论文贵州省贵阳市第一中学高三年级4月月考作文试题导写，本文是贵州省类有关自考开题报告范文与月月和高三年级和第一中学方面毕业论文提纲范文.
阅读下面的材料,根据要求写作.（60 分）
①如果你考进了名牌大学,请用欣赏的眼光看看别人！如果你考进或考不进大学,都请用欣赏的眼光看看自己！你一定有自己的机会.（马云）
②你大概误会大学文凭是世界之匙、开启顺风顺水之门,这并不正确.读书的目的是进修学问、拓阔胸襟.（亦舒）
③夫大学校之目的,既在研究高深之学问,大学校之学课,又复网罗人类一切之系统智识,则大学校不仅为一国高等教育之总机关,实一国学问生命之所在,而可视之为一学问之国家者也.（梁启超）
④大学生花了四年的学费,换回了一张长得像文凭一样的,并试图拿着这张到社会上去报销,但是社会不认这张.（周立波）
⑤死记硬背也许能让你通过大学4 年,但会毁掉你接下来的40 年.（电影《三傻大闹宝莱坞》台词）
⑥大学教育好像买一个火车月台票,只是给你有机会进月台,但是上哪班车,去哪个方向,到哪一站下车,那完全就要靠你自己.（俞敏洪）
读了上面六句,你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章.要求以“我看大学”或“我的大学”为副标题,选好角度,确定立意；明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800 字.
写作导引XIEZUO DAOYIN
本题模仿2017 年高考全国新课标卷Ⅱ、全国新课标卷Ⅲ命制,既借鉴了卷Ⅱ多句名句组合立意的形式,也融入了卷Ⅲ以副标题暗示文体的命题指向,这使写作在立意、立论上有了多元深广的角度,同时在文体上也有开拓和尝试的空间.要写好此题,首先应准确把握每句话的内涵,更为关键的是,应思考各句话间的有机联系,将六句话“分组配对”,以确定立意角度,并提炼出综合了两三句话内涵的中心观点.以下就写作构思中的几个关键问题加以分析和说明.
一、每句话的内涵
①句马云的话强调尊己与尊人.不管是否考入大学,人应始终对自己自信、自赏.由此来看,大学并非人生唯一的锻造之地,自我肯定与自我欣赏是建构强大自我的法门.但马云在自赏之外更看重名牌大学的大学生对他人的欣赏与尊重,这暗示名牌大学的身份并不具有光环和优越感,欣赏与尊重他人应是大学生的必修课.
②句亦舒的话强调上大学的目的.上大学并非是为获得文凭,以谋求上升的通道,而是为非功利地增长学问、开拓襟怀.
③句梁启超的话强调大学存在的正面意义.大学重在高深、专门学问的研究,是知识和学问的殿堂.
④句周立波的话否定大学文凭的价值.上大学如若只为谋求一纸文凭,结果必反受其害,因而读大学不应以获取文凭为目的.
⑤句《三傻大闹宝莱坞》中的台词关注大学学习的方法.大学学习不能死记硬背,而应增长真才干、真能力,以应对毕业后的生活.
⑥句俞敏洪的话关注读大学应注意的问题.大学只是提供了平台,而将来如何抉择与应对却需要自己的思虑与考量.
二、语句间的关联及立意参考
题中六句话虽各有侧重,但各句间的关联却不难发现.如②③句强调上大学的目的和意义；⑤⑥句关注如何渡过大学生活；②④句否定读大学的功利主义取向；①⑥句关注大学与自我成长的关系；②③④句从正反两方面关照大学的价值和意义……以下试举几种组合与立意.
② + ③句：大学之道在增长学问、求得真知；① + ②句：大学只是人生的其中一个阶段,成长与成才关键在欣赏自己、把握自己；⑤ + ⑥句：大学生活应明确选择与方向,而不是在死记硬背或随波逐流中浑浑噩噩；③ + ④句：大学求学的目的不在文凭,而在学问.
三、关于文体
本题如以“我看大学”为副标题,宜写作议论文,偏重谈对大学的认识、理解、思考等；而以“我的大学”为题,宜写作记叙文,可充分展望和想象自己的大学生活,编织自己的经历、体会、感受等.
贵阳市第一中学位于贵州省贵阳市,是贵州省优秀科研学校、省一级学校、贵州省现代教育技术实验学校、国家级体育传统项目学校、贵州省第一所省级一类示范性高中.学校素以设施一流、管理严谨、名师荟萃、教育高质、英才辈出而名播黔中、饮誉海内.近年来,贵阳一中一本上线率已达92% 以上,高考全省前十名占1/2 强,被北大、清华录取的学生占两校在黔统招生计划近1/2.
张喆,贵阳市第一中学语文教师,硕士研究生.张老师乐于工作,用心付出,任教班级成绩优异；勤于钻研,积极思考,发表论文数篇,主持承担多个省市级课题；勇于创新,敢于实践,逐渐形成了独特的教学风格,尤其是在作文教学中,更形成了序列化、系统化的教学方法和体系.
大在格局,学贵自主——我看大学
文/ 林 赫
王国维在《读书的三重境界》中有云：“初能望文生义,死记硬背,可小成.进能变通运用,巧舌如簧,有一得.终能深入浅出,知行合一,方大就.”依我看来,此三种境界亦适用于求学深造,尤其于我所将拥抱的大学生活而言,更是良训箴言.大学之“大”,大在格局,要对自己的大学修行有清醒的认知；大学之“学”,贵在自主,明确方向,潜心学问,方不为外界所惑,而终有所得.
清华大学校长梅贻琦有言：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也.”于我观之,当今的大学,不缺大师,缺的却是学生的“大格局”.所谓“格局”,乃是对大学有清醒的定位和认知,并于其中不断修行,以拓宽人生的境界.当下的许多学生,将大学视为敲门砖、垫脚石,为一纸文凭随波逐流,为一己之利蝇营狗苟.君不见,大学只是人生的一个阶段,学术能力的锻造、人格品质的修行都应放在一生的时间长度中,而非希冀在四年中求得功成名就、一世舒心.北京大学的钱理群教授曾说,当下的大学正在培养一大批“精致的利己主义者”,他们高智商、世俗、老道、善于表演……当下的大学生之所以变成这样,与其狭隘的格局不无关联.他们以为“大学文凭是世界之匙”,只要考进了名牌大学就目中无人,他们毫无方向,只会死记硬背……暂且不问过往吧,只愿春秋鼎盛的我们上了大学后,能始终不忘提升人生的境界和格局！
曾有人把中国传统教育概括为：小学是听话教育,中学是分数教育,大学是知识教育.经过中小学的规训,许多大学生都有一种挣脱了束缚的感觉,在知识的“洗礼”下,没有沉潜学问,却渐成“迷惘的一代”.归结而言,形成此种现象的原因在于许多大学生没有自主学习的意识、自我规划的能力以及自立静心的矜持.大学很大,但不是大在校园之规模、交往之多元,而是大在学问之深广、真知之难求.因而,理想的大学生活应是在清晰的自我规划中,自主地去贴近那些让人欣喜的学问,亦在求知、求学中去探寻自我发展的人生正道.更重要的是,我们应在大学之“大”中,看到个人之“小”,学知无涯、诱惑良多,唯有始终自主、自省,方能以小见大,在四年生活中真正学有所得.
有人说,我们用高中三年去憧憬大学四年,却用大学四年去怀念中学六年.于我看来,中学也好,大学也罢,怀念青春尚可,而若有大之格局、学之自主,人只会关注当下,而不会被过往羁绊,被未知束缚！
点评
这篇考场高分作文妙在思之深入、论之有理,旁征博引、见地非凡.文章开篇巧妙地以王国维之语引出观点,将“大学”一词分而释之,阐述了大学之“大”和“学”的内涵.“大在格局、学贵自主”的中心论点体现了作者综合材料立意后,对大学的独到认识和思考.围绕中心论点,文章分而论之,在贴切的引用、巧妙的化用、精密的论证、生动的表达中将大学的“大”和“学”论说得周到严密,形象具体.可以说,文章胜在思想深刻,但在结构、语言、内容等方面亦有颇多亮色,值得细读咂摸.
综上所述:本文论述了适合不知如何写月月和高三年级和第一中学方面的贵州省专业大学硕士和本科毕业论文以及关于贵州省论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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