论文陶行知爱满天下教育思想的课堂实践，本文是关于教育思想方面专科开题报告范文跟爱满天下和课堂实践研究和陶行知类硕士学位毕业论文范文.
陈 健
【摘 要】“爱满天下”的教育思想不是难以企及的高度,而是可以践行的点点滴滴.新教师面对“小小的”课堂纪律问题,需要“捧着一颗心来”,处处“用心”是新教师的头等事,具体说来做到以下几点：①用心,从不起眼处开始；②用心,需要换个角度；③用心,需要一百个放心；④用心,永无止境.
【关键词】陶行知；爱满天下；教育；课堂纪律；用心；职业幸福
中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）03-0127-02
一位新教师沮丧地说小学生爱闹,场面乱哄哄,教学不能正常进行,这是师范毕业生走上教师岗位首先遇到的尴尬,也是平日里小学生给教师准备的“家常便饭”.倘若处理不好,就会成为长期困扰教师的职业烦恼.这是来自实践中的问题,解决办法不是书本上能学到的,是新教师必须在课堂中用心解决的具体问题.陶行知“捧着一颗心来……”不是用来背诵的教育名言,而应是用来解决教育问题的行动指南.当你面对“小小的”课堂纪律,需要一种怎样的“用心”呢？
一、用心,从不起眼处开始
这个最不起眼处是哪里呢？就是执教者进入课堂后应做的第一件事,尽管它小得微乎其微,不足以道,也要从这里开始.
在笔者的课堂上,第一件事不是立即上课,也不是师生问好,而是通过一个小小的检查让学生安静下来.首先,检查学生有没有做到“两齐”：物放齐,手放齐.所谓“物放齐”,是指学习用品摆放整齐；所谓“手放齐”,是指两手交叠放整齐.接着,笔者会围着教室走一圈儿,专门检查“两齐”有没有做到位.这两个小小的指标看似简单,但要真正落实却有一定困难.“物放齐,一条线”,就是迅速营造一个有序的教学环境,这是良好课堂纪律不可缺少的外部条件；“手放齐,一条线”,则是通过倒逼方法,让他们坐端正.坐端正,心必静,这是良好课堂纪律倚重的内在条件.当一个学生把双手交叠端放于课桌上,他还会乱说话、乱做小动作吗？不会.如此,课还没有上,就已经定下安静的基调了.
二、用心,需要教师换个角度
当课堂教学顺利进行到五六分钟时,却忽然发现有几个学生注意力不集中,已经准备做小动作了,教师应采取何种应对方式呢？是直接批评,还是善意提醒？笔者认为,教师应换个角度关注学生刚才认真听课的一面.但如何提醒学生呢？不妨在讲课时忽然竖起大拇指,对准备做小动作的学生认真赞赏：“王同学听课很认真！从开始到现在几乎没做一个小动作！”这样,不仅提醒了做小动作的学生,还会使其他学生集中注意力挺刻苦,对管控纪律起到了“四两拨千斤”的作用.
事实证明,及时反馈很重要,任何一个学生,其课堂行为表现都有积极的一面,自然也有消极的一面.在课堂上,如果教师能把学生的积极状态及时反馈给他们,他们就会获得肯定,并作出反馈,就会长时间处于积极状态.在这样的教学氛围下,教师与学生之间出现了回环式的良性互动,可以贯穿整堂课.笔者发现反馈越及时,互动就越紧密,师生关系就越融洽.但在具体教学过程中,有些教师的做法恰好相反——只注意对消极状态及时反馈.此时,如果采取的方式不当,就有可能使听课不集中的学生陷入“恶性循环”,严重时还会扰乱课堂秩序,使全班学生都受到影响.由此可见,及时反馈很重要,对积极表现的及时反馈更重要.
那么,为什么有些教师会做出意义相反的及时反馈呢？只有一个原因：他们认为学生在课堂上的积极表现是应该的,而消极表现则不能容许,这其实是忽视学生天性的教学方法,是不可能取得好的教学效果的.
三、用心,需要教师对学生放心
陶行知的学生观可以概括为四个字——“相信孩子”,就是要相信孩子在学习与成长方面具有无限潜能.但是,为什么很多教师在遇到具体的课堂纪律问题时却不愿意相信孩子呢？笔者认为,这是因为实践环节出了问题,需要教师通过实践用心解决.那么,怎样在纪律问题上“相信孩子”呢？笔者通常采取下面的方式来处理：
一旦发现违反纪律的学生,就会不动声色地说：“请刚才不专心的同学站起来！”此时,违反纪律的学生也会不动声色地进行自我教育.于是,在其他学生听课未受影响的情况下,课堂继续进行.当然,这需要教师进行铺垫和后续工作.笔者第一次使用这个方法时,是这样铺垫的：“同学们,我发现有几个人一直在下面说笑.本来可以指名道姓地让他站起来,但今天不想这样.我想看一看他是不是一个诚实的人.对待诚实的人,我们要尊重,不许任何人取笑或用异样的眼光看着他.”稍顿一下,“好,请刚才不专心上课的同学站起来.”但没有人站起来,而违反纪律者都会被周围的学生用异样的眼光看着.笔者立即说：“同学们,要再给他们一点时间,只要他站起来了,那就是勇敢的人,就应该给他们掌声！”接下来,三个学生勇敢而艰难地站了起来.笔者不但鼓励了他们,还引导大家对其诚实的举动报以热烈的掌声.“你们这一站,让大家不仅看到了你们的诚实,还看到了你们的勇敢,这很好.但你们可以做得更好,如果能主动承担犯错的代价：自己罚站一段时间,那你们就是敢于担当的人,能做到吗？”“能！”学生的声音不是很响亮,但这已够了.笔者又说道：“那好,我的建议是自我认罚一分钟.一分钟后你觉得自己表现很好,就可以悄悄坐下.”学生点头应承.一分钟只是个模糊的时间概念,时间是由学生自己把握.但一分钟是明确的惩罚概念,是自我教育的一分钟.站起来的意义何在？就是为了给学生提供自律、自醒的方式.
现在,在笔者的课堂上,只要有人控制不住而出现干扰课堂的情况,笔者只需不动声色地说一句：“请刚才干扰课堂的同学站起来！”就会有人主动站起来,控制自己的不良行为习惯,使课堂有序、有效地进行下去.由此可见,相信学生,学生就会让教师真正放心.
四、用心,没有止境
至此,困扰教师的课堂纪律问题就彻底解决了吗？其实不然！在课堂上,学生还会出现这样或那样的新情况,只要教师用心,就会逐一化解.新教师的头等大事,不是学些小技巧,而是需要用心解决问题,掌握更多解决问题的技巧和方法.
一堂课总是贯穿两条线：一条是纪律线,一条是教学线,两条线相辅相成.只要用心践行“爱满天下”这一思想,课堂必将成为教师享受职业幸福的乐园！
参考文献：
[1]高碧云.陶行知教育思想的人本意识探究[D].福州:福建师范大学,2009.
[2]边守正.时代呼唤当代陶行知[J].生活教育,2011,(15).
[3]杨冰.陶行知“真爱”教育观的价值意蕴与实践——记“中国陶行知研究会实验学校”成都市行知小学[J].生活教育,2012,(2).
（编辑：朱泽玲）
归纳上述：此文是适合爱满天下和课堂实践研究和陶行知论文写作的大学硕士及关于教育思想本科毕业论文，相关教育思想开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 民国时期张孝骞的大学教育思想与其治校实践探析以1937～1948年主政湘雅期间为例 摘要 张孝骞是我国现代一位杰出的医学教育家 他在民国湘雅时期的治校实践中,传承了湘雅培养精英人才为核心的教育教学传统,形成了开展国立运动和合作办学；注重大学文化建设,培育大学精神；注重学术研究,倡导大.
2、 爱普生教育投影机互动课堂中国行和您相约 产品上的精益求精,服务上的全心全意,始终是爱普生前进的动力 2015年11月26日到2016年3月,爱普生教育互动投影机将在28个城市推出“互动课堂中国行”活动,这些城市包括北.
3、 陶行知爱满天下教育理念在小学英语教学中的运用 “求真创造,爱满天下”是陶行知先生教育思想之灵魂,包含着对学生无限的赏识、关爱、尊重与信任,它昭示着教师以一种大爱的情怀投入到教学中去,让学生在知识的学习中获得个性的尊重、人格.
4、 以叶圣陶教育思想为引领，拓展小学语文综合性学习 江苏省徐州市经济开发区徐庄实验小学 刘 永本文在叶圣陶教育思想的引领之下,从高效整合学习资源、创新变革学习两方面重点探讨拓展小学语文综合性学习的思路,旨在为小学语文一线教育者提供一定的借鉴,更好的.
5、 以行知思想引路，进行爱的主题教育以《桂花雨》一文的教学为例 摘要“爱满天下”是陶行知先生的名言,而爱学生、教会学生去爱则是教师的职责 践行行知思想,正是需要将“爱的教育”贯穿于课堂教学中 教师可通过以读促讲、寻脉.
6、 陶行知生活教育思想在中职学校德育中的意义和实践 摘要做好中职学校的德育工作,将为提升我国职业教育的整体教学水平提供有力保障 基于此,寻找一条理想的教育途径来做好中职学校的德育工作是很有必要的 著名教育家陶行知先生所提出的生活教育思想,正好可以为做好.