论文高职机械设计和制造专业对口就业困境辨析，该文是机械设计在职研究生论文范文和专业对口和高职机械设计和就业方面电大毕业论文范文.
摘 要：高职机械设计与制造专业存在“协议就业率较高、对口就业率较低”的现象,体现为“观念差异、内涵不清、数量不明”,主要原因在“因素、价值观念、契约精神”方面,通过加大宏观调控、加强观念引导、强化专业技能、夯实专业基础的措施,提升就业质量、提高办学水平.
关键词：高职教育；机械专业；协议就业；对口就业
中图分类号：G719.21；F249.21 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2018.08.111
1 高职机械设计与制造专业就业现象
根据麦克思调查数据,扬州工业职业技术学院2017年的机械设计与制造专业的毕业生,半年内的协议就业率达到98%,但半年的对口就业率为全院最低,不足20%.根据对近3年机械设计与制造专业毕业的学生进行调查,在毕业1～2年后的专业对口就业率持续走低.通过对江苏省内开设机械设计与制造专业的高职院校开展网络调研,其他高职院校该专业的毕业生的就业情况亦有此类现象,即协议就业率较高,而对口就业率较低.
2 高职机械设计与制造专业学生的就业问题
“协议就业率较高、而对口就业率较低”的现象直接影响了毕业生的就业质量,进一步表明高职人才的教育出现了一定的不足.通过近期企业调研、毕业生访谈等以及对该专业的校内教学环境进行分析,认为造成此种现象的核心原因是“人才供给与需求的匹配问题”,即“人才培养与市场及企业人才需求的不匹配”,主要体现为“观念差异、内涵不清、数量不明”[1].
2.1 观念差异
对于高职机械设计与制造专业的学生或家长来说,多数人一直认为高职院校培养的是“高素质人才”,一般应在工程和管理等岗位就业.而企业对高职人才需求多为“技术技能型人才”,即企业生产一线的劳动者,一般定位在生产操作岗位,因此二者在供需观念上存在差异.由于高职院校对本专业的毕业生的市场定位存在认知和定位不清的现象,因而在人才培养过程、市场就业引导方面,进一步加剧了本专业人才的供需之间的不平衡.
2.2 内涵不清
由于学生、高职院校、企业三者之间的观念差异,以及对人才培养内涵界定的不统一,使的学校在面对学生成长、高职院校发展、企业进步等方面存在一定的困境.学生和家长认为应该将本专业的学生培养成“理解制造、从事设计”的专业人才；高职院校在高职人才培养的总目标下,对本专业的人才培养目标基本倾向于“能设计、会制造”；而企业对本专业的人才多定位在“了解设计、从事制造”方面,即能实际操作或经过一定时间培养能够从事生产一线的管理工作.
2.3 数量不明
为培养专业技能型人才,企业与高职院校之间主要有定单培养和联合培养等合作方式,这对于改善就业虽起到了巨大的作用,但随着市场转型、生产变革,对现有的人才培养方式也提出了极大的挑战,特别对于制造型企业,其生产节奏受市场需求的影响极大,当市场的人才需求减少时,就会影响本专业毕业生的对口就业率.
3 学生对口就业率低的成因分析
通过对近3年高职院校机械制造与设计专业人才培养、毕业生就业及企业的,对改专业对口就业率低的问题进行了原因分析[2].
3.1 现实差异
随着市场转型、企业改革、“中国制造2025”的大力推进,装备制造企业也在快速发展,对生产一线的技能型人才的需求也在发生不断变化,即在操作技能需求的基础上,又增加了对智慧技能的需求.但由于市场因素影响,从事机械设计、制造岗位的生产一线工人工资待遇却不是很高.
随着企业设备智能化的逐步提高,企业对生产一线工人的要求也不同程度地提出了新要求,对岗位人员提出了新的挑战,而相关机制的松懈,新兴岗位的出现,客观上对于机械设计与制造专业的高职毕业生形成了冲击.
追踪苏中地区近3年本专业的毕业生去向,发现有一半的人员从事了快递、物流、外卖、销售等工作.相近的劳动时间可拿到不低于本专业企业操作岗位人员的工资,这在客观上刺激了本专业的毕业生离开专业岗位而从事其他岗位的工作.
3.2 职业价值缺失
目前,对于职业价值的理解无论是企业、学生（员工）,还是高职院校都存在认知上的差别.职业价值是在职业实践中产生并不断发展和完善的,因而在人才培养过程中,应更加注重专业技能的培养,加大通识技能的引导,而目前高职院校对学生职业价值的认知引导几乎没有开设相关课程.
企业认为员工的职业价值就是为企业创造价值,而对高职毕业生的入职选择、岗位坚守、价值创造等方面却考虑较少甚至认为不需要考虑.因此在专业技能培养过程中,学生所形成的职业观念就是工作“脏、苦、累”,工作回报“低、少、廉”,对职业价值既没有企业实践经历的积淀,也没有学校课程的引导,对职业价值的认知几乎空白.
3.3 供需契约失范
“就业协议”是高职机械设计与制造专业毕业生与企业之间一种约束,学生毕业后,虽然可以通过“协议”较快入职,但许多学生不能较好地“入岗”.但随着工作的开展、实践的深入,企业、学生（员工）之间就会出现一些观念上的差别,在这个过程中,有一个重要的影响因素是“契约失范”,即一纸协议并不能很好地约束企业与学生的职业行为.根据本专业统计数据,学生在协议顶岗一月后会发生大批离职,在通过2～3次离职后,会渐渐远离本专业岗位.大批的离职潮虽然加快了人才的“流动”,但客观上也造成了本专业人才的“流失”.
4 提高学生就业率的对策措施
高职机械类专业毕业生的就业质量直接关系到高职院校的办学水平和自身发展.制造企业人才的供给不足可直接影响中国制造业的发展,因此机电类高职院校应高度重视并努力提升机械类专业毕业生的就业质量.
4.1 宏观政策调控
装备制造业是国家最重要的支柱产业,近几年随着产业升级、企业转型、中国制造2025的推进,机械制造业有着大量的人才需求.高职机械设计与制造专业培养面向生产一线的技术技能型人才,但这些人才却没有对口入职,不仅造成了大量人才及教育成本的浪费,而且也没有促进产业工人的素质提升.
造成此种现象的原因,一方面是由于机械制造企业的客观生产环境所限,另一方面是由于新兴服务业岗位无论从工作环境、劳动回报,还是税收政策等方面都对机械制造业的人才稳定产生了较大冲击.为了减少教育成本的浪费,提升制造业的人才水平,可以适当调控制造业人才流动,通过供给策改革,如在户口、住房、税收等政策方面进行调控,增加产业工人的稳定性等.
4.2 加强观念引导
在专业人才培养的过程中,应适当加强职业观念的教育和引导,将专业技能与岗位职责相结合,将自我认知与岗位需求相结合,将顶岗实习与上岗操作相结合,使学生逐步树立岗位意识,树立正确的职业观,形成合理的职业理想.这样,通过学生就可将心理预期和职业定位相结合,做好自身职业生涯规划,防止盲目的职业迁移.
4.3 强化专业技能
影响本专业学生与企业对口岗位之间长久合作的一个重要因素是专业岗位技能不足,难以适应岗位需求.在高职机械设计与制造专业在人才培养过程中,务必内涵明确,强化技能,坚持特色办学,不断调整办学思路、更新办学理念、深化校企合作,真正做到人才培养与企业需求“零距离”,做到入校即入职、入职即上岗、上岗则增效.
4.4 夯实专业基础
因为机械渗透到很多行业,其就业岗位有生产主管、物料流通、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等,所以在专业人才培养过程中要把所有的岗位全部涵盖,难度太大.高职院校不是为一家企业培养人才,而是为整个行业提供人才支撑,因而在人才培养过程中突出专业技能的同时,必须打好机械设计与制造的专业基础,为毕业生的对口职业迁移打下基础,从而提高对口就业率,提升人才培养水平和行业人才素质.
5 结束语
高职机械设计与制造专业面临着向装备制造企业提供“高素质技术技能型专业人才”的艰巨任务,以人才供给的方式参与到“中国制造2025”中,本专业的毕业生对口就业率、就业质量客观上影响到高职人才培养水平、产业工人素质.针对近年高职机械设计专业对口就业率低的情况,有必要分析原因、提出对策、加大落实、扭转局面,从而促进行业人力资源的发展.
参考文献：
[1] 姜进,邢运凯.多主体视角下高职毕业生优质就业的实现
路径[J].中国职业技术教育,2018(8):87-92.
[2] 孙干,徐鸿宇.高职毕业生就业初期非理性离职调查及对
策建议[J].教育与职业,2018(5):80-84.
（责任编辑 石俊仙）
简而言之,这篇文章为大学硕士与机械设计本科机械设计毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写专业对口和高职机械设计和就业方面论文范文.
参考文献：
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