论文网络信息技术下的思想品德教学，该文是信息技术毕业论文提纲范文与思想品德和思想品德教学和网络信息技术有关论文例文.
【摘 要】伴随着信息化时代的飞速发展,网络信息技术已经被广泛应用于初中思想品德教学中,对思想品德教学有着重要的影响,以计算机为前提条件下的网络环境对思想品德教学有着不可忽略的作用,与此同时,在网络环境的优势下,本文也提出了网络信息技术与初中思想品德教学融合的有效策略.
【关键词】网络环境初中思想品德课堂教学策略主体地位
网络信息技术的发展空间巨大,将网络信息技术融入初中教育中是必然结果,就目前我国初中学校而言,大多数的学校都已经引入了信息技术,并引进了大量的计算机设备,建设了良好的学校信息平台,为网络环境下的思想品德教学提供了便利的条件,与此同时,教育工作者通过了解信息技术的具体操作过程,深化了对计算机知识的认识,在一定程度上提升了自身的专业素养,并为网络教学打下了坚实基础.那么,网络环境对初中思想品德教学起到什么样的作用呢？如何在网络环境下构建完善的初中思想品德教学内容呢？这需要教育工作者不断的探究,寻找答案.
1网络环境对初中思想品德教学的作用
1.1网路环境为教育工作者提供了备课的资源
以往教育工作者在进行备课时,往往使用的就是一本教材,参考书一本,因为教学资源的限制,从而导致教育工作者的备课内容没有趣味点,但是在网络环境下,教育工作者在进行备课时,就会拥有多元化的网络备课资源,教育工作者可以根据思想品德的教学内容,知识点,教学任务,在网络信息中选取适合的备课资源.与此同时,由于网络信息中具备大量的学习资料,教学案例,教学计划等多方面的资源,这在一定程度上为教育工作者提供了一定的便利条件,教育工作者可以根据学生的实际情况,进一步的优化教学资源,让其更加适合于学生的个性化发展,提升思想品德的教学质量.
1.2网络环境下的思想品德教学突显学生的的课堂主体作用
受新课程改革背景的影响,要求在教学中必须实现生本教育,重视培养学生的自主探究意识.而网络环境在一定程度上符合了学生自主探究意识的养成规律,并为其提供了便利的条件.比如,教育工作者在教授学生知识的过程中,必须利用网络来开拓学生的思维能力,首先,教育工作者要把实际生活的知识融入到思想品德的课堂教学中,在进行新课之前,教育工作者可以巧妙的设计问题,让学生巧妙的运用网络的资源来进行主动探究,并且把探究过程中的疑难问题摘录下来,在进行新课授课的过程中,可以让学生把这些问题整理出来,进行互动,沟通.其次,教育工作者可以在课堂中巧妙的设计问题,让学生利用我网络来搜索相关的教学资料,然后在合作的过程中分享给其他同学,并共同寻找正确的解答方法.
1.3网络环境下的教学能够促进教学互动
在以往的陈旧的课堂教学过程中,教育工作者永远是课堂的主体,而死记硬背就成为了学生的学习目标,枯燥乏味的课堂氛围,会在一定程度上降低学生的学习兴趣,然而,在网络环境下,多元化的教学资源以及丰富的教学知识都能够师生以及生生之间良好的互动打下基础.在授课过程中,突破以往陈旧的教学模式,摒弃一刀切的教学手段,在一定程度上也完善了教育工作者制定的问题,从学生个人回答问题转化为了以合作小组形式互相探讨,互相制定问题,解析问题的方式.由此可见,小组指定的的问题以及学生自身设计的问题,这些都能够利用网络信息来搜索相关的解析方法,让学生之间,小组之间都能够在一定程度上取长补短.
2网络环境和初中思想品德教学结合的基本策略
2.1明确网络信息技术和思想品德教学结合的辅助性
将网络信息技术融入初中思想品德教学中,让思想品德课堂教学发生了翻天覆地的变化,深化整合了教学资源,与此同时,提升了教学的质量.因此,在实际应用的过程中,一定要充分掌握思想品德教学内容,设计符合学生实际情况以及个性化发展的教学内容.利用网络信息的辅助作用的主要目的是为了给学生清晰的呈现课堂教学内容,拓展学生的思维能力,开拓学生的创造空间,更好的指引学生深化对思想品德教学的认识,并掌握其中的主要内容.在此过程中,必须注意,要以课堂为主,网络环境为辅助,一定不可以盲目的进行结合,必须重视思想品德教学的手段以及方式.
2.2明确利用网络信息技术和思想品德教学结合的多元化
在合理利用网络信息技术和思想品德教学结合的模式下,必须要为学生创设良好的网络教学情境,利用多媒体技术,幻灯片以及呈现平台的方法来开展教学任务,在一定程度上可以利用校园网络教学环境制定网络解析的环节.在实际思想品德教学中融入网络信息技术,能够拓展学生知识面,打破了以往陈旧的教学模式,从而让初中思想品德进入更加有发展的空间,让其与时俱进的气息逐渐浓厚起来.
2.3明确网络信息技术和思想品德教学结合的具体性
设计一个较为完善的思想品德教学课件,其内容以及模式都必须融入艺术性,内容必须和教学内容结合,结构必须清晰,直观化,色彩训练必须遵守原则,多元化网络信息资源的使用必须取长补短,要把思想品德教学中出现的复杂内容转化为简单内容,创设轻松,愉悦的课堂教学氛围,进一步提升课堂教学效率.
2.4初中思想品德教学必须突显教学设计中的整合观念
把网络信息技术融合到初中思想品德教学中,不但要重视教育工作者的教授,更要重视学生的自主学习,教育工作者要根据教学内容,来制定教学计划,优化教学模式,与此同时,一定要在呈现课件的前提下配合口述的解析方式,巧妙的设计一些有技术含量的问题,培养学生的质疑能力,激发学生的自主探究意识,让其可以针对不同的问题进行自主的探讨,从而拓展思维能力,获得更加丰富的知识.
综合上述所讲,网络环境对于构建初中思想品德教学的有效性有不可忽略的重要作用,与此同时,网络信息技术和初中思想品德教学结合是顺应时代的发展要求,这也要求教育工作者必须跟随时代的步伐,良好的利用网络环境来优化思想品德教学内容,利用网络环境突破自身的传统教学理念,激发学生对思想品德的学习兴趣,推动学生的课堂主动参与性.构建良好的网络环境能够把枯燥乏味的课堂环境以及教学内容转化为生动形象的教学内容以及课堂环境,深化学生对其知识的理解与掌握,从而让初中思想品德教学效率得以提高.
【参考文献】
［1］张正兵.网络环境下提高初中思想品德课堂教学效益的探索［J］.新课程：上,2013.
［2］李军.网络信息技术在初中思想品德教学中的运用探究［J］.教育教学,2015（06）.
括而言之:上述文章是一篇关于对写作思想品德和思想品德教学和网络信息技术论文范文与课题研究的大学硕士、信息技术本科毕业论文信息技术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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