《新作文中学作文教学》2019全年目录一览,该文是中学作文类毕业论文范文跟《新作文中学作文教学研究》和2017和一览相关论文范文素材.
卷首语
时间的礼物
张水鱼(1&2.01) 像伯牙琴师那样教作文
徐 飞(3.01)没有“藩篱”,方有佳作
郭志明(4.01)作文,没有立竿见影的事
吴春来(5.01)让学生浸润在写作的情意里
范维胜(6.01)做创客,上创课
杨富昌(7&8.01)让“三新”之树常青
蒋红森(9.01)
敬畏课堂
张水鱼(10.01)
平常事,异常思
郗晓波(11.01)一次跑偏了的授课
韩惊鸣(12.01)
思想 大境界
封面人物
探索我国写作课程重建之路
荣维东(1&2.04)
用心生活,慢慢成长
梅 晴(3.04)在情境中养成良好的语言习惯
高 岚(4.04)聚焦“感悟”,开启学生的写作情思 雷介武(5.04)从率性写作到考场作文
刘补明(6.04)
心灵以内,生活之外
方 沫(7&8.04)“语文核心素养”内涵与体系:我的非主流探索路径
马正平(9.04)
执子之手,与子偕老
齐雅萍(10.04)追寻作文教学的迷人风景
魏为秋(11.04)
在“真实写作”中学会写作
胡根林(12.04)
名家访谈
关于余映潮“专题研究”的答问
本刊编辑部(1&2.09)
关于马正平《中学写作教学新思维》的答问
本刊编辑部(3.09)
关于王君《一路修行教作文》的答问
本刊编辑部(4.09)
双飞圆桌
叙事类材料作文写作的三种思路 俞发亮(1&2.13)把握命题本质,研发备考技术
张 华(1&2.17)
高考作文:试题简析与备考策略
严爱军(1&2.20)
在读写结合中追求更多的可能
张寰宇(3.15)
整合单元语知,渗透写作教学
黄美莲(3.18)
专题化:提高读写教学的有效性
罗宽海(4.13)
专题读写的共生追求
徐 飞(4.15)
“乡土”专题读写的一次实践
徐飞云(4.17)
作文的“质”与“形”
赵文静(5.09)
图画“若为工”,文章可天成
杨正奎(5.13)
“情感引流”:走出议论文“思辨”的误区
余 航(6.09)
议论须带情韵以行
王 玉(6.12)
巧借问题支架,构建议论“筋骨” 陆春建(6.14)怎样的老师,更能教好写作
徐 飞(10.09)
用素养构建作文教学的航空母舰
邓 鑫 杨丹妮(10.12)
从“运动员”到“教练员”
周华章(10.14)
基于学生经验的中学作文教学研究
钱建江(11.10)
学作文教学三步曲
潘伟峰(11.14)中学生“田野”作文实施策略初探 乐继平(11.16)
审题立意应增强题目类别意识
徐 勤(12.09)
从准确到独到:优化立意“四级跳”
赵光义 董 凯(12.12)
审题立意中的设问策略
施 辉(12.14)
理论视野
“讲”在中小学写作教学中的认知误区、作用与策略(上)
俞 磊 邱 晨(5.16) “讲”在中小学写作教学中的认知误区、作用与策略(下)
俞 磊 邱 晨(6.20)
教研观察
什么样的“教”是“有意义的教”
徐 江 桂彩丽(6.16)
本刊特稿
广开言路
宁鸿彬(7&8.09)“广”处有深意
李华平(7&8.12)
会议综述
桃李正春风
彭 晓(11.18)
关注 新视点
指向核心素养的作文教学研究
——全国第三届“三新”作文教学研讨会
全景扫描
从春天出发,探寻写作教学核心素养
梅 晴 徐 飞(9.12)
内容综述
执虚若盈,让素养在作文教学中生长
梅 晴(9.18)
★一样的执着,不一样的精彩
周华章(9.21)
走近名家
★这样听黄厚江老师讲课
向 浩(9.24)
作家有约
听毕飞宇先生谈写作
蔺建昌(9.27)
印象毕飞宇
徐 飞(9.28)
名师新课堂
★寻找春天
肖培东(9.30)
深深浅浅,语文是你
崔久主(9.34)
★“在比较中发现”备课札记
徐 飞(9.37)
共生作文课的选点与过程展开
徐 勤(9.39)
且行且思
写作习惯,让“素养”有温度
陈海丽(9.42)
发展学生的说理思维是提升写作核心素养的关键
谭小红(9.43)
“三新”叙事
在路上
柏莲华(9.47)
“三新”记事
李海燕(9.51)
在荆州,修炼成一棵小草
刘小芳(9.54)
教学 全现场
创课展播
吴方方创意课例展播
以小说为名,言说青春的梦境
吴方方(1&2.22)
Ⅰ 成为故事的“上帝”
Ⅱ “怪词组合”下的创意小说
Ⅲ 用“魔法筹码”让小说飞起来
Ⅴ “最短科幻小说”续写练习
Ⅵ 为世界一个童年
课堂实录
材料作文审题三步走
张悦群 王 浩(1&2.60)
学一点动作描写
向 浩(1&2.67)
有那么一个地方
王延学 王丽娜(1&2.72)
跟丁立梅学景物描写
张慧莲(1&2.76)出奇制胜妙选材
史亚楠(1&2.83)
用心体贴每一片叶子
徐 飞(3.21)“活动式”作文:让描写更加丰富与具体
杨宇鹏(4.20)
“‘老物件’随笔升格”课堂实录
梁亚峰 王春勤(5.20)
巧用“悖论”,读写结合
刘 勇 黄明丽(5.26)描写神态,表现心理
游云云 刘小华 程小春(6.23)
怎样写好一个人
向 浩(10.17)
★精骛八极驰万里,心游万仞揽青天
黄娟娟(11.20)
想一想,再想一想
章国华(11.24)★换个视角,别有天地
周华章(12.17)
课堂观察
作文课堂的共生之美
王莹莹(3.25)
课例品评
红花须得绿叶衬 ,水扰青山风景馋
莫俊峰 蒋新海(3.27)
“活动式”作文的几个基本特征
李 准(4.24)
同步课例
关注生活,思考生活
谭绍蓉(3.30)选取典型事例写人叙事
方俊英 张淑荣(12.23)思路要清晰
李方模(12.27)
教学叙事
姐姐,你和语文一起美丽
肖培东(3.34)这一天,我“植树”,不“牧羊”
向 浩(3.35)
教艺频道
时事类新材料作文的“就事论事”技术
郭跃辉(1&2.86)
群策略,初中写作教学的一种尝试
丁 锋(1&2.89)
引导关注,牧养热爱
杨富昌 任玉琴(1&2.92)
“微写作”教学资源应用方法例谈
郭艳萍(1&2.95)
真写作:从课文里寻觅真正的写作活水
范维胜(4.32)
在活动中提升思维的深刻性
施 辉(4.34)找到令你“安心”的动词
郑文富(5.30)基于网络平台的创意作文教学
郑建忠(12.33)文言写作:作文教学的另一种尝试
栾 娟(12.36)
教学案例
意象煞尾与意象为题
张悦群 徐玲玲(4.26)
教学探索
作文选材指导训练例谈
高 源(4.36)
嵌入微视频,让作文教学更实效
张春晓 李玉霞(4.39)
给你自由空间,抒写生活真味
李爱群(4.42)
高考议论文写作素材“四轮驱动”高效策略
吴建兴(4.44)
创意教学
独立思考,注重实证,应对质疑
夏云陶(6.28)
向雨果借诗情
赵祖勇(6.31)
课题之窗
★基于学生核心素养的作文思维训练
刘春文(10.29)
“3+7X”式前作文活动设计初探
郭艳萍(10.32)
生态作文教学“5X5”模式的思考与实践
彭 辉(10.36)
群文阅读:实现读写结合的最佳路径
黄美凤(11.34)
跟单:让作文指导过程可视化
姚雅丽(12.30)
牛刀小试
巧用诗句,让作文评语鲜活起来
刘 军(6.34)
教研探索
创设表达空间 丰富写作内容
黄宏伟(6.35)
创意课堂
青春随想
杜晓磊(7&8.15)
让“自私”开出一朵花
汪 澄(7&8.19)
寻找一颗属于自己的“话梅糖” 金顺芳(7&8.23)
“小面”也好吃
蒲 峻(7&8.27)让心灵说话
王 冬(7&8.30)
非一般的自我介绍
黄凌云(7&8.33)
定点聚焦,从绘形到观心
陈 娟(7&8.36)管窥全豹
孙苗苗(7&8.39)
“苹果”创意设计
范贤辉(7&8.44)
“作文式阅读”创意设计
梁运义(7&8.49)
半瓣花上说人情
李家玉(7&8.53)茶香几多香
王 君(7&8.58)
守株待兔
孙永芳(7&8.61)
生命是一场最美的花事
禤 瑜(7&8.65)以我观物,文中有我
曾淑君(7&8.68)无声也能胜有声
王 瑞(7&8.71)站高一点看问题
杨 扬(7&8.75)
让情理之花更加绚烂
卜海燕(7&8.78)
“成长”进行时
刘 清(7&8.82)
走一步,再走一步
杨富昌(7&8.85)
这也是幸福
陈寿义(7&8.89)
落木萧萧,情思绵绵
周春勇(7&8.92)让光影照进作文
张利琼(7&8.95)浓妆淡抹总相宜
孔卫琴(7&8.99)多方突破 全程指导
王尔楷(7&8.101)
拨动心弦,情理合鸣
王爱华(7&8.106)
爱的世界离不开细节
赵凤霞(7&8.109)
现场直播
把“话”说精彩
徐祥梓(7&8.111)
转换视角,唤醒身边的它
孙 娟(7&8.115)
精品课例
★唤醒体验,精选素材
游云云(10.22)
基于习作问题解决的写后指导
张海侠(10.27)
在批判质疑中立意
丁春香(11.29)
基于学生批判性思维的培养
陈社教(11.32)
讲评支招
让作文教学看得见
张 原(10.38)
写好作文中的“转变”
杨济谦(6.38)
评价 金手指
作文识真
信马由缰,中途易辙
施 辉(1&2.98)
立足材料的大背景审视判断
刘贵峰 张一山(3.38)
勿被“乱花”迷了眼
李 娟(4.47)
概念不清,思维混乱,是说理文大忌
余党绪(5.35)
从中、加两篇满分作文看我们病态的作文观
沈晓丽(6.40)
精致的“套作”更显文风之恶
孙晋诺(10.40)
没有学会思考就没有作文
李燕飞(11.38)作文的意义在哪里
符红艳(12.38)
考试论坛
高考议论文的结构思路备考复习方法探究
彭 毅(1&2.101)
让写作与生命同成长
鲁金会(1&2.103)
微写作稳步发展,我们须科学应对
黄志伟(12.42)
备考路标
智者不袭,以变应变
柳玉芝(3.41)
审视“那一份爱的答卷”
梁运义(3.43)
中考作文两种韬略“定江山”
王(4.51)
运用赋形思维模型,探求高考作文之道
崔 莹 涂胜新(5.39)
不要做见食就逮的傻鸟
卢锡泽(5.44)
备考指南
科学组织中考作文复习的四大策略
申群友(6.45)
多角度立意的起点
吴荥林(6.48)
教授论坛
只有“会做人、做事”,才能写好应试文章
徐 江(9.56)
备考策略
不妨教点儿逻辑思维
高永利(9.58)
观点交锋
是谁在为农村考生鸣不平
郗晓波(10.43)
下水示范
2017年高考全国Ⅰ卷作文的应试思路
高 岚(10.45)
命题人说
2017年荆州市中考作文命题叙事
王佑军、刘盛云、黄发莲、陈艳红(11.42)
命题反思
情怀一直都在
柳玉芝(11.46)
高考在线
立足核心素养,凸显“一点四面” 陈永祥(11.48)
交流 宽视野
课题传真
浅谈课题“生命对话作文教学”
李永娥(1&2.108)
且研且思
学生互相评改作文的理论与实践
孙春成(1&2.115)
因为需要,所以作文
袁亚玲(5.58)
翻转理念在随笔写作教学中的实践思考
叶荣滨 洪星光(12.57)
特级在线
写作是心灵的建构
陈宝贵(1&2.117)
作文教学中教师的角色定位
陈宝贵(3.57)
做个是进行作文指导的重要条件
陈宝贵(4.58)
形式永远服务于内容
陈宝贵(5.48)
写作和阅读谁更重要
陈宝贵(6.59)
学生写作的内动力来自哪里
陈宝贵(10.52)
再谈由“怎样写”转向“写什么” 陈宝贵(11.60)
由重规训转向重自由的作文教学 陈宝贵(12.54)
下水作文
那天,我寻到了一抹绿意
张寅玲(1&2.119)
我的故事
心中那颗明亮的星
刘铁梅(1&2.120)
不如就在今天
张 华(5.60)
月
贾 静(6.61)
脚印
毛 群(6.62)
那家小馆
鄢文龙(11.62)
大赛启事
全国第三届“三新”作文教学研讨会论文大赛启事
(1&2.122)
目录概览
《新作文·中学作文教学研究》2016全年目录一览
(1&2.123)
新作文杯
“新作文杯”全国中小学作文教学“创课”现场大赛
从“创课”到“创客”:写作课程深度学习的应然选择
袁爱国(3.44)
日记勤积累,妙手剪华章
方 沫(3.49)
教育,是彼此成全
方 沫(3.54)
落“实”与务“虚”:一堂优质的作文创课
张 华(3.55)
写“走心”的演讲稿
张寰宇(4.53)
做一个语文的创客
张寰宇(4.55)
“创课”的根源
袁爱国(4.56)
诗词意象
油菜花黄燕子飞
江细凤(3.59)
诗歌里的春天
刘伟荣(4.60)
创课大赛
“新作文杯”全国中小学作文教学“创课”大赛“创意设计”评比获奖名单
(3.62)
启
事
关于高三后期作文教学深度研讨活动的通知
(3.63)
课题之窗
以广义发表促进学生写作内驱力略谈
周华章(5.52)
探究质疑
中小学作文教考范式证伪
杨富昌(5.54)
活动主场
重庆市中学语文特色教研活动
点灯与行走
钱金涛(6.51)
言语的味道
陈家尧(6.51)
任务驱动型作文的逻辑思维结构 卢卫平(6.53)
高中语文“真作文”教学之策略分析
刘冬梅(6.54)
寻找思维提升的
韩世坤(6.55)
基于中华传统文化的中考作文命题 骆孝伟(6.56)
开头力避“伪严谨”
张清风(6.57)
创课叙事
就这样被你们征服
封义珑(7&8.118)
让课堂闪烁着智慧之美
刘世真(7&8.120)
什么才是最重要的
谢李英(7&8.122)
幸福创课行
李爱梅(7&8.123)
“三新”频道
全国第三届“三新”作文教学研讨会
春天的心志
毛艳龙(10.47)
向春色更深处漫溯
严小玲(10.50)
为什么呢——对时事如何层层追问
段雅文(11.51)
上有“获得感”的作文课
张 华(11.56)
作文教学的教与不教
杨富昌(11.57)
记录精彩点滴,书写美好篇章
张丽萍(12.47)
例谈习作问题诊断的“三要”
陈 唯(12.48)
思维有分寸,为文方协调
陈 鸣(12.51)
活动巡礼
南通市青年教师微写作大赛作品展播
(10.55)
大赛名单
全国第三届“三新”作文教学研讨会论文大赛获奖名单
(10.62)
文心相遇
荒诞背后的真实
邓群芳(12.60)
名师之路
在大学之外读大学
余映潮(1&2.121)
谜一样的调动
余映潮(3.61)
“你到我那里去吧!”
余映潮(4.63)
展开教研工作的壮美画卷
余映潮(5.62)
进行美妙的教研发现
余映潮(6.63)
50岁开始学讲课
余映潮(7&8.126)
与名师“奋战”
余映潮(9.62)
回忆西边那间房
余映潮(10.63)
智慧地读书学习
余映潮(11.63)
练高端的本领
余映潮(12.63)
编后絮语
砍树的启示
徐 飞(1&2.128)
创造即幸福
张水鱼(3.64)
像说话一样去写作
李 翀(4.64)
呼吸与吐纳
赵 飞(5.64)
愿我们的作文少一些“假文采”
明 灯(6.64)
向创客们致敬
张水鱼(7&8.128)
小巷深深
李 翀(9.64)
通变,让杂志“飞”起来
李 翀(10.64)
写作教学,需要仪式感
李 翀(11.64)
作文识真之路很长
陈兴才(12.64)
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参考文献:
1、 谈谈思维训练和作文教学融合以王语雷全国作文教学特等奖《举一反三》为例 谌春香湖南省安化县东坪镇吴合完小 (413500)今天,我很荣幸地观赏了长春市王语雷老师的小学五年级习作指导课举一反三,这堂课荣获全国中小学作文大赛特……奖 这堂课给我的总体印象是—&md.
2、 作文教学:必须作用于学生的写作过程评析王益民老师《写豆腐干文章》一课 金军华(江苏省无锡市旺庄中学,214028)由于语文教材缺乏系统的作文指导,作文教学常常处于随意和盲目的状态 作文教学存在诸多问题,其中最为重要的问题就是不能很好地触及学生的写作过程 很多教师的作文教.
3、 戴翔《新清明上河图》之痛和爱 郝青松艺术能为中国的社会变革贡献什么这不啻于一块当代艺术的试金石,检验艺术的品质和能量 艺术与社会的关系已经成为当代艺术的应然之义,内含在当代艺术属性之内 一定意义上,社会成为最大的现成品艺术 这也是.
4、 对新时期中学体育教学 刘芳1,赵光强2,张少伟2(1 北京教育科学研究院附属石景山实验学校,北京100043;2 东北师范大学人文学院,吉林长春130117)受我国应试教育的影响,从小学到大学的各个阶段的教育中,都认定体育.
5、 《七十二堂写作课》对高中作文教学 近日,笔者拜读夏丐尊、叶圣陶二位先生谈文章写作的合集七十二堂作文课,深受启发,感慨良多 此书虽成书于80多年前(初版于1936年),然而书中随处可见的作文智慧、简明实用的作文方法,对我们当前的高中作文.
6、 LCC新读写素养视角下的作文教学策略以习作课《旅游攻略》为例 【内容解读】随着时代的变迁、物质生活的丰富、互联网的迅速发展,每到节假日,携家带口、亲朋好友一起出去旅游,已经慢慢成为人们生活的一种常态 旅行前制定合适的旅游攻略,成了出发前必要思考的问题 因此,我以.