论文初中语文教学如何凸现学生的主体地位，本文是教学如何类研究生毕业论文范文跟初中语文教学和主体地位和凸现有关开题报告范文.
在语文教学过程中,教师的“教”主要是为学生的“学”服务的,学生的“学”才是语文教学的中心,学生是语文学习的主体,语文教育教学的宗旨,就是以学生各自形成其语文基本知识、基本技能和基本能力为根本目的的,始终是以学生为主体,以学生为中心的.而目前教育界很多地方不同程度地受应试教育的影响,语文教学的一切活动都围绕着考试指挥棒转,教师的“教”是为了应付考试,学生的“学”也是为了应付考试,一切以考试为中心,一切为了考试,这就根本上违背了素质教育的精神原则.那么在初中语文教学中如何凸现学生的主体呢？
一、更新理念,转变角色
如何在课堂教学中发挥学生的主体作用,作为一名语文教师首先要有责任感和神圣感,打破“师道尊严”的圣框.学生是否发挥学习主体作用与教师的态度密切相关.一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师,而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师,所以教师更新理念,改变角色非常重要.学生的学习大部分是在课堂上度过的,“课堂教学是主渠道”.我们要树立以人为本的教育理念,树立正确的教育对象观,摆正自己与学生的关系,放下架子,放松面孔,创造和谐融合的课堂气氛,以、平等昀态度面向全体学生,用真情实感激发学生学习的热情.让课堂成为学生表演的大舞台,教师只起点拨引导的作用.小学生好奇心强,求知欲旺,他们敢不敢问,愿不愿问,善不善问,取决于我们教师教学的成败.新时代提出的素质教育的核心是学生在积极学习的过程中,开动脑筋,学会学习.只有让学生真正成为学习的主人,才能逐渐形成“自主、合作、探究”的学习方法,各方面素质得到全面发展,成为时代需要的合格人才.
二、借助现代教学手段,给学生创造自学机会
在传统的语文教学中,满堂灌教学忽视了学生的主体地位,抑制了学生的自主学习能力,挫伤了学生主动学习的积极性.所以,我认为在语文教学中科学地使用现代教学手段可以有效地调动学生学习的主动性和创造性,激发学生学习的兴趣,提高语文课堂效率和学生的创新能力.但是,现代教学手段的使用,使得一些教师成了鼠标“点击手”,课堂的满堂灌成了教师的满堂翻,这样的课堂根本发挥不了多媒体的辅助功能.因此,在教学过程中,教师要恰当地借用现代教学手段,给学生创造自学的机会.例如,在学习施耐庵的《智取生辰纲》时,由于本节课的教学目标是让学生了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格,鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人韧性格的方法.所以,在教学过程中,我借助多媒体向学生展示了“水浒传”的有关片段,要求学生结合多媒体的辅助进行自主学习,让学生概括出杨志这一人物的形象,并引导学生思考智取生辰纲是指谁的“智”.因此,教师要充分发挥多媒体的作用,激发学生自主探索的意识,使学生在多媒体的展示中更好地理解本节课的教学知识点,同时,也逐渐激发学生自主学习的热情,使学生得到更大空间的发展.
三、因材施教,从学生实际出发
在初中语文教学中,教师可根据学生的不同个性,在讲述、自学、提问时兼顾不同层次学生的需要,在课前提问、课后辅导、作业及考核中充分调动学生的积极性.值得一提的是,尊重学生的个体差异,并不是说帮助他们学习自己喜欢的东西,对不大感兴趣的就弃之不理,而是为了把学生局部的兴趣点扩展到整个语文知识的学习中,最终使他们形成自己的知识体系,为进一步学习打下坚实的基础.
为了收到较好的教学效果,在指导学生语文学习时,对于问题的设计、讨论的内容可以兼顾不同层次学生的需要,使大家都能有感而发.例如,“杜甫在茅屋给秋风吹破后又淋了雨他首先想到的是什么？表现了作者怎样的胸襟和情怀？给我们有哪些启迪？”这些问题由浅入深,既可以弄清史实．又可以引起学生的兴趣,使他们发表自己的见解；既可以从当时的语言环境去分析人物形象,又可以从今天的角度去对进行学生情感培养,从而较好地完成语文课的一个重要任务；掌握基础的语文知识、培养思维能力、学生的情感培养并重.使全体学生在不同的基础上都能取得不同程度的成功.这种成功又是一种人格力量的体验,可以使学生焕发出自信心,从而把由自信心产生的热情及探求投入到整个语文学习的过程中.
四、善于设疑,转变思维
学会设疑是学生自主学习的重要表现.要优化语文课堂结构,激活学生的主体意识,教师必须鼓励学生质疑问难.教师要营造和谐融洽的课堂气氛,允许学生随时“插嘴”、提问、争辩,甚至提出不同的看法.以前,对待学生的这类插话,我总认为是“耍小聪明～出风头”,甚至是“目无师长～破坏课堂纪律,扰乱正常的教学秩序”,也往往会恼羞成怒,对学生加以斥责.但这样做极易伤害学生的自尊心和自信心,不但扼杀了学生学习的积极性和思维的创造性,而且在学生心目中的威信也会大打折扣.生有疑而问,质疑问难,是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现,理应得到教师的热情鼓励和赞扬.现在对学生的随时“插嘴”和提出的各种疑难问题,我总是抱以欢迎、鼓励的态度,并力所能及地做出正确合理的解释.
总之,学生是学习和发展的主体.教师要转变传统的教学观念,采用多种教学方法,积极调动学生的探究欲,充分发挥学生的主体性,使语文课堂在实现高效的过程中,促使学生得到全面健康的发展.
（责任编辑陈利）
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参考文献：
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