论文乡镇物理教学现状与，该文是有关物理教学本科论文范文和物理教学和现状和思考相关硕士毕业论文范文.
【摘 要】近年来乡镇教育发展速度比不上城市的教育发展,原因是多方面的,我在乡镇中学任教多年来总结了一些规律和经验,虽然比较浅薄,但是对于存在的问题还是需要点明,以此文同各位同业人士做些交流,为沿海地区的乡镇教育改革尽一份力.
【关键词】乡镇教育；物理实验教学思考；乡镇学校学习氛围营造
毕业至今一直在乡镇中学当物理老师,已经度过了九个春秋,对于乡镇物理教学现状有了一定的了解,这几年里到过多个乡镇中学教研及评卷,发现有些问题是普遍存在的,毕竟在其位谋其政,以此向各位做个交流.
第一点,与城市相比,乡镇教育在家庭投入及重视程度上有明显差别.乡镇学生在完成学校统一发放的练习册之后一般不会去使用其他学习参考书和练习材料,家长也很少监督子女的作业完成情况,对于子女的成绩多是放任状态,更有甚者谓之曰：“到学校学个乖就好,反正以后家里的店让他（她）管也饿不死.”报以类似观点的家长不在少数,引起这种情况的原因比较复杂,一方面是社会经济发展快速,家庭经济上去了,但是精神文明没有及时跟上,造成“会读书不如会做生意”的思想产生；另一方面,一些读完大学的学生回乡之后要到以前没上过高中的同学店里或厂里工作,更容易引发亲友邻里对类似情况的讨论传播.城市的家长大多对子女教育很重视,对孩子学习成绩跟踪监督,请家教送去补习班比比皆是,而且从小让孩子培养各种兴趣爱好,学音乐学美术学书法等等,都期望自己孩子长大后综合素质很高,在社会竞争中获得优势.
第二点,乡镇学校难以营造积极向上的学习氛围.记得我读书时和同桌一起拿到试卷时总要先对比一下成绩,然后放出“豪言壮语”———“下次一定赢你”之类的话,心里自然而然的产生一股不服输的拼搏力量,能激发出学习潜力.而现今我发考卷下去之后,看到的一般情况是：少数同学在比成绩,有的则随手将试卷扔一边,有的在和同桌讲与试卷无关的小声话———在那嬉笑拉扯就是明证.有次我从后面走近一听,竟是在讨论手机游戏“王者荣耀”的内容,我当即大怒,恨其不争气.我所在的县有一所著名的中学,之所以出名是因为学校的学习氛围相当浓厚,由于学生是经过中考选拔出来的优等生,在上课时要是有学生想说小声话就会受到周围大部分同学的鄙视,课外想找同学去玩却发现周围都在用功复习或者做练习,久而久之该生就会受到影响从而收心学习.社会风气对学校氛围是有深刻影响的,手机电脑的流行和普及又进一步加大了学生专注求学的难度.
第三点,乡镇的社会生活条件和城市差距较大,学生的眼界和思想观念较为落后.当课堂上讲到诸如动车、地铁、电车之类的内容时,学生往往较为茫然,他们只在一些电视节目中见过这些事物,没有亲身体会过,所以感受不深.更有甚者连电梯都没坐过,不能区分直上直下的厢式电梯和斜上斜下的带式电梯,造成用物理知识解释相对运动时发生误解.学生眼界的不足限制了他们对今后人生的规划,大多数同学没有明确的人生理想和学习目标,自然就缺乏学习动力和拼搏精神.虽然网络发达了,但是也做不到上个网就能了解天下事的程度,家长引导不足,学生自制力不足都会阻碍学生从网络上正确地获取知识.
第四点,乡镇学校的师资力量和硬件设施较为落后,现在的常情是,最优秀的师范毕业生会去大城市任教或者去从事其他职业,分配到乡镇的教师在综合水平上总会差一些,再加上学校规模及配套办公教学设施比较一般,就产生了恶性循环.以物理实验课为例,只有少数学校能做到学生人手一套实验器材,并且配备专门的实验器材监督管理的老师.记得我去过厦门双石中学教研,当时给我留下深刻的印象,这所学校平均一位老师大约负责十几个同学的成绩,有足够的学习条件并且教师有足够的教学精力,共同作用下学校的教学成绩出类拔萃.而沿海乡镇学生人数多,教育资源分配不均,教师平均分配给每个班级,每个学生的精力就会减少,从而使教育质量难以提升.
总而言之,乡镇教育的一些问题大部分一线教师都深有体会,在当前国情下要在短时间内获得教育教学质量的明显进步是不大可能的,这需要社会、家庭、学校三方面共同努力,尽量改善社会风气,不要再以收入论成败,国家的政策要抓贯彻,在学校师资、硬件方面加大监管和投入力度,学校要发挥主导作用,与家长配合限制学生的智能手机和电脑的使用频度,家长不要常常以为自己孩子是听话的,老师责罚时不要不讲理；学校多组织开展体育类的课外活动,引导学生积极锻炼身体,健康娱乐,并且可以通过开展知识类竞赛,以趣味的方法让学生把学到的知识展示出来,利用中学生喜欢成为焦点的心态,让他们主动学习,主动参赛,并且在比赛中获得成就感和激励,以此良性循环,带动以学习为乐,以学习为荣的校园风气.
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参考文献：
1、 乡镇初中物理教学中兴趣的培养 周道伟中国人民解放军91458部队八一中学 海南省三亚市榆林八一中学 572000摘要培养乡镇初中学生学习物理的兴趣学习物理的兴趣从第一课开始；充分利用演示实验激发学生学习兴趣；开展丰富多彩的课.
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