幼儿园体验活动的开展,该文是关于幼儿园类硕士论文范文跟浅谈和幼儿园和体验类硕士论文范文.
【摘 要】目前,随着幼教工作者对幼儿情感、态度体验的不断重视,为让幼儿在真实的情境中亲身体验,建构知识,获得发展,越来越多的幼儿园将“体验式”课程作为自己的园本特色课程,相伴而来的体验活动也随即融入到了幼儿园的教学活动中.然而,实际操作中的体验活动虽然形式和内容丰富多样,却仍留于表面、不够深入扎实,也并没有完全给幼儿自主操作体验的机会,存在“假游戏”现象,造成幼儿情感和过程的体验不深入,没有获得能力、认知、情感、社会性等方面应有的发展.
【关键词】幼儿园体验活动问题对策
中图分类号:G688.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1005-4197(2018)09-0034-01
目前,随着幼教工作者对幼儿情感、态度体验的不断重视,关注幼儿主体性地位和实际动手操作理念的深入,越来越多的幼儿园将“体验式”课程作为自己的园本特色课程,相伴而来的体验活动也随即融入到了幼儿园的教学活动中.因此,笔者认为很有必要对体验活动的开展情况进行讨论.
一、幼儿园体验活动开展中存在的问题
幼儿园体验活动开展中存在的问题,笔者归纳了以下两个主要方面:
(一)体验活动重老师的组织,轻幼儿的体验
体验活动形式多样,除了幼儿园内部的体验活动,还有“请进来”和“走出去”的体验活动.尤其是“走出去”的体验活动,老师们每次都要进行多次研讨交流,确定内容的选择.前期的准备工作要非常充分,如:与对方单位的接洽、园旗和横幅的准备、场地的布置、道具的使用、还要考虑几百号幼儿怎样出去以及出去后的安全保障,是家长送还是园里具体安排外出的车辆,是否需要家长承担部分经费?家长的支持度如何?去了之后干什么,具体都有哪些环节?……如此之多的问题都是园方和老师们需要考虑的,工作重心放在了活动的准备和策划上.这样的活动对外宣传效果好,家长也非常喜欢,但每次活动的组织实施老师和孩子都非常疲惫:老师为了活动的顺利开展要反复训练孩子,孩子为了活动需要将无任何理由地服从老师,即便孩子不喜欢也要去遵从.
不仅“走出去”的体验活动存在重老师组织轻幼儿体验的问题,幼儿园内部体验活动的开展也存在类似问题.出于园所众多考核的考虑,老师们不自觉将体验活动重心放在了关注班级孩子的常规、秩序上,尤其遇到上级部门检查或园所参观交流时,孩子们自由谈论声音大点被视为吵闹、自主选择被视为无序,孩子们争吵或协商角色扮演的机会不时又被老师制止……体验活动中老师将自己的意愿强加给幼儿,过多的干预使幼儿缩手缩脚,让幼儿的体验活动变成了老师的体验活动,使体验活动变质.
(二)体验活动重内容的创新,轻内涵的深入
随着社会对幼教事业的广泛关注和园所之间的激烈竞争,园所的生源、知名度都将严重影响着幼儿园的发展.为了加强宣传力度,赢得家长的认可和支持度,越来越多的幼儿园开展了内容和形式丰富多样的体验活动,如园内的各种体验活动、“请进来”和“走出去”的体验活动.园内的体验活动有:以运动体验为主的攀爬、平衡、跳跃等活动;以情景体验为主的小小茶艺师、我爱小厨房、爱心医院、棋牌室、种植园地、混龄亲子美食制作等活动;以审美体验为主的米罗壳儿借形想象、音乐欣赏、歌唱表演等活动.“请进来”的体验活动有家长大讲堂、消防叔叔进校园、东北师大学哥学姐童话剧表演等.“走出去”的体验活动有我是小小志愿者、敬老院献爱心、走进环卫工人的世界、参观消防队等活动.
二、对体验活动中存在的问题进行原因分析
针对以上体验活动中存在的主要问题,笔者进行了以下原因分析:
(一)老师对体验活动的目的性和引导性不强
1.老师的专业知识和专业能力有限.
《幼儿园教师专业标准(试行)》解读一书中明确要求幼儿园教师应秉持以“幼儿为本”的教育理念,我们体验活动的初衷也是从孩子的角度来看问题,让孩子们通过自己亲历亲为的体验来感知周围事物,建构知识,从而得到认知、情感态度、技能等方面的发展.
体验活动能否顺利开展,不仅要求老师要为幼儿创设体验的情境和环境,还要求老师对活动过程有一定管控能力.比如,体验活动前,老师应明确活动的目的和意义,知道以什么样的方式导入来激发幼儿参与活动的兴趣;活动展开部分老师要明确交代活动任务,告诉幼儿要做什么和怎么去做(必要时进行示范讲解);在幼儿操作体验环节,老师要适当提出要求,让幼儿有规则意识;幼儿体验活动过程中老师要适时巡视,给幼儿必要的帮助和指导,成为幼儿活动的支持者和引导者,同时要关注幼儿个体差异.
(二)园里对老师的考核机制和幼儿发展之间的矛盾所致
没有规矩不成方圆,园里对老师的监督考核、绩效奖励都是对老师工作公平公正的体现,也是促进老师专业发展的有效途径.
三、对体验活动中的问题提出解决对策
针对上述体验活动中存在的问题,笔者提出以下解决方法:
(一)加强教师专业理论学习和实践尝试,努力提高教师自身的专业素养.
不能认为体验活动就是完全放开手让孩子自由活动,这中间需要老师有很高的专业素养,如老师为幼儿创设什么样的体验环境、想让孩子得到哪些方面的发展、开始部分老师如何激发幼儿参与活动的兴趣、中间如何关注个体差异和引导幼儿、活动结束后如何总结评价,帮助幼儿提升和丰富经验.
(二)改进考核机制,由考核老师转变为关注幼儿发展.
幼儿是祖国的未来,幼儿的发展关系到祖国未来的命运.所以,身为幼儿教师,我们要明确自己肩上的担子,要敬畏我们的工作,始终树立以幼儿发展为本的教育理念,不能因为工作繁琐、考核多就将不良情绪发泄到幼儿身上,要利用幼儿模仿学习的特点注意自己的言行,以身作则.
(三)相关教育部门要努力提高老师工资待遇,让老师体验职业幸福感.
公办幼儿园的老师有合法的节假日,寒暑假带薪休假,而且每个班都能保证两教一保.可民办幼儿园的老师同样专业出生,肩负着教书育人的重任和使命,却不能保证一个大班额配备两教一保.要想解决体验活动中存在的问题,重点要从老师自身专业的提升、园所对老师的培养、相关教育部门的政策支持等多方面来着手考虑.
综上而言,此文是适合不知如何写浅谈和幼儿园和体验方面的幼儿园专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿园论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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