论文构建北京建筑大学篮球三体化培养模式促进人才多方面和实践，该文是有关大学篮球专升本毕业论文范文和三体和人才和篮球相关论文范文.
摘 要：北京建筑大学的篮球教学团队经过多年来的实践摸索,构建针对篮球项目教学团队一体化、课内外教学一体化、校内外互助一体化相结合的三体化培养模式,并已经将该模式实施近二十年,使篮球教学训练与学校人才培养紧密结合,既增强学生体质又提高了篮球技能,与此同时扩大了学生的视野,与社会接轨,从多方面进行培养.
关键词：篮球教学团队;三体化培养模式;人才多方面发展
1三体化培养模式
经过近二十年的摸索、实践我们将培养模式总结为三体化即篮球教学团队一体化、课内外教学一体化、校内外互助一体化.三体化相辅相成、互相促进,直到今天形成在该校体育部领导下的篮球团队,在该校教师自身能力提高上、篮球技术普及以及竞技篮球比赛中不断提高.经过多年的积累,校内外篮球团队的不断扩展为该校篮球队员提供更多的就业机会.
1.1篮球教学团队一体化
篮球教学团队由四名教师组成,均为最高体育院校篮球专业毕业,教学组成员平均教学及专业训练均在10年以上,教学组成员不仅仅只局限于专业技术、训练水平,在相关专业的科研成果显著.近五年来教练组成员共发表文章近50篇,其中核心16篇、出版著作5部,完成校内课题1项,获得省部级科研奖3项,其中两人获得北京高校科报会二等奖、1人获北京高校科报会三等奖；1人获得全国女子论坛二等奖.2人被多次评为北京市高校优秀教练员、1人被评为北京市高校优秀裁判员.四名教师多年来在教学工作中多次获得优秀,其中1人获得青年教师教学基本功比赛三等奖.教学团队从教学、课外、训练上每学年都进行修改教学、训练计划,因材施教；在校内课外群体活动,院联赛、新生杯赛程不断创新,根据该校的特点,进化赛程,共同协商达到一体化.
1.2课内外教学一体化
制定公共体育课篮球教学计划,并在每学年针对教学计划进行修改,让学生全方位系统的掌握了篮球基本技术；每学期都开设篮球选修课,为喜欢篮球并希望进一步提高篮球技术的学生提供了便利；开设篮球裁判选修课,让学生从另一个角度了解了篮球,利用所学知识,服务于校内篮球联赛.多年来创办了男子篮球社团、女子篮球社团、篮球裁判社团,大力开展篮球校园文化.每年秋季学期举办新生杯篮球联赛、春季学期举办院级篮球联赛,并根据我校男多女少的特点,针对女生开设篮球三对三比赛.全方位增强学生篮球技能的同时、大力推广我校篮球文化.通过在校内的联赛执裁的锻炼,涌现出一批优秀的学生裁判,将其推荐到北京高校联赛承担比赛任务,表现出色,获得北京市大学生体育协会篮球分会领导的好评,多人获得篮球国家二级裁判员证书.
1.3校内外教训一体化
该校男、女篮球队创建已经有近20年的历史,创造了该校多项历史性成绩,成绩的获得离不开多年来训练模式的不断改进和创新.
1）校内训练：多年来教练员团队每学期都会进行认真深入的研讨,根据每一批队员的身体情况,素质特点,制定训练大纲、完善训练计划,在不影响学生学习的前提下,利用教练员课余时间长年加紧训练,教练员与队员甚至放弃了寒暑假时间,全身心的投入到篮球训练中.因材施教、因需制宜,不断改进,每学年篮球团队每位教师带队训练不少于128学时,参加比赛不少于60场.
2)校外训练：校外训练是团队近二十年来积累的最大财富,每星期与在校队员进行教学比赛的队伍成员大部分是自1999年至今毕业于该校的篮球队队员,自发组成“建友99”,该俱乐部共有男、女两只队伍,每周选择固定的时间与在校队员进行教学比赛,多年来已经形成一种常态,此俱乐部的构建吸引了很多前CBA、NBL球员的加入,他们的加入提高了该俱乐部的整体技术水平,在校队员的技术水平也在每次比赛中得到提升,这也是该校篮球队能够始终屹立在北京市高校前列的重要原因之一.从2010年至今,该校男子篮球队共获得全国冠军一次、北京市冠军两次,亚军四次,季军一次；女子篮球队获得北京市季军一次、亚军一次、冠军两次. 五年来获得的骄人战绩,离不开校领导、体育部领导的支持、离不开教练团队的辛苦劳作、离不开每周辛苦陪练的“建友99”俱乐部的每一位成员.
校内与校外的一体化培养模式,不仅仅让在校队员的篮球技术及经验都有了很大的提高,更重要的是在与毕业学生队员不断的交流中,开阔了视野,多方面的改变了自己对社会的认识和感受.与此同时,已经毕业的队员也能够在工作之余得到锻炼,实现了持续发展篮球运动、促进其终身体育锻炼的初衷.
2推动篮球运动在该校的开展,为篮球教学团队建设提供了平台
随着社会的发展,该校招生程度的不断提升,毕业生的就业竞争力也逐渐增加,篮球教学团队一直本着以推动篮球运动开展为基础,让篮球技能为学生就业提供助力的原则进行教学.根据多年来教学观察,喜好篮球项目的人数逐年增加,篮球虽为普修项目,整体篮球水平也在不断提高,但是技术能力还是参差不齐,因此团队根据目前形势创建了三体化模式,为喜爱篮球的学生、技术能力水平较高的学生提供不同的教学环境,从开始的普及到选修课的提升再到走进校篮球队,参加体育竞技,让篮球成为学生就业助力或申请出国留学的助力.各环节之间紧密结合,相互促进,为教学团队提供了平台,同时也对团队提出了更高的要求,教学团队也要不断学习,不断创新才能适应学生需求及社会的发展.
3以“篮球”为平台,促进人才多方面发展
经过三体化培养模式的多年实践,该校篮球队员无论是在校生还是毕业生均在各自的专业领域开拓了一片天地.“篮球”赋予他们的不仅仅是篮球技术,更多的是团队协作能力,顽强拼搏、永不言弃的体育精神.目前在校男女篮队员中,多名学生获得校优秀学生干部、优秀学生等荣誉称号；多名学生获得校奖学金、校综合奖学金、体育奖学金等.他们的学习并没有因为篮球训练而受到影响,反而受益于该项运动；每一届在校队员在训练中都要种种困难,无论天气如何、无论离校区多远,他们都会本着那份对篮球的热爱坚持训练,也正是这份坚持,让他们技术能力不断提高,多次获得北京市高校篮球联赛冠军、代表北京市参加全国比赛获得冠军.这些成绩不能仅证明他们的篮球技术水平,背后更蕴含着全方位能力的提升,相信在今后的工作中,他们也会将这份“坚持、执着、吃苦、拼搏”的精神带入到工作中.就目前篮球队毕业生单位反馈的信息显示,每一名毕业生都会将其篮球比赛的热情带入到工作中.工作中,他们团结协作、吃苦耐劳、听从指挥,均得到领导的大力好评,达到了篮球团队促进人才多方面发展的目的.
4创办“建友99”篮球俱乐部,将终身体育贯彻一生
培养学生终身体育意识是我国体育教育者多年来一直努力的方向.业余篮球俱乐部的创办为喜爱篮球的毕业生提供运动平台、交流平台.目前该俱乐部成员已经达到近百人.通过该平台,让学生们结识了许多CBA职业球员,并向他们请教球技.“以球会友、以球交友”促进了学生的团队意识,提高球技的同时,拓展了就业面,增加了互助机会. 北京电视台体育频道就该校“建友99”俱乐部进行了采访,他们的培养模式得到了媒体认可,希望将此模式扩展下去,提高篮球技能的同时,达到全民健身、终身体育.
多年来篮球队队员在经济上、精神上、就业上都得到了已毕业师哥、师姐的全方位支持.
经济上：在校篮球队员每年至少参加两次联赛,每次联赛都会得到已毕业老队员的经济支持,为在校生提供多方面的便利.
精神上：每年比赛期间,部分老队员会利用上班休息时间赶上赛场为我校队员加油助威,在精神上给予大力支持,让在校球员感受师哥、师姐关爱的温暖,激励队员场上出色的发挥.
就业上：根据统计近五年来,我校篮球队成员90%以上的就业单位均为已毕业老队员给予推荐；2014年、2015年我校篮球队就业率达到100%,而且100%因“篮球”而就业.
经过多年的实践表明：本模式的构建使参与篮球运动的学生达到课内外连起来、校内外结合起来,四年锻炼不间断,毕业后依旧能与具有共同体育爱好的同学、朋友聚在一起,变被动体育为主动体育.该模式不仅能调动教师的主观积极性,还能促进学生选择自己喜欢的运动项目.师生在互动中增进感情,加深了解,形成教学与训练指导互补的良性循环,有效发展学生的综合素质.
5三体化培养模式的成功体现
5.1篮球三体化培养模式得到了北京市大学生体育协会领导和会员单位的认可.多年来该校是唯一一支男、女篮共同在北京市普通高校前八名行列的学校,他们的成绩让北京市大体协领导赞叹,当了解到我们的三体化培养模式时,大加赞许,希望将经验推广到其他院校,共同促进篮球运动在普通高校的开展.
5.2篮球三体化培养模式中的校内外训练一体化让在校学生掌握提高基本技战术同时,还能与具有丰富比赛经验的毕业学生队员及职业篮球运动员进行比赛交流.除此之外,毕业的学生队员还为在校的学生队员提供社会生活的信息与经验.
5.3篮球三体化培养模式让那些没有篮球运动经历但喜欢这项运动的学生有了选择的机会与保障,通过训练竞技,达到超越自我,提高个人的竞技能力,使篮球成为专业外的特长,我校篮球队成员中94.2%因“篮球”受到用人单位的青睐,找到心仪的工作.被招聘的学生多年后其单位领导反馈说,该校毕业生在工作中体现出篮球项目中特有的顽强拼搏、团队协作的精神和极强的组织和协调能力,也正因为他们的出色表现多次来校篮球队挑选人才.2014-2015年校篮球队毕业生因篮球特长达到100%就业.
5.4篮球三体化培养模式促进了积极的“终身体育”
“终身体育”一直是学校体育工作者不断努力的方向,但凭借每周一次的体育课教授学生运动技能、培养学生运动兴趣、运动意识,效果并不是很理想,而该校喜爱篮球项目的学生通过三体化培养模式将运动意识、运动习惯根深蒂固的植入到每一名学生的生活中,并将其篮球兴趣爱好延伸到工作以后.根据对52名篮球队毕业生的调查情况得出,100%的毕业生工作后每周都会进行篮球运动,其中95%的毕业生每周运动时间为10小时左右,所得数据已经很好的说明经过三体化培养模式培养的学生终身体育理念已经根深蒂固,贯彻执行的效果显著.
5.5为学生走向社会奠定基础
大学生群体的独生子女比例高,在三体化培养模式的影响下,参与其中的同学走出了自己思维上的独立空间,融入集体中,增强了他们的团队意识与团队荣誉感,在与人合作中不断提高适应能力和协调能力.
6总结
大量实践表明：三体化培养模式能简便、快捷地对具有篮球爱好的学生进行篮球技术系统培养,在掌握特长技术的同时促进其全方面发展,并为其尽快适应、融入社会提供条件,实践效果良好.该校教练组团队将继续延续三体化培养模式,不断改进、创新,力争从篮球技能方面提高我校体的身体素质、培养其运动意识、健康其体魄,更好地服务于社会；力争培养出更多更优秀的具有篮球特长的全方位发展的建筑行业人才.北京建筑大学篮球项目的三体化培养模式也适合每一个体育项目,每一所高校,希望可以给予启发并效仿.
归纳总结:这是适合三体和人才和篮球论文写作的大学硕士及关于大学篮球本科毕业论文，相关大学篮球开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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