论文互动教学法在初中英语课堂中的应用，本文是关于英语课堂相关论文范文数据库和初中英语课堂和教学法和互动类专科毕业论文范文.
【摘 要】在初中阶段的英语教学对于初中生的英语学习是非常重要的,使学生真正的、正式的、系统化地接受英语学习的一个重要转折点.对于传统的英语学习来说,主要就是以老师在讲台上传授知识,学生在座位上记笔记学习的教学模式.这样的教学方法有着极大的弊端,很容易导致课堂教学气氛沉闷,导致学生的注意力下降,教学效率下降.因此,我们可以在初中英语课堂的教学中使用互动教学法来提高初中英语课堂教学的效率.
【关键词】互动；初中；英语；教学模式
对于初中生英语的教学相比小学生的英语教学来说,已经逐步进入了一个更加严谨、更加系统化的英语知识教学和英语学习能力培养的阶段.英语知识的难度加大、课堂知识的内容增加,对于刚刚进入初中的初中生来说是一个不小的挑战,这时候的教师就应该尽力去帮助每一个初中学去适应初中英语学习的内容和强度,选择一个合适的初中英语课堂教学的方法对学生进行教学.而不是继续使用,教师讲,学生听的简单教学方法,而是应该以学生为课堂教学的主体对于教学方法进行设定.教师既要注重课堂教学的实际,同时也要充分的掌握和满足学生学习初中英语知识的实际需要,积极实施贯彻师生互动的教学模式,从而提高初中英语课堂的教学质量.
一、开拓学生思维,创设互动学习情境
对于英语的学习来说,它不同于初中其它科目的教学,单纯依靠教师传授的解题思路和解题方法,就可以在学科学习的过程中多少有所收获.英语的教学更多的是注重学生的学习实践和互动的过程,并非简单的套用一些方法和技巧就可以掌握的,教师在教学的过程中能否和学生有良好的双向交流,能否给学生创立出一个丰富的知识平台,为学生提供学习交流和互动的机会,这些都可以严重的影响到初中生对于初中英语知识的学习和掌握情况.教师应该通过组织一些丰富的课堂活动和学生形成良好的互动,让学生学习的知识真正的和自己得实际生活有所联系,开拓学生的思维.
就比如说,在学习unit 2 welcome to the unit这一课的时候,教师就可以为学生设计抛出一个问题,If you he a chance to trel the world,which places of interest would you like to visit？和学生一起互动交流讨论,让学生对于课堂学习的内容产生兴趣,注意力集中到课堂学中来.通过不断地交流发言的过程中,学生就可以掌握到大量的英语知识和一些国家的介绍.这样的互动学习的方法,不但可以让学生掌握到更多的知识,还可以开拓学生的思维和学生英语学习的知识面.通过利用学生对于旅游这一话题的兴趣点,与学生互动学习激发学生的表达欲和求知欲.
二、把握角色转换,共同演示精彩课堂
学习任何一门语言的知识,最好的方式就是让学生在一个良好的学习环境中学习.由于初中英语学习的课堂教学时间和学生课后的英语学习时间是非常有限的.因此,在教学环境和客观条件都无法帮助学生达到最好的学习英语的环境条件的时候.教师就应该积极地去想办法,通过和学生积极的互动的方式,帮学生在学习英语的过程中可以通过多变的角色转换和角色感知来尽可能的弥补学习环境不满足的劣势,通过角色转换的过程创造出一个良好的学习环境.这就要求教师要根据不同的课堂学习内容对于角色进行适当的安排,通过实现学生相对应的角色定位来实现在初中英语课堂中的互动教学.
在角色转换的过程中,教师一定要要求学生要根据教学内容和学生特点的定位进行角色的扮演.在扮演角色的同时将自己结合课堂教学的内容深入的加入到互动中去,而在这一互动中的任务也不是简单的将自己学习的内容生硬的背诵下来,而是根据自己的角色将这些内容进行自己的表达.通过这样的学习方法,既可以加深学生学习知识的印象,同时又可以大大提高学生学习的效率,把学习的英语知识通过互动的方法,带入到一个相似的环境中去.让学生进行互动学习,提高学生的英语学习的效率.
三、注重以生为本,强调学生主体地位
近年的教育体制改革中,更加强调要加强学生在学习中的主体地位.因此,在英语教学中应该将学生放在英语学习能力培养的主体地位上.教师在对学生进行英语教学的中扮演的应该是指导地位,而学生本身才是英语学习中的主体,英语的学习关键更在于学生对与单词和语句的灵活创造性运用,因此在课程中应该强调学生的主体地位,提高学生学习的和积极性.只有明确强调了学生的主体地位,才能够英语的学习和运用更加高效,更能够促进教师与学生之间的互动交流,达到高中英语写作教学的目标和要求,才能提升英语课程的教学质量打造更高效的课堂.
将学生放在英语写作中的主体地位的方式和途径有多种,例如教师可以让学生充当老师的地位,让学生通过自己的方式进行课程内容的讲解,并在这之后带领学生进行有关内容的讨论.在这过程中可以增加师生之间、学生之间的交流与互动,让学生充分发挥出学习的主体地位.教师应该从“指挥者”的身份转变到“指引者”的身份上去,发挥好教师的引领作用.教师可以在每一次课程开始前,在班上展开讨论会,与学生进行交流,共同分析课程内容的重点难点,对学生的学习思路加以指导.让学生参与到英语教学的过程之中,使学生能够相互借鉴、取长补短,发挥学生的主体地位,提升学生之间、教师之间的交流.
总之,在初中英语学习的课堂中使用互动的教学模式,真正地将学生放在英语学习的主体地位.让教师在尊重初中英语教学实际的前提下,充分发挥出每一个学生在英语课堂学习的过程中的主体地位.满足学生学习英语知识的需要,通过师生互动的教学方法,提高英语课堂上的学习效率.
此文评论:这是一篇适合初中英语课堂和教学法和互动论文写作的大学硕士及关于英语课堂本科毕业论文，相关英语课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 初中英语课堂互动教学模式探究 赵龙文 甘肃省陇南市武都区滨江学校742500【摘要】英语作为世界第一语言之一,为满足自身的要求,国人对英语的学习已经成为了学习的目标之一 在我国英语教育得到一定程度上的发展,而对于初中英语的学习是深.
2、 情境教学法在初中英语课堂中的践行探研 江苏常州市武进区星辰实验学校（213161）季奕婷摘要情境教学法是当下较为流行的教学方法 在研究相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践提出了多种情境教学法的运用方式创设游戏情境、创设采访情境以及创设.
3、 初中英语课堂以学生为中心教学理念 摘要英语作为一门应用广泛的实用性科目,是其他科目学习的基础和前提,在国民教育领域占据着重要的位置 因此如何在新课改的时代背景下,提高我国刜中英语课堂的教学敁率与教学质量,就成为各大高校实现教学改革的首.
4、 英语课堂互动教学的优化 孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”兴趣是最好的老师,是一切活动的第一动力 教师作为教学活动的组织者、引导者,应根据学生的年龄特点,努力激起学生学习英语的兴趣,点燃学.
5、 初中英语课堂教学生活化的有效措施 【摘要】在初中英语学科课堂教学实践过程中引入应用生活化教学策略,能够督导和支持初中学生切实提升参与英语知识学习活动的积极性和主动性,在提升英语知识内容与日常生活经历的结合充分性基础上,确保相关学生顺利.
6、 巧妙留白,酝酿初中英语课堂的精彩 巧妙留白,酝酿初中英语课堂的精彩高 云（江苏省靖江外国语学校,江苏 泰州 214500）【摘 要】初中英语教学中适当的留白能够让学生更加有效地进行思考、讨论和交流,本文联系理论与实践探讨了留白处理.