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“这节课,我们要学习一种新的记录形式——手抄报.知道什么是手抄报吗？…‘不知道.”孩子们齐声说.“那么,你们知道现在是什么季节吗？”童声立马响起：“秋天——”“同学们,你秋游去过什么地方？把你最感兴趣的告诉大家,好吗？”
一石激起千层浪.孩子们跃跃欲试,争着上讲台交流：有的说到掖县公园游名人大道,有的说到大基山上观猴逗猴,有的说到银杏林捡拾黄叶,有的说枫叶节到文峰山游览……连平时不怎么举手的小泽也站起来讲了自己去科技广场放风筝的经过,那句“我不小心松了手,风筝飘飘悠悠飞走了,我好后悔自己太大意了……”让同学们听了也禁不住叹了一口气.因为是他们自己经历的事,所以说的爱说,听的爱听,同学们都沉浸在欢乐的秋游回忆中……
我因势利导,笑着说：“同学们的介绍有声有色,老师突然有了一个好主意,我们把自己秋游的经过用图画和文字记录下来永久珍藏,好不好？”“好！”孩子们大声喊道.我示意他们安静下来：“同学们,这种将图画与文字完美结合的记录形式就是手抄报.”我指了指教室后面：“手抄报就相当于我们教室后面的黑板报.”孩子们转过身,齐刷刷的目光注视着后面的黑板.我继续讲道：“手抄报,就是把黑板报办在一张白纸上．我们一般用A4纸.”我边讲边比画纸的大小.“手抄报像黑板报一样也要有一个主题,瞧,我们黑板报的题目‘党是太阳,我是花’就是这期黑板报的主题.这节课与秋游有关,想一想,手抄报的主题是什么呢？”思维敏捷的潘冠明抢先举手：“我们去秋游！”周洋立刻站起来说道：“我爱秋天！”林依晨接着说：“美丽的秋天！”……真是一个比一个精彩！我伸出大拇指肯定了几个孩子的回答.
“主题有了,观察一下我们的黑板报,还要做哪些方面的准备？”孩子们思考后,七嘴八舌地说起来：“要把纸面分成几部分.”“要把自己秋游的经过用几句话写出来.”“把感兴趣的景物画下来.”“四周要画一些小花小草.”……我告诉孩子们,几位同学说的就是手抄报的简单设计方法.你们刚升入二年级,初学办手抄报,版面分成两部分就可以.先在显眼的位置写上主题,字要美观大方,然后画秋游难忘的景物,再用一段话介绍一下,字要写得稍大,字迹要清楚,行间要整齐.题目和文字的旁边可以画小花、小草、小鸟等.
这天晚上的语文作业是办秋游手抄报.第二天的语文课是手抄报欣赏评比课.先是小组欣赏评选,然后投影展示各组的优秀手抄报,最后评出优胜报.任天艺同学的手抄报“美丽的秋天”,上面画的是绵延的山峰、火红的枫叶,下面用文字描述了枫叶节赏红叶的情景,图美文亦美：张程浩的手抄报“我爱秋天”,标题四个大字用不同颜色的油画棒勾勒,绚烂夺目,文字内容书写在一个大大的爱心图形里,果园、田野丰收的图画分列四周,可谓设计巧妙：还有周洋的“秋之歌”,刘鑫露的“拥抱秋天”等都被评为优胜报.
低段孩子学办手抄报,是用一种新形式接触丰富多彩的生活.他们既动脑,又动手,运用多种感官参与实践活动,换种方式学语文.“秋之歌”,收获了别样的精彩！
（作者单位：山东莱州市第二实验小学）
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参考文献：
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