论文追寻好玩的数学课一年级数学课堂教学方法的实践和探究，本文是教学方法相关开题报告范文和课堂教学和好玩和实践类论文怎么撰写.
［摘 要］如何改变枯燥单一的数学课堂,让学生快乐且高效地学习,是小学数学教师应深入思考的课题.在数学教学中,用儿歌法记忆数的分与合,利用“智慧树”整理知识点,利用绘本故事书引导学生计算9加几的进位加法,可使学生的学习变得轻松、快乐又高效.
［关键词］好玩；儿歌记忆；思维导图；绘本教学
［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201８）０５-0060-02
近年来,我们常听到一些学龄前孩子的家长唠叨：“我的孩子马上就要上小学了,我不得不开始教他学习加减乘除,可是他不爱学,他越不想学,我就越要他学,我很恼火,他很委屈,该怎么办呢？”我们也常听到一年级学生的家长充满焦虑的话语：“我的孩子刚上一年级,但每天都有一页口算,他总是嚷嚷读书真没劲,做作业磨磨蹭蹭,需要很长时间才能完成,还不全对,我真是又急又气但又没辙,这才上一年级,以后该怎么办呀？”我们还听到了一年级老师说：“现在的学生真是越来越难教了,他们上课坐不住,作业速度慢……”诸如此类的问题很多,但其中的核心问题就一个——什么办法才能改变枯燥单一的数学课堂,让学生快乐且高效地学习.
基于此,我在课堂上尝试了不同的教学方法：用儿歌法记忆数的分与合,利用“智慧树”整理知识点,利用绘本故事书引导学生计算9加几,等等.这样,数学课堂成了孩子的乐园,孩子每天都很期待上数学课.一进课堂,他们就会问：“老师,今天我们画‘智慧树’吗？”“老师,今天我们玩什么游戏？”“老师,今天还讲《阳阳数鸡蛋》吗？”这样的课堂,学生动手、动口、动脑,真正成学习的主人,学习轻松、快乐又高效.
一、儿歌记忆法
［教学片段1］6和7的分与合.
师：我们已经知道6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1；7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、1和6.那么,你们有什么好方法可以快速记住它们吗？
（学生各抒己见,纷纷发表自己的想法）
师：老师改编了一首关于6的分与合的数字歌,你们想听吗？
生（齐）：想！
师（唱数字歌）：6的朋友,6的朋友,我们一起来问好.1、5你好,2、4你好,3、3你好,大家好！（用的是《新年好》的曲子）
师：我们一起来唱一唱,还可以加上动作！
（学生同桌互相练习）
师：那对于7的分与合,你们会编数字歌吗？
生1（唱出所编的数字歌）：7的朋友,7的朋友,我们一起来问好.1、6你好,2、5你好,3、4你好,大家好！
师：真棒！你编的和老师一样！
……
师：我们还有8、9、10的分与合的儿歌,如“8的朋友,8的朋友,你们好,你们好.1、7点点头呀,2、6手拉手呀,3、5跳,4、4转；9的朋友,9的朋友,你们好,你们好.1、8点点头呀,2、7手拉手呀,3、6跳,4、5转.”（用的是《两只老虎》的曲子）“1、9、1、9好朋友,2、8、2、8手拉手,3、7、3、7抱一抱,4、6、4、6一起走,5、5凑成一双手,我们合起来都是10.”（用的是《小星星》的曲子）
这样的教学,使得枯燥的数的分与合变得生动活泼.将熟悉的儿歌演绎成朗朗上口的数字童谣,不仅使学生乐学,而且学生记起来极其方便,他们都说“这样的课堂真有趣！”
二、思维导图法
对一年级学生来说,思维导图很陌生,也很难理解,对此我把它称为“智慧树”,并引导学生利用“智慧树”来整理知识点.
［教学片段2］
师：看到15,你想到用哪些方法来表示它？
（学生与同桌互相说一说、写一写,并绘出与15有关的“智慧树”）
师：瞧！在大家的齐心协力下,我们的“智慧树”画好了（如图1）.（学生拍手叫好）看,这“智慧树”上可是长满了你们的智慧哦！“智慧树”上都有哪些知识呀？
生1：进位加法、不进位加法、连加、退位减法、不退位减法、几个几……
师：你说得真好.如果我们学到的、想到的知识越多,那“智慧树”就会变得越来越茂盛.
师：请同学们自己选一个你最喜欢的数,以此为例画一棵“智慧树”,明天我们一起来欣赏！
学生作品展示：
……
这样的教学,使智慧的种子在学生的心中生根、发芽,学生都觉得这样的课堂真好玩.
三、绘本教学法
［教学片段3］9加几的进位加法.
1.复习数数
师（出示绘本《阳阳数鸡蛋》P4-5）：养鸡大叔的鸡在哪里？你能找到它们吗？你们真会观察,这么快就找到了那5只母鸡.让我们带着观察的眼睛,接着往下读.
师（出示绘本P6部分内容）：养鸡大叔现在一共有几个蛋？你是怎么想的？
师（出示绘本P6全部内容）：我们来看看养鸡大叔是怎么数的？你看懂了吗？谁来说一说？
2.引导学生圈10计数
师（出示绘本P7）：假如你是阳阳,你会用什么办法来帮助养鸡大叔？
师（出示绘本P13）：这是养鸡大数的鸡蛋,你知道还要几个就能凑成10个吗？
3.利用凑十法探索9加几的加法
师（出示绘本P8）：养鸡大叔非常感激阳阳,于是他把一只母鸡送给了阳阳.阳阳好好喂养它,当它生了很多很多鸡蛋的时候,阳阳就会拿到市集上卖.
师（出示绘本P16）：聪明的小朋友,你能帮他算一算,现在一共有几个鸡蛋吗？
（引导学生探究算法）
4.小结
师（出示绘本P17）：让我们来看看养鸡大叔是怎么数的？看来凑十法真是个好办法,它能帮我们快速地算出结果.
这节课教师以《阳阳数鸡蛋》绘本故事作为主线进行教学,使得“9加几的进位加法”在学生眼中不再是单一的一道计算题,而是丰富有趣的故事情境.学生说：“这样的课堂真有意思！”
这样的课例研究我们已有不少,目标是让学生在课堂上能收获不一样的数学知识,发展不一样的思维,拥有不一样的童年.
在传统的教学中,很多人都会觉得数学不好玩.怎样让数学课“好玩”？怎样让学生快乐学习？这是我们一线数学教师应深入研究的课题.作为数学教师,应站在学生的角度设计和组织教学,只有这样才能让数学课堂真正好玩又高效.
（责编黄春香）
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