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中小学音乐有关毕业论文提纲范文 与中小学音乐教育中学生积极态度的培养类专升本论文范文

分类:本科论文 原创主题:中小学音乐论文 发表时间: 2024-02-18

中小学音乐教育中学生积极态度的培养,本文是关于中小学音乐类专科开题报告范文与中小学音乐教育和中学生和态度有关硕士学位毕业论文范文.

【摘 要】学习态度影响学生学习行为选择和学习积极性,影响着学生的知觉判断甚至世界观,所以,积极的态度对于任何课程的学习都是重要的,音乐教育亦是如此,本文从音乐教育重要目标,影响积极态度因素以及如何培养学生的积极态度三个方面加以论述,为中小学音乐教育提供一些借鉴以及参考.

【关键词】音乐教育;积极态度;培养

中图分类号:G623.31文献标志码:A文章编号:11007-0125(2018)16-0186-01

音乐教育是我国艺术教育的一个重要学科,是实现学生素质教育的重要途径.音乐教育最重要的目标之一,就是发展学生对音乐的积极态度.如何在音乐课堂中培养学生的积极态度,更好地实现高效课堂,培养学生爱好音乐的情趣,是我们当代音乐教育传承者所要思考的重要问题.

一、重要目标

当代教育不仅要让学生学会知识,更要让他们学会对待事物的积极态度.柏拉图说:“教育的主要目的就是要教会年轻人从正确的事情中找寻愉悦”①.一个对任何事情都不积极的人,是很难做好事情的.新的《音乐课程标准》中三个课程目标,分别是情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能,把情感态度与价值观放在第一位,可见情感态度的重要性.通过音乐使学生获得丰富的情感体验,令其情感世界受到潜移默化的影响,建立起对一切美好事物的关爱之情,进而养成对生活积极的态度和对美好未来的追求.一个成功的音乐教育是不会局限在知识层面,不仅要培养音乐兴趣,还要在陶冶情操的同时,培养爱国主义情感、增强集体主义精神,让学生学会尊重艺术,理解世界文化多样性,更重要的是激发出学生对于学习的热情,对于生活的热情,能够在自己的人生路上报以积极的心态面对事物.所以,培养学生对于音乐的积极态度是音乐教育中的重要目标.

二、影响因素

积极态度对于学习是重要的,但态度的形成也受到很多条件影响:例如:我们往往在选择吃什么的问题上,更加倾向于自己常吃的并且知道的菜系,而对于一些陌生的菜系则会谨慎选择.一个定律经过了科学家的证实,对于自己知道的东西就喜欢,不知道的就不喜欢②.正如音乐课堂中,学生大多会喜欢流行音乐,而古典音乐却极少有同学喜欢,一个很重要的原因是在他们的生活中,接触到流行音乐的机会大于接触古典音乐的机会,对于不太了解的事物,人们的第一反应是这个不适合我,所以就不会有积极态度的产生;影响的因素还包括:面对的人或事发生了变化.有人格魅力的教师和普通教师相比,差异是极大的,学生被老师的人格魅力所吸引,自然对这门课程产生浓厚的兴趣,反之,会让学生产生厌恶课程或不想学习的现象.还有一个因素是从众,如今,人与人之间的交往越密切,受对方的影响也会越大.尤其是青少年阶段,他们的行为状态会更加倾向于同伴的行为状态.我也在思考,学生喜欢他们的究竟是什么,吸引他们的又是什么,最终得出,吸引他们的可能不仅仅是歌曲好听,舞蹈好看,在他们身上看到了对梦想的坚持以及对于音乐的热爱.

三、如何培养

学生学习的态度直接影响学习效果.在中小学音乐课标中,对于每个学段也设立了具体的目标,但有一个目标贯穿始终,就是激发和培养、增进和保持学生对音乐的兴趣.都说兴趣是最好的老师,如果学生对音乐感兴趣,那对待音乐必然是积极的,所以在实际课堂操作中,首要任务是能够调动学生的积极性.态度的改变是循序渐进的,重点在方法:如果一些学生喜欢画画,可以让他们欣赏不同音乐风格的作品,边欣赏边作画,他们会显得更加有兴趣;如果一些学生喜欢表演,可以将音乐作品创编成音乐小品,让他们自己表现作品,也会大大调动他们的积极性.当然,当学生对音乐产生兴趣之后,教师的任务还没有完成,音乐是通过各种表现形式展现在人们面前,那就少不了评价,教师要鼓励学生,要看到每个学生身上独特的闪光点,能够为学生的努力和成就给予肯定和奖励,对学生的肯定会让他们对学习产生极大的获得感,能够得到更好的教学效果.培养积极态度,还需要学生和教师处在一个相对轻松的教学环境里,尤其是对于音乐教学,教师学生关系和谐,会拉近教师和学生的关系,学生学习态度会更加积极;如果每天处在一个紧张的环境里,不利于产生积极的态度,所以,教师通过改变自己的教学手段和教学环境,能够促进学生积极态度的产生.

总之,想要培养学生对于音乐学习的积极态度,需要音乐教育者做的还有很多,不仅仅是对相关专业理论知识的学习、对于中小学生心理发展过程的学习,将这些理论真正运用到实际操作中,经过长时间的实践经验,培养学生学习音乐的积极态度,才是最重要的.音乐的学习需要积极态度,生活也需要积极态度,如果学生能够将对待音乐的态度,来对待生活,才做到了教育的真正目的.

注释:

①克里斯托弗·彼得森.积极心理学[M].群言出版社,2010:1.

②哈罗德·艾伯利斯,查理斯·霍弗,罗伯特·克劳特曼.音乐教育原理[M].刘沛,任恺译.音乐学院出版社,2008:194.

参考文献:

[1]赵国忠.有效教学需要什么[M].南京大学出版社,2010.

[2]王凤梯.学习态度对学习的影响与施教对策.[J]扬州教育学院学报,1999(1).

[3]义务教育音乐课程标准[Z].制定,2011.

归纳上文:这篇文章为关于中小学音乐方面的大学硕士和本科毕业论文以及中小学音乐教育和中学生和态度相关中小学音乐论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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