论文取消会计从业资格考试对高职会计专业教学的影响与应对措施，该文是会计专业方面论文范文集和会计从业资格考试和应对措施和高职类论文范例.
2017 年11 月4 日下午,十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过关于修改会计法的决定,将《会计法》规定的“从事会计工作的人员,必须取得会计从业资格证书”改为“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力”.这一决定意味着会计从业资格证书退出历史舞台.
一、取消会计从业资格考试对会计工作的影响
1. 对会计从业人员的要求提高了
从1984 年至2017 年期间,我国从事会计工作的门槛为取得会计从业资格证书,而这项规定的出台是根据当时会计人员的现状及会计工作的特殊使命决定的.会计人员接受专业教育的比例较低,会计证制度为了强制未接受过中专以上财会知识系统教育的会计人员加强业务学习,提升业务素质.而如今,会计的核算工作从手工实务过渡到局域网的操作,再提升为由会计机器人完成,会计工作和行业发展已发生了深刻的变化.虽然《会计法》取消了会计从业资格证的要求,但不意味着会计上岗不需要任何证书.针对这一变化,国务院法制办党组书记、副主任袁曙宏在会议上提出“会计人员可以通过参加其他会计类考试证明执业能力”,说明会计上岗要求更高了.
2. 对会计人员需求的转变
随着计算机信息和人工智能技术的快速发展,尤其是会计机器人替代了会计人员的记账工作,企业对会计的需求已由简单的会计核算转向“ 解读分析电脑数据”,掌握人工智能使用技术等.一个企业想要发展,就需要相关人员对数据进行分析,能够做出预测、评估、判断、决策,企业对会计人员的需求将转向顾问、预测者、决策者.财务会计人员将逐步转向管理会计类工作,同时会计人员还需要熟练掌握计算机操作和维修技术.
3. 会计工作更注重实务操作
在之前的几十年里,只要有会计证就能从事会计工作,但是随着会计信息化步伐的加快,企业越来越需要复合型会计人才,而会计证恰恰不能反映实务操作能力.目前,中小型企业已增长到1 亿户.会计需求量大,但企业不可能有时间进行培训.在过去,企业需要有经验的会计人员,而如今,企业需要的是上岗就能操作系统的人才.
二、取消会计从业资格考试对高职会计专业教学的影响
1. 对教学培养方式的影响
受考证的影响,学校在建立高职学生培养方案时,以考会计证为目标,教会学生处理简单的经济业务,课程安排了大量的练习,导致实践操作培养较少,学生实务操作能力不强.在实际工作中,有的会计人员虽然持有会计证、初级会计师证,但是在实际做账时仍然一知半解,无法将所学知识融会贯通,运用到实际操作中,因此公司还需要对新进人员进行培训才能上岗.而且现代企业已使用会计软件甚至AI 机器人,而微型企业则不需要持有会计证就能从事简单的会计工作的人员,不管是何种企业都需要有实务操作能力的会计人员.而且学生之前的学习以考证为中心,重点在理论题目的练习,也没有充分考虑学生将来通过继续学习以取得更高级别的专业技能证书的需求.
2. 对学生学习状态的影响
由于高职学生进校后学习会计知识的首要目标是考会计证,在校期间考上会计证,进入社会既多一份保障,又能学习更深会计知识,考其他技能证书,所以考会计证是他们学习会计的动力.有了这个信念,他们在学习中会非常努力,保持着积极进取的心态.而取消会计证考试无疑让学生们失去了目标,对将来能否从事会计工作多了一丝不安和彷徨.因此学习会计的积极性有所降低.
3. 对教师教学观念的影响
因为之前的教学以考会计证为中心设计教学内容,课程教学以考证内容为主,围绕简单的会计课程设置教学内容,教学中会重点讲解《基础会计》、《财经法规与职业道德》内容,《会计电算化》内容也是以按考证需要讲解,并非实际工作用到的软件.取消会计证考试后,教师失去了教学目标,也失去了教学动力.由于不用考核,教师在上课讲解这类知识时变得随意,对教材的分析也不如之前深入.
4. 对课程设置的影响
目前高职会计专业教学的课程设置,受考证的影响,高职会计专业在课程设置中以会计证为导向开设课程,以会计证的通过率作为教学目标,主要开设了《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化》、《财经法规与职业道德》、《财务管理》、《经济法》等课程.重应考题目练习,轻会计实践教学.教学课程安排局限性大,实践操作课程安排较少,学生综合能力不达标,缺乏就业竞争力.
5. 对教师的知识水平要求的影响
近年来,会计准则发生了变化,内容也有非常大的变化,增加了很多投资产业的核算,《税法》内容也改变了很多.而我们的书本内容更新慢,教师很难跟上变化的节奏.教师以书讲解,学生不能接受到最新的知识.教师又没有足够的时间进行企业实践,教师实践能力弱.
三、高职会计专业教学改革措施
1. 重新建立培养方案.学校需要分层次建立以获取会计技术
岗位为总体目标,以提升职业能力为导向的培养方案.虽然五年制高职学生在校期间不能考证,但是在第五年可以考“初级会计师”,因此,学习应设立以会计技术岗位为基础目标,以“中级会计师”甚至将来的会计管理岗位为目标的培养方案.培养学生将来能够继续学习甚至终身学习会计知识的能力,为学生将来从事更深层次的会计工作打下基础.提升职业能力为导向是要求学校在建立培养方案时还要考虑高职学生上岗就能从事会计实务操作工作,以满足社会对复合型人才的需求.
2. 重新调整课程设置
由于之前受考会计证的影响,学校围绕着会计证进行课程设置.现在已经修订了相关规定,取消了会计证,我们也要相应的调整课程设置.不再局限于简单课程的重复学习与练习,而是要根据新的培育方案重新设定.比如为获得“初级会计师”职称或“ 中级会计师”甚至将来的会计管理岗位,需要增加《初级会计实务》课程,重点讲解《财务会计》、《初级会计实务》、《税法》、《经济法》、《财务管理》等课程.而且近年来,会计专业相关的法律法规和规则制度,每年都在不停地发生变化,只有不断更新所学知识,高职会计专业学生才能牢牢紧扣这种变化,了解最新动态.考虑到今后AI 机器人会越来越普及,简单的记录、考核、报表等工作已不需要会计人员,企业越来越需要能分析报告、预测和决策型人才,因此在课程设置中也需要加入此类课程.为了学生能够进入社会就能操作系统,在课程设置中还要加入实际操作的课程.总之,课程设置要跟上时代的需求,要为学生将来顺利走上工作岗位打下基础,为将来继续学习会计知识做好铺垫.
3. 建立现代学徒制
因之前使用的实训教材大部分都以工业企业的账务处理为主,内容较为单一.目前就业市场多元化发展,如果仍然以工业企业会计内容教学,学生走上社会即失业.为了学生能顺利走上工作岗位,学生需要有更多的不同行业实际操作的机会,现代学徒制能够很好的填补空缺.学校可以与企业或*记账机构进行合作,进行实操训练的培训,让学生接触不同的行业.通过对不同企业、不同规模真实企业业务进行轮岗实习,认识和体验业务的形态,从全局抓住审视财务问题.通过对业务的理解和参与,提升财务工作能力,培养学生的管理能力.学校与企业或*记账机构开展学徒制合作,按工学交替结合模式,实行校企“双主体”育人,可以拓宽学生就业途径,提高综合职业素养.
4. 增强教师的教学能力和实践能力
由于企业会计准则内容不断更新,教师需要更多的时间进行新内容的学习.另外,教师还需要提升实践能力,学徒制体系也适合教师,教师也可以通过培训掌握不同行业的实操训练知识.只有不断提升自身的教学能力和实践能力,教师才能在课堂上进行更生动的教学,才能让学生学好专业知识技能,才能跟上时展的步伐.
总之,新一代的会计变革已经来临,高职学校必须做出合理的调整才能满足社会对会计人才的需求.只有顺应时代需要,才能培养出适合社会发展需要的新型会计人才,更好的服务现代化建设.
该文总结：这篇文章为一篇关于对不知道怎么写会计从业资格考试和应对措施和高职论文范文课题研究的大学硕士、会计专业本科毕业论文会计专业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 辽宁省高职院校会计专业教学问题 钱进辽阳职业技术学院,辽宁辽阳111000摘要随着经济的发展,会计越来越被人们所重视,无论是企业、事业单位,还是政府机关、社会团体……,都离不开会计 近几年,会计专业已成为热门专业,招生人数、报考人数.
2、 会计证取消对会计职业教育的影响与应对措施 ■南宁职业技术学院 张妙凌【摘 要】本文分析会计证取消的原因及其对职业教育带来的影响,从学生和教师两方面探索高职院校会计专业应对这些影响的措施学生方面应将考证目光转向高含金量的注册会计师、美国注册管理.
3、 高职会计专业校企合作现状与改进措施 【摘要】随着各高校对于学生们实习中的实践活动的越来越重视,各个高校也开始逐渐采取一定的措施,尤其是对于会计这个强烈需要实习经验的专业,在人才市场上,很多对于会计专业人才招收的要求就是具有两到三年以上的.
4、 基于技能大赛引领的高职会计专业教学模式 摘要职业教育的根本就是培养具有实际操作能力的学生,然后根据市场的需要把学生输送到合适的岗位 高职会计类专业一直是近年来比较受广大家长和学生欢迎的一个专业,广大高职教师为了提高学生的就业能力,在教学方法.
5、 高职会计专业教学诊改 1 教学诊改定义２０１５年教职成厅发布教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知和教职成司函正式印发高……职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）,标志着职业院校教学诊断与改进工作.
6、 会计专业教学巧用翻转课堂以五年制高职财务会计课程为例 【摘要】翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式,“翻转”了传统课堂的“先教后学”模式,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习能力、实践能力和协作能力.