越来越低,这对学生而言并不是一种好的现象.自主学习能力的培养可以很好的调动学生学习的积极性,让学生能够主动加入到学习的行列,同时它也可以让学生取得更加优异的化学成绩.所以老师要采取一些有效的措施来培养学生,让他们能够尽快养成自主学习的好习惯.
一、教学与实践相结合
化学是一门以实验为基础的学科,许多化学知识都是前人经过大量实验得来的,但是在真正的化学课堂中,教师们好像并不是很注重学生实验的学习,他们只是在课堂上将课本上出现的实验简单的讲解给学生,并没有真正带学生去实验室操作,导致学生不能更加完整的理解这些知识,也无法培养学生的自主学习能力.因此,老师要采取教学与实践相结合的,让学生按照前人的方法来学习化学知识,让他们在实验中学习化学知识,同时还是要让他们能够有自己动手的机会,让他们知道如果想得到自己想要的结果,必须自己动手去操作这些实验,通过实验去探索结果.当然有一些化学知识学生无法通过实验得来,在这种情况,老师要适当的帮助学生,当然老师也不能把知识全部告诉学生,要一点点的指引学生,让他们能够在老师的引导下探索知识.
另外,在进行实验课的时候,老师不要多加干预学生,在上实验课之前,老师最好把要实验的内容告诉学生,同时把这些知识教授给学生,让学生对这些内容有一个大致的了解,在做实验的时候,老师要完全放任学生,即便有一些操作学生是错误,老师也不要直接给学生点明,让学生在自己的理解下来进行实验,如果学生不能得到正确的结果,但是他们仍然没有求助老师的话,老师仍然不要多加干预,只有在学生求助于老师的时候,老师可以适当地指点出学生做错的步骤,并且鼓励他们再做一次.
在实验课结束之后,老师要对学生的操作进行一些点评,告诉学生哪些步骤是错误的,并且要让他们记住,防止他们在下次仍然出现这种错误.在实验课上完全放任学生,让学生根据自己的理解去做实验,以此来锻炼学生的动手能力,让他们能够在实践中学习知识,同时也可以培养学生自主学习的能力,毕竟,在这种情况下,学生基本需要靠自己来完成整个实验,对于那些自己没有搞懂的知识,学生也需要自己探究.
二、培养学生的学习兴趣
兴趣对学生而言是最好的老师,同时它也是学生学好一门课的基础,一旦学生能够产生学习化学的兴趣,那他们的自主学习能力将更容易被培养,但是由于高中学生学习压力比较大,他们并没有太多产生兴趣的机会,因为他们大多数时间都要花费在学习上,这终究会导致学生在化学这门课上的收获不是很多,只会让学生觉得自己是在应付学习,并没有在该学科上花费太多的心思.因此,老师要培养学生学习的兴趣,让他们能够在兴趣的引导下学习化学知识,进而培养学生的自主学习能力.由于化学知识比较枯燥,再加上学生的学习压力比较大,课堂氛围会比较低沉,甚至会有学生出现打盹现象,因此,老师首先要活跃课堂氛围,提升学生学习化学知识的积极性,让他们能够主动参与到课堂知识的讲解中.
在化学课堂上,老师可以进行一些与化学有关的游戏,让学生能够主动参与到游戏中,以此来活跃课堂氛围,当然老师选取的游戏要适合现阶段的学习,不要选取一些太简单的游戏,同时也不要选取过于难的游戏,这样学生的参与性都不会很高.游戏过后,课堂氛围会得到很大的改变,但是这些改变终究不是长久的,老师也不可能每节课都让学生进行一些游戏,所以,老师在讲解化学知识时,要定期更换教学方式,让学生能够对教学方法一直感到新鲜.同时老师也可以在讲解化学知识的时候采取一些诙谐幽默的语言,以此来活跃课堂氛围.当然,在化学课堂上,老师还可以结合一些与生活有关的内容,毕竟化学是一门来源于生活的学科,虽然有很多生活情景与化学知识有联系,但是,学生对于这些联系可能并不知道,老师在课堂上引用生活情景,可以有效的集中学生的注意力,让学生知道生活与化学之间的联系,进而更加主动的去学习化学知识,培养学生对化学的兴趣,同时也可以培养学生的自主学习能力,让学生自己去生活中探索化学知识.
三、运用多媒体教学
高科技产品的产生给我们带来了许多便利之处,现如今多媒体技术也已经进入了课堂,成为老师日常使用的工具.但是很多老师并没有真正发挥多媒体技术的作用,甚至有一些老师只是简单的利用多媒体技术播放教学课件,而且这些教学课件可能都不是老师自己制作的,这导致多媒体技术并没有真正运用到课堂上,学生的化学成绩也没有得到太大的提升.因此,老师要在课堂上真正的运用多媒体技术,从而能够更好的让学生学习化学知识,而且学生也可以自己根据多媒体技术学习化学知识,逐渐培养自己的自主学习能力.在化学课堂上,老师可以利用多媒体技术播放教学视频,挑选一种最适合学生,让学生在课上观看,甚至老师也可以把视频拷到电脑上,如果学生有不懂的地方,可以自己使用多媒体技术播放教学视频,以此来培养学生的自主学习能力.
不仅如此,老师也可以利用多媒体技术制作一些实验现象,因为有很多实验内容是老师无法准确表达清楚的,在这种情况下,老师说再多都不如学生自己亲眼看到的,而且学生对于多媒体技术有着非常强烈的学习,在利用多媒体技术展示一些效果的时候,学生的积极性将会得到很大的提升,甚至想要学习如何使用该技术,这样学生观看得会更加仔细,以此来提升学生对于化学知识的理解程度,同时也可以培养学生的自主学习能力,让他们能够学会如何使用这种技术,进而可以把一些抽象的内容变得具体化.
四、结束语
总而言之,学生自主学习能力的培养需要老师多花费一些时间和精力,老师与学生都要拥有足够的自信,以此来克服在能力培养过程中遇到的种种困难,当然老师也要逐步引导学生,让学生能够真正的发挥自己的主体作用.
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参考文献：
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