论文小学音乐教学中学生歌唱训练，该文是关于音乐教学方面论文参考文献范文跟歌唱和中学生和训练相关论文例文.
夏元园
（金湖县育才小学,江苏 淮安 211600）
小学音乐是素质教育实施的重要体现,是学生素质品质提升的必不可少的课程.随着课程改革的深入,我们的小学音乐教学内容得到丰富,如声乐训练、器乐表演训练、音乐鉴赏评价等都是小学音乐的教学内容.但是,歌唱是音乐最基础的教学内容和任务,在小学音乐教学中,我们还是要重视对学生歌唱训练和歌唱能力的培养.
一、小学歌唱教学现状与问题分析
歌唱是一种体会和情感的表达.如果学生不能感受歌曲内容、情感和语言,那么他们的歌唱就可能没有艺术性和感染力,不能表达出音乐的美和魅力.我们很多音乐老师也认识到要加强学生歌唱能力的培养.但是一个班级四五十个学生,我们一个个手把手地教和指导,也是不太现实的.于是,我们的音乐课堂的教唱就出现了一些问题.首先,我们的日常教学是大众化的,老师多是先讲解教授歌曲的一些背景,对歌词内容进行理解,提出节奏等方面的知识和要注意的问题,然后多是一句句进行教授.这里,我们老师可能就没有关注到较多学生的歌唱能力,难免有滥竽充数者.如我们让他们整体唱的时候,似乎每个同学都会唱,能唱了,但是如果我们细心或者针对性地检查就会发现还有不少学生不唱瞎唱、找不着调、记不住词等情况.其次,随着数字化进校园,我们的音乐课堂使用多媒体教学成为一种常态,于是我们有的老师过分的依赖多媒体.学生对外界事物好奇心重,他们的注意力容易分散.我们采用多媒体教学中,如果不注意突出歌唱环节,那么,多媒体教学中的有些内容可能喧宾夺主,学生关注点不在歌唱,而是生动的画面和故事之类.如此,学生歌唱的情感,学唱的能力就会减低,导致他们应该提升的歌唱能力得不到增强.另外,我们小学音乐课堂教学中多是无限的依据教材,不能联系生活,联系学生感兴趣的如流行音乐施教,导致孩子们不想歌唱.
二、提高小学生歌唱能力的措施
小学生音乐学习,特别是歌唱能力的培养是学生感受生活、体验生活、热爱生活的培养.学生不想唱、不会唱或者唱不好的主要原因是他们没有学习的情感和有情感地进行歌唱,没有有效把握歌唱内容的节奏、音高音强等技巧.那么,在小学音乐教学中,我们让学生有歌唱的情感并能有情感歌唱的能力呢？
1、重视基础训练,让学生具有唱的基本能力
歌唱能力一项比较难提升的教学重难点.因此,我们在歌唱训练和学生这一能力培养的教学中要从基础抓起,让学生具有歌唱的技能素养.首先是对学生进行气息训练.气息是歌唱的基础所在.掌握气息能力后,学生在歌曲试唱中才能注意轻重缓急,才能唱出抑扬顿挫,唱出喜乐与悲伤.为此,我们在歌唱教学中要提高学生自如地控制气息的能力,通过老师的示范,让学生认识并掌控如“缓吸缓呼”“缓吸快呼”“快吸缓呼”“快吸快呼”等气息运行的技巧；指导他们通过“闻花香”“双手捧水喝”“用力抬重物”等动作来感受呼吸状态,体会呼吸、叹气、吐气,获得感受.这样学生在学习如内蒙民歌《牧歌》时,我们就引导他们进行“缓吸缓呼”方式进行训练歌唱.另外,要训练学生发声技巧.咽腔、口腔、鼻腔等音调节器官与唇、齿、舌、上腭、下腭等咬字吐字器官互相联系、密切配合、协同工作能使得声音清晰、动听、悦耳.我们在教学中要有计划、有目的精选针对性发生训练的曲调组织学生练习,唱出一些必要的练习曲.在不同歌曲的教学中,要示范并让学生掌握打开口腔、控制歌唱呼吸的发声方法.如《国歌》歌唱中要让学生体会到吸得快而深；呼得快而匀的特点,从而声音饱满、力度强,口型深地唱出感情.
另外,还要重视学生准确和正确的咬字训练.这里,我们可以就歌曲中的一句进行训练,让学生感知体会.如可让学生反复唱《海娃的歌》开头一句,让学生自己体会咬字、吐字、归韵收音,如何使得字音清晰,情感丰富和自然流露.
2、重视歌唱情感,让学生主动提升歌唱能力
新课程改革下的小学音乐教学的重点是对学生人文情愫和歌唱能力培养,展示学生个性情感的教学.因此,我们在小学音乐教学中,不仅紧扣教材施教,更要注意学生歌唱的情感.这里,我们可以多重视歌曲的背景知识的讲解.如《爷爷给我打月饼》的教学中,我们让学生体会这首反映战争艰苦岁月下的背景,让学生感受歌曲蕴含的情感,体会风俗文化,并在音乐的知识掌握中生出歌唱的情感.在教学中,我们关注到其朴素、亲切的徵调式,感受其明快、活泼民谣风的风格.因此,我们在教学中,可以通过流行歌曲的倾听来引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲,表达真挚的情感；从而在对比中提高学生的歌唱能力.
在具体的音乐歌唱内容的教学中,我们要重视范唱时候的情感展示,还可以组织如接龙演唱歌曲的游戏,让学生在老师的范唱中找准歌曲中蕴含的音乐情感,并通过多种形式表现歌曲,让学生在相互交流中增强歌唱的自信心和表现力.
总之,在小学音乐教学中,要重视学生歌唱能力的培养,重视基本歌唱知识的教学,加强歌唱技能能力的培养.只要不断重视对其进行科学性的训练,不但能提高学生歌唱的质量,还能提高他们的音乐素养和综合学习能力.
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参考文献：
1、 小学音乐教学中的节奏训练 徐 莉（江苏省东台市溱东镇学校,江苏 东台 224000）小学音乐课程的教学中,训练学生的节奏感受能力非常重要,这是学生音乐素养的重要构成 节奏训练在小学音乐课堂上有很多渗透的空间,对于学生节奏能.
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