论文高职工商管理专业《管理学》教学改革的思路，该文是教学改革有关毕业论文格式模板范文与工商管理专业和教学改革和高职类研究生毕业论文范文.
虽然如今中国高职院校中工商管理科目获取了良好的发展, 具有悖论的是, 比较快速变化的宏观经济要求管理型技能者自身的数量还是比较缓慢的.因此, 需要快速转变管理学科的教学理念, 不断提升内在的管理要求, 使其更加适应整个社会的发展要求.现阶段我国高校管理学的内在矛盾是把它变化并优化的基本, 经过转变加速《管理学》的教学层次, 这样将给公司挖掘多维度优良能力的管理型的人才.
一、高职院校工商管理专业《管理学》科目实施中潜在的矛盾
( 一) 教学意义含混
现在, 中国部分高职学校工商管理专业《管理学》基于教学意义的实施中隐藏错误, 错误定义高职院校与一般本科的差异, 意义含混.差异的源头是我国部分高职院校在开展教育理念中被传统教育方法的指导干扰无法分开, 这样的开展教育其中的思想会出现一定的扰动因素以及混淆的问题出现.这样的含混, 致使教学意义错乱.
( 二) 教学前进中很少交流与沟通, 学生的知识乐趣较低
在目前高职院校的工商管理科目《管理学》的活动教学中, 很多情况只是老师针对材料层面开展阐述, 学生写知识摘 要, 两者的沟通与学习很少存在.这和《管理学》科目的特征有重要联系, 它的表征的详细呈现为：首先, 明显的能自我学习性.基于高职院校的学生层面,《 管理学》的内部材料并不存在及其晦涩朦胧的知识,学生经由自我学习大体能够知道, 所以他们对这个科目的学习乐趣不高.其次, 很高的非现实性.管理学科目的非现实性大体发挥在管理这个情况自己的特殊性上, 基于无法自己了解管理的学生而论不可避免无聊, 加大了学生获取本科目的阻碍, 减少了了学生激发本科目的爱好.管理因此开展的主要目标是人, 经由对人的内在和动作连带的因素连接从而完成管理意义而开展的行为.不可避免,人的内在想法无法呈现在外在, 基于管理的步伐或者管理的终结都无法快速表征, 这就加速放大了管理本身的问题, 使得内在的阻碍性更大.在学习中要求学生积极的进行思辨开展了解和阐述, 以心渗透才可以获取更多知识.
( 三) 教书内在协调失去控制, 教学里照猫画虎的模式仍然在
现在我国高职院校工商管理科目所采取的《管理学》书本大体是基于海外的目标书本进开展设置编撰的, 书本中底层理论占据大体, 而外接的具体做方面很少, 和高职院校职业技术教育的大体教学目标大相径庭.其次, 管理学的理论开展步伐却特别迅猛, 写进书本里的管理理论与客观的现实无法精密贴合, 另外, 海外的管理理论和中国的现实情况也未必可以彼此贴合.那么在开展教育的步伐里, 教师必基于书本为根基, 连接现在的现实图景开展阐述.但是, 现在高职院校《管理学》科目的教师在开展教育的步伐里, 全部基于书本开展阐述, 学生基于的意义是获得书本中的内容, 疏远了了管理的做的实际, 阻碍学生的以后进步.
二、高职院校工商管理专业《管理学》科目教学转变的理念
( 一) 确定工商管理专业的培育意义
对于高校的管理来说, 其主要的就是将管理型能力定义为总体意义, 为给公司挖掘中、一般的库存管理者, 让它结束后经过相当时刻的历练可以承担协调任务.《管理学》基于工商管理行业要求的根基科目, 应基于这个教学的基本框架就是要不断培养学生进行有效管理水平和能力的提升.具体而言, 在《管理学》的教学过程中, 需要不断进行教学的创新, 也就是提升学生自身思考能力, 防止出现较为严重的定性思维, 这是目前来看, 最为重要的教学目标.
( 二) 正确使用教材辅助教学
目前, 高职院校工商管理专业所使用的管理学一般是由教育部门的专家撰写的, 具有一定的权威性.然而, 在教学过程中, 教师不应盲目地遵循教材, 而应批判性地审视教材内容, 打破权威和神话, 将管理实践与相关理论的发展相结合.教材“文本”代替“圣经”的思想有助于教师提高教学内容.
教育学生积极进行现代技术和思维的转变与学习, 这是目前来看十分重要的部分.例如, 在对“管理”这一基本概念的解释中,它完全可以基于教材内容, 并结合古今学者的理解.教师可以从基本定义入手, 然后进行有效的实际教学, 这样才能够帮助学生进行有效的掌握基本理论的同时, 也能够很好的提升学生的能力.
( 三) 科学选用教学方法
管理学是一门涉及广泛学科的学科.在教学过程中, 教师要根据具体的教学内容和教学目标灵活地选择教学方法, 以达到最佳的教学效果.具体来说, 教学方法的选择需要注意以下几个问题：一是课堂过程的巧妙设计和教学内容的创新.第二, 根据企业管理的特点灵活选择教学方法.第三、巧用多媒体教学方法辅助教学.
三、结语
管理学最为我国当前比较重要学科, 需要不断进行有效的研究, 正是由于当前整个大环境的要求, 才使得整个教育过程中, 需要不断提升教育者对于整个教学中的重视以及对于整个学习过程中的引导, 只有这样才能够帮助整个教学过程不断得到极大的提升,进而提升我国管理水平.总之, 正是由于当前对于管理的需求, 因此, 需要不断提升我国整个教学过程中对于基本理论认识, 同时也需要让学生认识到管理的实践意义, 这样才能够真正实现我国管理与实践的有效组合, 所以, 这样的教学改革思路, 才能够不断提升我国教学过程中的质量, 对于提升当前高校教学水平具有重要的意义.
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参考文献：
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