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内容类有关论文范文检索 跟第五讲:怎样把内容理顺相关毕业论文开题报告范文

分类:本科论文 原创主题:内容论文 发表时间: 2024-02-16

第五讲:怎样把内容理顺,该文是内容类有关专科毕业论文范文跟理顺和第五讲和内容相关论文范本.

老师:我在前面讲过,作文不通顺,主要是没有把内容理顺,这比语句不通还要难解决一些.

乐乐:没有把内容理顺是什么意思?

老师: 就是指文中表达出来的意思经不住推敲,或者表达混乱.我这样说,你可能还不是很明白.下面我结合例子来谈这个问题,你只要认真听,就会明白.我们先看一段话:

我们学校已有多年的历史,多年来,有许多同学从这里升入了初中,我一定要向他们学习,为我们的学校增光添彩.

这段话从字面上看,还算通顺,但从内容上一分析,就说不通了.为什么呢? 你们看后两句: “ 我一定要向他们学习,为我们的学校增光添彩.”“他们”指谁呢?是指考入初中的同学.我们知道,学习的对象必须是具有榜样作用的,而升入初中,并不具备榜样作用.因为每位小学生都可以,而且必须升入初中,否则就违反了《义务教育法》.

丽丽:另外,升入初中,不见得就能为学校增光添彩.

老师:对了.具有榜样作用,能为学校增光添彩的,必须是成为某方面的人才,或者做出了某种突出成绩的同学.所以,这段话如果这样修改就通顺了——

我们学校已有多年历史,多年以来,有许多同学从这里升入中学,又步入大学.其中的一部分,已成为祖国建设的人才.我一定要向他们学习,为我们的学校增光添彩.

乐乐:我们以前写作文根本想不到这些,所以内容不通也不知道.

老师:我上面讲的是一种,因写出来的内容经不住推敲而造成的不通.还有一种,是因表达混乱而造成的不通.下面这篇作文读不通的原因就是表达混乱.

给老师的礼物

教师节就要到了,给老师送点儿什么礼物呢?

课间,大家在一起讨论起来.我说要亲手做一张贺卡送给老师,贺卡上画上我们的老师,她抱着一颗心,在教我们学习.曹伟第一个发言,说:“我要送给老师一个保温杯,让她在讲得口干时喝点儿水.”刘佳伟说要做一个非常大的贺卡送给老师,上面写着:“老师,您辛苦了!”杨磊送给老师的是半支铅笔,同学们都笑了,原来上面写着字呢!写的是老师写的诗:《半支铅笔》.

老师教我们知识,还教我们做人的道理.我要在我的贺卡上写上:“老师,您好!”

老师:这篇作文,从开头起,就出现混乱了.混乱的原因一个是没注意叙事的顺序,比如“曹伟第一个发言”,结果把“我”说的话放在了前面.

另一个是没把议论送礼物和实际送礼物区分开.如这两句:“刘佳伟说要做一个非常大的贺卡送给老师,上面写着:‘老师,您辛苦了.’”前一句是说准备做贺卡,后一句却说:“上面写着……”做还没有做,怎么能把字写上去呢?

接下来写:“杨磊送给老师的是……”这已完全是送礼物的情形了.结尾这一段,是硬加上去的,这种做法不可取.

丽丽:作文写成这样,修改起来是不是很难哪?

老师:修改起来也不很难.把有些话的说法变一变,变回到“讨论”上再调整一下顺序,重新结尾,就可以了.右面是修改后的作文,你们看一下——

给老师的礼物 (修改篇)

教师节就要到了,给老师送点儿什么礼物呢?

课间,大家在一起讨论起来.曹伟第一个发言,说:“我要送给老师一个保温杯,让老师在讲得口干时喝点儿水.”刘佳伟说要做一个非常大的贺卡送给老师,在上面写上:“老师,您好,辛苦了!”杨磊拿出半支铅笔,说:“我早已准备了,就送给老师这个.”同学们都笑了,以为他是在开玩笑,杨磊就把他的铅笔拿给同学们看,原来上面写着字呢!写的是老师发表过的诗:《半支铅笔》.同学们都说杨磊的礼物真好.

我送给老师什么呢?我也送一张贺卡吧.我要亲手做一张精美的贺卡,画上我们的老师,她手里抱着一颗心,她就用那颗心传授我们知识和做人的道理.我还要在贺卡上写上:“老师,您好!”

丽丽:修改后的作文基本上还是原来的那些话,可读起来就觉得大变样了.

老师:原稿的语言还算自然、顺畅,只是没有把内容理顺,把内容理顺了,就变成一篇挺不错的作文了.

乐乐:把内容理顺了,就写好记叙文了吗?

老师:对,内容理顺需要从语句到内容逐步地来.除了这些,还要提高叙述能力.

乐乐:您教教我们怎么提高叙述能力吧?

老师:我正准备给你们讲呢.因为这是一种很有必要的训练,缺少这样的训练你的进步就不会很快.要把作文写通顺,除了注意我前面讲的那些以外,还要下工夫训练自己的叙述能力.训练这种能力,有一种既有趣又有效的方法.就是把你听到的、看过的故事,给父母口头叙述一遍.第一次可能叙述不好,这不要紧,多叙述必定会越来越好.给父母口头叙述完后,将它们写出来.为什么不写别的,写故事呢?这是因为,所有的故事都具有三大特点:语言通俗、叙事明了、情节完整.这三大特点,就是故事的三大优势.我们写记叙文,正需要这些优势.经常默写故事,这些优势就会在不知不觉中转化成你的能力.默写时,先从简单的故事开始,如《乌鸦喝水》《司马光砸缸》等,慢慢地向较长、较复杂一点儿的故事过渡.

最初默写, 要尽量做到“ 原样照搬”,逐渐地,就可以有所发挥,也可以说是“添油加醋”.你觉得这些已经很容易了,就可以练习扩写故事,也就是把短故事根据你的想象,写成长故事.下面这个故事是我扩写的,大家可以看一下.

【原故事】

懒虫的故事

从前有一个懒虫,懒得连吃饭都不想动一下手.

有一天, 他的妻子要到娘家去.妻子临走时给他烙了一张很大的饼,在饼中间掏了一个洞,把饼套在了他的脖子上.然后就到娘家去了.

几天后, 妻子一进门,见懒虫歪倒在被子上,脖子上还套着那张饼.她喊了几声,懒虫没应.原来懒虫已经饿死了.她再看那张饼,懒虫只把嘴能够着的地方吃了.

【扩写后的故事】

懒虫的故事

从前有一个懒虫,这个懒虫有一句“名言”:“有吃的今天吃,有做的明天做.”

因为吃饭也得动手,既想今天吃,又不想在今天动手,所以这个懒虫常常挨饿.后来这个懒虫娶了一位贤惠的妻子,顿顿饭都由妻子给他做,喂他吃.

有一天,妻子要回娘家去,她娘家在很远的一个村子里,来回得走好几天.妻子知道自己这次走,懒虫肯定不想做饭,等她回来,懒虫怕是已经饿死了.所以,临走时,她给懒虫烙了一张比草帽还大、比脚板还厚的饼,放在了懒虫一伸手就能拿到的饭桌上,然后向懒虫说了十八遍饿了千万要自己动动手的话,才挎了个小包出了门.

妻子走后不久,懒虫就饿了.看着桌子上的饼子,怎么也不想动手去拿.

正在这时,妻子回来了.原来呀,妻子走出几公里路,就越走越不放心了.她想万一懒虫真的连动一下手也不想动,饿死咋办?不如返回去,在饼中间掏一个洞,把饼套在懒虫的脖子上,这样,懒虫一低头就能吃到饼,不至于饿死了.

想出这个妙计之后,她就急急忙忙返回来了.

她进门一看,懒虫正死死地盯着那张饼,一个劲儿地咽唾沫,手在床边软软地垂着.妻子见此情景,连忙在饼中间掏了一个头那么大的洞,把掏出来的那一块喂给懒虫吃了,然后,把饼套在了懒虫的脖子上,这才放心地走了.

妻子走后, 懒虫就想,有吃的今天就吃吧,于是过一会儿就低头吃一口,过一会儿就低头吃一口,没等太阳落山,懒虫就把嘴能够吃着的地方吃完了.本来还想吃,但再吃非得动手把那张饼子转动一下才成.“动手的事明天再说吧.”懒虫这样想着,又呼呼地睡去了.

第二天,太阳升得老高老高,懒虫被饿醒了.饼的香味引诱得懒虫无数次低头去吃,但一口也没吃到.看来,非得动手转动一下了.“动手的事明天再说吧.”懒虫这样想着,又呼呼地睡了.

这样过了一天又一天,天天都有明天,懒虫始终懒得动手转动那张饼.在妻子回来的前一天,懒虫饿死了.

乐乐: 我们扩写的时候,也要写这么多吗?

老师: 要根据你自己的情况,能扩写多少扩写多少.我扩写了这么多,是想让你们知道,扩写可以很随意、很尽情,而且是无止境的.

乐乐:老师.您说作文内容写不清楚,是不是就因为不通顺?

老师:通顺是作文的最基本要求,如果写不通顺,别的什么都谈不上,文章内容当然也就不会清楚.

乐乐:只要写通顺,就能写清楚吗?

老师:那也不一定.清楚是建立在通顺的基础之上的,它是又一个层次的问题了. 这个问题,我下一次给你们讲吧.

乐乐:下次我把作文本带来,您看一看我的作文为什么没有写清楚 .

老师:好的.

本文结束语:上述文章是一篇适合理顺和第五讲和内容论文写作的大学硕士及关于内容本科毕业论文,相关内容开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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