论文教学做合一在农村体育教学中的运用，该文是教学做合一有关论文写作资料范文与教学做合一和农村体育教学和运用相关专科开题报告范文.
广西容县容州镇东光小学（537599）潘波
［摘 要］陶行知先生 “教学做合一”教育原理的有效运用,能很好地解决农村体育教学中学生不喜欢体育运动的难题.针对学生对体育运动兴趣程度及运动技能的层次不同,在体育教学中,教师要立足普及化、大众化,以“做”为中心,充分调动学生的主观能动性,激发学生的创造精神,提高学生的体育运动能力.
［关键词］“教学做合一”；体育教学；课堂方式；鼓励实践；创造精神
［中图分类号］G623.8［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）18005901
当前农村小学普遍存在这样一种现象：学生喜欢体育运动,却不喜欢上体育课.面对这种现状,我认为在教学中运用陶行知先生提出的“教学做合一”的教育原理,是有效解决这个问题的途径.“教学做合一”是生活教育理论的方法论,认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的.因此,在农村体育教学中,教师就可以遵循这个原理,灵活运用“教学做合一”.
一、运用“教学做合一”,改变单一的教学方法
在以往的体育课中,体育课堂的教学表现为以教师为中心,以单纯的传授式教学为主要的教学模式,体育教师只采用单一的讲解示范,学生模仿练习,过分强调练习方法的整齐划一,而忽略学生个体差异的存在,使学生处于被动练习之中.对此,体育教学中,教师要立足普及化、大众化,面对全体学生,让每一位学生都能感受到体育也是一种生活.
例如,在教学投掷时,教师应着重强调投掷的特点与方法,而不是要求每个学生能投多远,要让学生知道在日常生活中会经常用到这种动作技能技巧.教师指导后,根据学生能力差异,安排学习能力强、动作掌握好的学生,一帮一或一帮几进行练习,并组织学生进行互相交流,对同学练习的动作进行点评.为了调动学生积极参与,在教学这些投、跳、跑的内容时,教师还可以根据本地民间传统体育设计游戏形式融合到教学中,如丢沙包、抢绣球、跳竹竿、滚铁环等,从而丰富教学方法及形式.
这样,教师教有法,学生学得法,师生“做”出效果,并且强调普及化,凸显学生是教学的主体,是体育课的第一参与者,确保了每一位学生都能受益.
二、运用“教学做合一”,培养学生自主实践能力
陶行知先生提出“教学做合一”的教育理论,强调教师都必须以“做”为中心,把教、学、做一体化.这一教育思想让学生自主从事实践活动提供了理论依据,教师不再直接给出结论,学生不再单纯地“听——看——记——练”,而是通过指导,在获得基本方法后去练习,并通过与教师、同学交流,或从其他途径获得启示,再去实践,掌握更好的方法、技巧.
例如,在跳高教学中,学生除了尝试教师教的“跨越式”外,还可以尝试“俯卧式”“背越式”,鼓励学生用自己喜欢的方式去尝试、去实践,与同学交流.又如在教学篮球时,教师除了指导学生练习一些打篮球的基本技术要领外,更重要的是培养学生在篮球运动中建立团队意识,学会与人协作,而不是强调每一位学生都要掌握过硬的篮球技术.如可以进行小组运球比赛、传球比赛、“三对三”对抗比赛等.在此过程中,教师可以与学生一起交流,根据学生之间的个体差异与不同需求因材施教,让每一位学生都获得发展,避免教学过程的“灌输式”“一刀切”做法,从而提高学生与人协作、交流的能力.
三、运用“教学做合一”,培养学生的创造精神
陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出：“要解放儿童的创造力,首先要认识孩子有力量,有创造力.这种认识并不只是理论上的认识,而是要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现,去解放儿童的创造力.”
而体育教学是培养学生创造性最好的一种途径,因为体育教育的特点是灵活、多变、多向的.陶行知先生认为,教师必须先成为一个富有创新精神的人,才能培养出具有创新精神的学生.体育创作不是教出来的,而是做出来的.因此,教师必须学习、掌握最新的体育运动知识和理论,在教学实践中灵活运用先进的教学理念和方法,提高教学的趣味性,培养学生的创造精神.
例如,师生共同动手对体育设施资源进行开发,激励学生创造性地利用体育器材、设施.如：
（1）创造性地发挥体育器材的多功能.如用橡皮筋代替跳高的横杆,栏架用来做投射门、钻障碍等.
（2）制作简易器材.如利用废旧物品制作各种游戏的道具,用废旧足球、棉纱和沙子制作实心球；用帆布、废旧棕垫制作沙袋；用凳子、旧布、旧皮革制作“山羊”等.
（3）改造场地,提高场地利用价值.如降低气排球网高,使用气排球的场地打羽毛球；降低篮球架高度,安装多向篮球筐；利用小足球场,摆放多功能球门等.
在体育教学中,教师只有发挥创造性思维,对问题认真反复地、持续地进行探究、实践,才能有效培养学生的创新精神及能力.
总之,在多年的体育教学中,我坚持“教学做合一”的教育思想,得到了“以学生的发展为本”这样的感悟,真正将学生作为学习的主体,并有效运用“教学做合一”的教育理念,让学生爱上体育课,收到较好的教学效果.
（责编容耘）
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参考文献：
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