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分类:本科论文 原创主题:结构论文 发表时间: 2024-01-13

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江苏省淮安市范集镇中心小学 何 琴

【摘 要】

语文是小学阶段非常重要的一门学科,怎样引导学生学好语文,是需要教师花心思思考的问题.语文的学习离不开知识的积累,而阅读是积累的源泉.众所周知,阅读和写作是小学语文教学中的两个方面,阅读和写作表面上好像彼此独立,没有太多联系,实际上两者是相互关联、相辅相成的共同体.所以,在小学阶段的语文教学之中,教师要能够运用一些方法,扭紧读与写双翼结构,不断充盈小学语文精彩课堂.

【关键词】

小学语文 读写结合 阅读 精彩课堂

在语文学科中,阅读是输入,写作是输出.小学阶段的学生,接触新鲜事物的能力比较强,为了进一步提升学生的语用能力,强化学生的写作水平,同时,也为了更好的巩固语文学科中所学习到的诸多知识,教师可以在立足教学实践的基础之上,掌握学生的阅读情况,并将写作融入其中,以此激活学生兴趣,增强学生学习积极性.

一、重视阅读积累,丰富写作素材

语言是人类思维的工具,人们的思维活动都是需要借助语言来呈现的.而写作是一种训练学生的思维、智力、学识的重要方式,更加离不开语言材料的支撑.并且,在新的课程标准中也有提出:语文学科的教学也要注重语言的积累、感悟以及运用.因此,在阅读教学之中,教师应该给学生制定阅读目标,引导学生背诵一定数量的名篇佳作、语境优美的段落,摘抄一些自己喜欢的词语、语段,并且有效的进行分类.

例如,在教学《九寨沟》一课时,这篇阅读材料文质兼美.在文章中,有一句:“由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶……”教师用PPT给学生出示图片,并问学生:“因为地势高低不平,瀑布顺地势层层跌落.这就是课文中哪个词?”学生答:高低错落.教师接着问:“如果你站在旁边,会看到、听到、感到什么?你最想用哪句话来赞美这瀑布?”“请写一写你心中的瀑布.”教师就抓住一个句子,对学生进行层层的提问,学生在教师的提问中思考,并结合自己原有的经验描述出自己心中的瀑布形象,这样,学生的语言能力、思维能力、表达能力都得到到锻炼和提升.也就是说,教师通过教材中的阅读片段,强化了学生对于写作素材的积累,更好的促进了读写的融合.

二、灵活筛选文本,认真指导改写

对于语文教材中的阅读材料,教师要能够引导学生对文本进行深入解读,这样才合乎新课程标准的要求.与此同时,教师还要在帮助学生分析文章的基础上,灵活筛选文本,指导学生进行写作,让学生在原有阅读文本上进行改写.通过这样的教学,在潜移默化中丰富学生的写作素材,进而解决学生在写作过程中文字组织困难的问题,这也在很大程度上降低了学生写作的难度,让学生愿意去写,建立起学生对于写作的信心.

例如,在教学《望庐山瀑布》这首诗时,教师要注意观察学生对于古诗学习的态度.一般而言,小学阶段的学生,对于古诗的学习兴趣很低,因此,教师就可以在课堂导入的时候,先用谈话激趣:同学们,今天老师带你们游山玩水,去庐山游览一番,欣赏一下庐山的风光.之后,通过多媒体课件出示庐山风光的图片,引导学生观看,饱览庐山秀美的风光.并请学生谈谈自己对庐山的印象,让学生畅所欲言.这样就可以很好的调动学生对于古诗学习的兴趣,让学生投入到该节课的学习之中.然后,教师就带着学生走进文本,分析课题,理解古诗内涵.而教师也要抓住课堂上的机会,引导学生进行写作训练.让学生根据自己对《望庐山瀑布》的理解,来改写这首诗,要求运用“第一人称”,站在作者的角度来描绘.因为有了上面对于古诗的解读,所以这个写作任务对于学生来说还是比较容易的.而将阅读和写作深入的结合在一起,课堂有效性也得到了提升.

三、充分利用资源,巧妙设计补写

在语文的阅读教学过程中,要想提升学生在写作方面的能力,除了增强学生对于文本的理解,还需要通过巧妙的设计来对文本空白处进行补写.在现行的小学语文教材之中,有很多文本都进行了留白的处理,教师要能够充分的利用这方面的资源,提升学生的写作,增强学生的写作能力.

例如,在教学《狐假虎威》时,因为该篇文本是富有趣味的成语故事,学生的学习积极性倍增.而教师就需要利用这样的题材,来指导学生进行写作方面的训练.在该篇文本的教学过程中,教师可以分为下面几个步骤:首先,教师带着学生初步感知课文,让学生体会文本内容;其次,教师引导学生讨论分析阅读文本中出现的“人物形象”.因为这篇阅读文本在情节的建构上非常简单,内容充满趣味,所以学生在讨论和分析过程中都表现的非常活跃.之后,教师在学生讨论的基础之上,让学生思考下面的问题:“在大家讨论和交流中,我发现大家对于狐狸有着不同的认识,那么,狐狸究竟是聪明的还是狡猾的呢?当狐狸走在老虎前面的时候,它的心里又会想些什么呢?请同学们发挥想象,根据问题思路,将想到的内容写下来.”在这个小学教学实例之中,教师充分的利用了资源,巧妙的抓住了文本中的留白部分,引导学生进行补写,补写强化了学生对于文本内容的理解,与此同时,实现了读写的结合,这很大程度上提升了学生的综合素养.

总而言之,在小学阶段,语文学科占据非常重要的地位,是之后学习的基础.而阅读与写作又是语文学科中尤为重要的两个方面.因此,教师要能够重视阅读积累,丰富写作素材,灵活筛选文本,认真指导改写,充分利用资源,巧妙设计补写,促进阅读与写作的融合,扭紧读与写的双翼结构,进而让小学语文的课堂更加的充盈与精彩.

综上所述,本文论述了关于经典结构专业范文可作为扭紧和小语和充盈方面的大学硕士与本科毕业论文结构论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

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