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心理类有关毕业论文提纲范文 和高中生厌学心理的成因与应略有关本科论文范文

分类:本科论文 原创主题:心理论文 发表时间: 2024-03-14

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高中生厌学心理的成因及应对策略

邓书含

内容摘 要:厌学是目前我们高中生学习中的一种常见的心理表现,容易降低我们高中生学习的积极性,影响学习效果.为激发我们的学习兴趣,改变厌学心理,需分析厌学心理的形成因素,并针对具体原因采用应对策略,转变学习态度,更积极主动的进行学习.

关键词:厌学心理高中生形成原因 应对策略

众所周知,学习态度影响学习效果,良好的学习态度可以更积极主动地学习,达到乐学效果,反之降低学习效果.厌学心理是学生学习态度的一种消极表现,不利于提高学生学习成绩.特别是我们高中生的学习压力、升学压力都较大,加之课程知识点难度高,有时难以取得较好的学习效果,表现出厌学心理.我作为一名高中生,对此深有体会.下面结合日常学习情况,对我们高中生的日常厌学心理及其成因进行了分析.

一、高中生厌学心理及其成因

(一)厌学心理表现

从日常学习情况看,我们厌学心理主要体现在认知、心理及行为上[1].第一,认知方面:受社会上的一些不良思想影响,有的同学认为成功与学习没有多大关系,错误地认为成功只是物质丰足,认识不到读书学习的真正价值,学习兴趣不高;第二,心理方面:老师、家长提及学习时,一些同学的情绪反应大,如大吵大闹,认为学习只是重复简单、枯燥的行为,不愿探讨深层次问题;第三,行为方面:上课不认真听讲、下课不做作业、逃课等.

(二)形成原因分析

1.消极情绪

调查显示,我们很多同学认为高中学习太苦,学习负担重,心理压力大,很容易失去学习兴趣,不乐于学习,常常是被动的、消极的学习,滋生厌学心理.

2.学习动机不足

有了求知需求,就会产生学习动机[2].当前,我们不少同学的学习动机不足,只是被动的执行家长、教师的安排,参与学习的积极性、主动性不高.而且,繁重的课业任务加重了我们学习的疲惫感,感知不到成功感和乐趣,渐渐对学习失去兴趣.

3.认知偏差

社会上有很多没有读过书的成功人士,受“读书无用”思想的影响,我们同学中的极少数人对学习活动产生了认知上的偏差,认识不到学习的重要性,反感学习.

4.意志力不强

意志力薄弱,最易产生厌学心理.我们中的一些同学如果没有家长、教师的敦促,很容易失去学习自制力,将注意力转移到学习以外的地方.高中三年是一个持之以恒的学习过程,要想升入理想大学,需要较强的意志力.

二、高中生厌学心理的应对策略

(一)采用多元化的学习方法,激发学习兴趣

多样、新颖的学习方法,能增强学习的吸引力和感染力.激发学习兴趣.如,采用小组合作学习法、任务驱动学习法、帮带学习法,通借助各种各样的活动去学习,消除以往学习生活中的枯燥感,增加学习乐趣,以打消厌学心理.

(二)增强成功体验,强化学习动机

根据社会心理学观点,自我意识对个人的言行、活动有指导、推动的作用,可以使个体正确认识自我,帮助个体树立正确的生活目标和人生理想.从这一点看,良好的学习目的和学习动机,能在学习上表现出积极态度、强烈的责任感.基于此,我们日常生活中应当不断地接受学习动机教育,从教师、家长及周边的一些人中吸取正能量,树立正确的人生目标与理想.

(三)改变不正确的认识,认识到学习的重要性

学校是教育的主阵地,是学习的主场所,而家庭也是学习生活的重要场所之一,影响着我们学习的态度和认识.我们在日常学习生活中,可以将学校学习与家庭学习要紧密地结合起来,多接触一些引导式、挫折式、培训式的学习活动,对学习形成一个正确认识,体会“书中自有黄金屋”的道理,改变片面、偏激的思想,全身心投入学习活动中去.

(四)要培养坚强的意志,坚持不懈的努力学习

养成坚强的意志、吃苦耐劳的品格,在学习和实践中充分发挥自身的主观能动性,以坚定不移的态度和顽强意志克服学习中的各种问题,实现既定学习目标,到达成功彼岸.

三、结论

综上所述,我们面对日常学习中的厌学心理,要采用针对性的解决对策,激发学习动机和兴趣,形成正确的认识,才能从被动学习转为主动学习,以轻松、自如的心态去学习.

参考文献

[1]刘明威,刘迪.高中生厌学心理的成因及其应对策略[J].科教文汇(中旬刊),2012, 04:184+201.

[2]黎秀清.贫困地区高中生厌学的心理分析与策略研究[A].《现代教育教学探索》组委会.201 5年1月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会,2015:2.

(作者单位:山东省青岛市黄岛区第一中学2015级高二十四班)

概括总结:上文是一篇大学硕士与心理本科心理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写厌学和应对策略和成因方面论文范文.

参考文献:

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