论文学生职业素养培养体系构建以上海海关学院四轮驱动忠诚教育体系为例，本文是职业素养类有关毕业论文格式模板范文与忠诚和职业素养和四轮驱动相关学术论文怎么写.
摘 要：深入开展以大学生为重点的职业素养教育是深入贯彻全国教育大会精神,提升国家软实力,促进经济社会实现可持续发展的重要保障.文章从忠诚教育体系构建、忠诚感和专业教育融合、学生忠诚感内化机制、学生忠诚教育的实践路径等方面系统阐述了上海海关学院“四轮驱动”忠诚教育体系,以期为高校学生职业素养培养体系构建和人才培养改革提供借鉴范式.
关键词：职业素养；“四轮驱动”；忠诚教育
职业素养培育的提出缘于近年来学生令人堪忧的职业素养现状,这深刻地折射出目前职业素养教育的边缘化、碎片化、低效性.职业素养教育业已成为高校人才培养的短板瓶颈和薄弱环节.作为一所直属海关总署的行业院校,上海海关学院承担着培养“国门卫士”和外经贸事业人才的光荣使命,“忠于祖国、忠于人民、忠于事业”是我校对学生的基本职业素养与政治素质要求,也是我院思想政治工作永恒的主题.近年来,学校始终坚持将忠诚教育作为学生职业素养培育的重要载体和特色平台,以发挥学校的主导性和学生的主体性为原则,遵循“认知、内化、践行”的规律性,努力探索打造“四轮驱动”忠诚教育体系,培养学生强烈的国家意识、坚定的政治立场和良好的职业素养,确保上海海关学院学子始终牢记嘱托、勇担使命、忠诚报国,真正成为国家利益、国门正义和改革开放的守护者.
一、提升忠诚认知,在思想引领上做文章
忠诚认知是忠诚感形成的前提和基础.学院通过思想政治理论课的改革、开设人文通识课程和在专业教育中渗透忠诚教育不断完善忠诚教育教学体系,提升学生的忠诚认知.一是充分发挥思想政治理论课在忠诚教育中的主渠道、主阵地作用.将《思想和中国特色社会主义理论体系概论》列为校级示范思政理论课程,创新并挖掘课程中适合忠诚教育的理论,适当调整和增加教学内容,通过介绍和阐述中国海关在当今社会发展的作用和功能等,引导和强化学生的爱国精神、责任意识和创新意识,提升忠诚认知.二是加强与专业教育相融合的综合素养课程建设开展忠诚教育.重点依托海关文化类通识选修课,进一步拓展学生理论视野,提高学生的思想品德水平、人文素养、认知能力,强化政治方向和思想引领,凸显忠诚教育引导功能.将《海关史》和《海关职业文化》两门课程作为综合素养课程试点,引导学生从梳理和分析海关发展历史脉络以及职业规范内容体系中,逐步认识并强化争取国家主权独立、维护民族尊严的重要性,深入探讨传统文化对海关队伍建设的积极影响,增加中国海关文化自信教育等内容.同时,积极开发建设《中国海关精神》特色课程,充分利用行业优势资源倾力打造了“关长大讲堂”、“思政微电影”等特色实践思政教学项目,从而实现了以聚焦“忠诚感培育”精心设计内容体现教育的深度.三是在专业教育中渗透忠诚教育.学校积极探索在专业课教育中实现忠诚教育的方法,挖掘海关专业主干课的思政教育功能,通过阐述剖析海关具体的职能、业务、制度和法规等,在人才培养目标修订过程中增加忠诚的要义,努力实现专业教育与忠诚教育的有机融合.选取《海关管理概论》、《海关法》和《海关缉私》三门专业课程开展课程思政试点,在专业教学中寓忠诚教育内容于专业教学知识点中,在专业教学中渗透忠诚文化,进一步完善教学大纲,健全课堂教学管理和课程设置管理制度,形成课程思政教育教学规范.探索编制课程思政教学指南,做好专业课程育人教学设计,深入挖掘相关专业课程的德育内涵和元素.通过专门编写《上海海关学院教师教学岗位手册（初稿）》,明确教师基本职责和教学行为规范,实施课堂报告制度等让广大教师在言传身教中承担起忠诚教育的主要责任.
二、深化忠诚认同,在内化机制上动脑筋
强化忠诚认同,不仅是一个思想认识问题,也是一个实践问题.这就需要通过理论与实践的无缝衔接激活学生履行忠诚报国责任的动力.为此,学院一是用主题教育活动体系引导学生深化忠诚认同.学院结合重大事件、重大活动和重大庆典,以忠诚教育作为社会主义核心价值观教育的重要载体,熔铸“国魂·关魂·校魂”三魂于一体,如：结合“七一”开展忠于党的教育；结合“十一”开展忠于祖国的教育；在开学典礼、毕业典礼、精神文明表彰暨新兵入伍欢送大会等重大活动通过开展具有鲜明海关特色的忠诚仪式教育,塑造和唤起学生的情感体验；着力通过以校园文化艺术节、毕业生晚会等各种文艺汇演和学生艺术团为载体的“文艺校园”,以学生社团、文体系列活动为载体的“活力校园”和以“学代会提案制”、“我与校长面对面”为载体的“校园”等系列主题活动,充分发挥校园文化活动在学生忠诚教育中潜移默化的作用,深化学生的职业认同、角色认同和忠诚认同.二是用构建忠诚教育的“互联网+”机制引导学生深化忠诚认同.结合思想政治教育的新特点、新趋势,完善网络思政教育体系,以微信小关等新媒体建设和易班建设作为网络思政的融合点,把党史关史资料、行业英模事迹、优秀教职员工事迹以及红色资源等内容上传至网络平台,同时还准确及时地更新行业动态消息,以行业热点评论等来引领社会舆论,将忠诚教育的政治性、思想性和娱乐性有机结合,使网络平台成为学院开展忠诚教育的一个重要阵地.三是通过关校合作引导学生深化忠诚认同.学院依托行业丰富资源,在“立体化”教育中培育忠诚信念：以行业英模为榜样,以反面典型为警示,通过举行昆明海关李顺麒烈士先进事迹报告团等海关英模报告会向身边看得见、摸得着的模范人物学习,践行忠诚关魂的实践活动,有效激发学生热情；以红其拉甫海关等边关和大铲海关等模范基层海关为基地,组织学生开展观摩学习,聆听忠诚故事,传播边关精神,打牢学生忠诚的思想根基；通过实践教学基地建设,实行主要实习、实训、实践环节的“双导师制”,构建体现行业特色的虚拟仿真教育教学体系等切实改革实践教学体系,进一步拓展忠诚教育空间,使忠诚教育内容延伸到生产实践、实习就业活动中去,使金色关徽的庄严与神圣,钥匙、商杖的重托与责任深入人心.
三、培育忠诚文化,在情感陶冶上下功夫
从某种角度上说,忠诚就是一种文化现象,注重的是“细水长流、润物无声”.为此,学院一是做精行业特色文化建设.积极推进准军事化管理内涵建设,持续开展“学军节”等内涵学军活动.在学生中实施严格的军训、队列会操、一日生活、宿舍内务等准军事化管理制度,注重抓“基础”、抓“细节”,在不断深化学生养成教育的基础上,进一步深入拓展准军事化建设的涵盖面：在思想政治工作、作风建设、文化建设、内务规范等方面尤其是忠诚教育方面突出学习人民军队的好传统、好做法,切实加强准军事化管理文化建设,强化学生忠诚素养的熏陶和培养,丰富学生生活园区楼寓忠诚文化内容,努力创建一种具有独特魅力的准军事化管理文化氛围,展示出一种关院人独特的军人气质和适应行业需求特别忠诚、特别守纪的职业素养,努力做到内化于心、外化于行,内外兼修、形神兼备.二是做活身边典型文化建设.坚持积极开展校史馆建设、校友会建设等充分挖掘身边的典型人物、典型故事,大力培育具有感召力和向心力的精神文化；打造了“海关文化长廊”和“校园文化长廊”等特色校园景观,坚持把忠诚理念和精神糅合和渗透到校园规划设计的一景一物中,用丰富的校园景观引导学生提升忠诚感,注重提升凸显忠诚特色的环境文化；坚持努力打造严格规范、系统科学的制度体系,切实提升对制度的执行力,努力寻求刚性约束与人性关怀的最佳契合点,用点滴养成锤炼学生的忠诚品质和行为习惯,积极完善刚柔相济的制度文化.此外,学院积极关注人人参与到忠诚文化建设中来,通过师生真实生动的原创作品创作,不仅使得师生展示创作才华、展示自我能力,更传播了“人人都是忠诚文化的建设者”的理念.三是做实基层部门文化建设.为了使优雅的校园真正成为大家共同的家园,学院积极践行“着眼基层、着眼师生”的文化建设定位,通过运行“经济资助和素质、能力资助”相结合的“双线资助”模式,全面推进资助育人工作,贴近学生的生活,做好经济帮扶,合力构建“播下关爱、自强不息”的校园环境；通过建立健全了筛查、干预、跟踪、控制一体化心理工作机制和心理危机的预防、发现、监控、善后和转介机制等一系列体制机制,贴近学生的心理,做好心理帮扶,积极创设“关爱心灵、快乐成长”的生活氛围；通过逐步形成“基地依托、实践导向、校企合作、联合培养”的就业工作新模式,贴近学生的就业,做好就业帮扶,积极创设“成功就业、报效祖国”的成才氛围；积极推动教职员工参政、管理、监督,学院重大事项均交由教代会讨论；多层次、多方位、多形式推进党务公开、校务公开,涉及群众利益的重大事项实行公示,确保广大师生员工的知情权、参与权得到落实.上述举措成为忠诚文化的重要支撑和基本导向,全面有效地形成了广大师生自觉忠诚于组织、忠诚于党、忠诚于祖国的强大动力.
四、强化忠诚行为,在外化于行上见成效
忠诚感的培育是一个不断强化和升华的过程,是知行统一的过程,也只有在履行忠诚感的实践活动中,把学校教育和服务社会紧密结合起来,学生的忠诚感才能进一步强化和升华.为此,学院一是始终坚持积极倡导志愿者精神,大力弘扬志愿服务文化,不断拓展服务领域、扩大服务范围、提高服务水平,形成服务品牌,以此引导学生勇担社会责任、播撒人间大爱.近年来,在国家和上海各类重大国际活动中,多能见到我院学生志愿者的身影.尤其在世博志愿者服务中,学院在人员有限的情况下,积极参与并获得多项集体荣誉和个人表彰.同时,学院积极支持学生走出上海赴贫困地区服务,其中“弘道学社”赴云南昭通市大山包乡开展的暑期社会实践活动,得到了人民网、新华网、中国党建网、东方网等多家重要主流媒体的报道.此外,在结对扶贫、征兵、无偿鲜血等方面,我院也积极承担自己的一份责任,奉献我们的爱心,圆满完成各项任务,获得上级相关部门的表彰.在这个过程中,学生进一步认识到自己忠诚的价值,形成了忠诚祖国、忠诚人民、忠诚事业的价值取向.二是坚持夯实社会实践平台.落实社会实践与社会观察、志愿服务、专业学习、就业创业的有机结合的精神,按照“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项、据项组团、双向受益”的原则,广泛动员和组织大学生结合专业特色和年级特点,以上海为中心,辐射全国,特别是深入西部农村、社区、企业等社会领域,重点开展文化科技卫生“三下乡”社会实践活动、“知行杯”大学生社会实践大赛、暑期挂职锻炼活动,以及各类社会考察活动,使广大青年在实践过程中“受教育、长才干、做贡献”.如：2016 年项目《“水源木本”国家级贫困县文化精准扶贫实践调研——以海关总署定点扶贫河南省鲁山县、卢氏县为例》选择了海关总署定点扶贫县河南省鲁山县、卢氏县作为目的地,采用口述历史的方法记录展示中原文明独具特色的家国历史与文化遗产,通过相关访谈、记录、收集、整理、汇编等工作,完成针对两县的旅游路线设计与城市形象建设.在这期间,同学们吃苦耐劳,不畏艰辛的精神品质也展现的淋漓尽致,通过这次社会实践不仅磨练了同学们的意志,也使他们的综合素质得到了提高.不仅使他们在农村生活中了解到民情,更增强了对社会的忠诚感和使命感.
学校从忠诚教育体系构建、忠诚感和专业教育融合、学生忠诚感内化机制、学生忠诚教育的实践路径等方面进行了积极的探索,创新打造了全方位忠诚教育体系,经过多年的忠诚教育实践,学生的忠诚教育取得明显成效,学生的忠诚意识和综合素质不断提升,涌现出一批具有正能量和引领社会风气的学生群体.
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参考文献：
1、 三产服务类学生职业素养培养和实践 江素妮（广西工业技师学院,广西南宁530031）摘 要作为一名中职教育工作者,不得不承认,当前三产服务类专业学生的职业素养中存在诸多问题,导致学生步入社会之后,在就业实际中遇到各种各样的难题 当前我国.
2、 班主任视角下技工院校中法合作实验班学生核心职业素养培养策略 摘 要班主任是一个集授业传道者、指导者、管理者于一身的多元化的职业角色 本文提出引进跨国企业文化、以班主任视角建立企业化班级管理方式,使学生在知识、技能、思维、态度、心理上符合职业规范和标准 培养中法.
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