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独立学院论文范例 跟基于因子分析的独立学院学生就业能力影响因素方面论文范文数据库

分类:毕业论文 原创主题:独立学院论文 发表时间: 2024-02-24

基于因子分析的独立学院学生就业能力影响因素,本文是独立学院论文范文检索跟独立学院和学生就业和因子方面论文范例.

房 爽 高雯蕙*

(南京师范大学泰州学院 江苏 · 泰州 225300)

中图分类号: G650 文献标识码: A DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.09.070

摘 要 为了提高独立学院学生就业能力,本文对学生就业能力影响因素进行重要度分析,编制独立学院学生就业能力评价问卷,利用 SPSS 20 对问卷调查数据进行探索性因子分析.基于二重因子分析法, 通过计算构建因子相对权重表及因子得分表,发现独立学院学生最看重个人素养及应试因子.通过与就业教师的访谈, 得出了独立学院应加强对学生的就业实战训练等建议.

关键词 因子分析 就业能力 访谈法

随着经济的发展, 国民生活水平的提高, 根据马斯洛需求层次理论, 人们对知识以及生活方式的追求越来越高, 人才市场供大于求.在这种社会环境下, 大部分用人单位更倾向于招收学历较高的求职者,独立学院学生在就业市场面对的就业压力相对较大, 这一情况在短期内难以改变.本课题针对这一现象,就独立学院大学生对就业能力影响因素的看法和招聘单位招聘要求进行分析,为独立学院的就业教育提供科学依据.

1 指标的选定与样本分析

1.1 指标的选定

本课题通过参考大量文献, 走访调查研究等方式, 在遵循科学性、 可比性、 实用性、 目标导向性以及系统优化性等原则的条件下, 课题组选定了以下 22 个影响独立学院学生就业能力的指标: X1 健康状况, X2 责任心, X3 职业道德, X4自信心, X5 专注力及自控力, X6 文化成绩, X7 专业技能, X8学习力, X9 工作实习经验, X10 创新能力, X11 压力承受能力, X12 社会实践, X13 交际能力, X14 特长技能, X15 谈吐仪容, X16 求职简历, X17 面试技巧, X18 提前了解应聘公司,X19 就业与创业指导, X20 家庭环境, X21 社会需求, X22 学校教育.

问卷以重要程度为未就业独立学院大学生评价自我就业能力主要评价依据.被访学生按照非常不重要、 不重要、一般、 重要、 非常重要 5 个等级为各个指标打分, 采取李克特量表的计分方式将各个指标数值化,对应分数分别为 1分、 2 分、 3 分、 4 分、 5 分 [1] .

1.2 样本分析

2018 年 3 月,课题组对南京师范大学泰州学院全体学生进行了问卷调查,共计发放问卷 509 分,回收问卷 509份, 有效问卷 509 份, 详细样本描述性统计如表 1 所示.2 基于因子分析的影响因素研究

2.1 问卷的信效度分析

2.1.1 信度分析

使用 SPSS 20 对调查得到的数据进行信度分析, 如表 2所示, Cronbach´s Alpha 系数值在 0.9 以上, 问卷的信度甚佳 [2] .

2.1.2 效度分析

使用 SPSS 20 对数据进行效度分析, 结果如表 3 所示.本研究中 KMO 值在 0.9 以上, Bartlett 检验的 sig 值均小于 0.05, 问卷的效度极高.

综合信效度分析, 本文问卷可以进行因子分析.

2.2 公因子提取

按照特征值大于 1 的原则提取了 2 个公因子,通过输出的图 1 的碎石图也可以发现,前 2 个因子散点位于陡坡上, 后 20 个因子散点变化趋于平缓, 因此只考虑提取 2 公因子即可, 由表 4 可知, 两个因子累计贡献率为 70.334%, 可以合理提取.

2.3 因子旋转

为了使因子载荷矩阵中系数更加显著,本文利用正交旋转法对初始因子载荷矩阵进行因子旋转,并按照大小顺序得到如表 5 所示旋转矩阵:

通过观察上表可以发现, 第一个因子同 X16 求职简历、X17 面试技巧、 X19 就业与创业指导等外在指标有较强的正相关性,第二个因子同 X2 责任心、 X3 职业道德、 X4 自信心等内在指标有较强的正相关性,因此可以为第一个因子取名为外在因子 F1, 为第二个因子取名为内在因子 F2 [3] .

通过表 4 中的方差的贡献率可以得到如下关系式:

F等于0.5647F1+0.43353F2 (1)

通过对各指标进行分类并均值计算,可以得到 F1等于3.98, F2等于4.36, 0.56647F1等于2.24, 0.43353F2等于1.89,可以发现独立学院学生认为内在因子的重要度更大,然而外在因子的影响力更大.

3 因子分析法的推广

从数据方面来说,上述研究已基本确定影响就业能力主要因素及其权重, 然而综合各大文献资料来看, 就业能力的影响因素难以用简单两个因子进行解释.因此, 本文创造性地分别对 F1 外在因子, F2 内在因子进行二度因子分析研究.

3.1 信效度分析

将 F1、 F2 分别包含的指标按照上文方法进行信效度检验, F1、 F2 的 Cronbach´s Alpha 系数值均在 0.9 以上, KMO值均在 0.9 以上, Bartlett 的球形度检验 sig 值均小于0.05, 可见可以对 F1, F2 的样本进行第二重因子分析.

3.2 因子旋转

由于本文第 3 部分采取基于特征值大于 1 的准则进行筛选公因子,因此这里以累积方差的贡献率到达 75%为标准, 从 F1 中提取 3 个分因子, 累积方差的贡献率 76.920%,F2 中提取 2 个分因子, 累积方差的贡献率 81.027%.

利用 SPSS 20, 将 F1, F2 样本旋转后的因子载荷矩阵分别根据大小顺序排列输出, 得到表 6.

F1 样本中, 第一个因子同 X18 提前了解应聘公司、 X19就业与创业指导、 X17 面试技巧等应试指标有较强的正相关性, 因此可以取名为应试因子; 第二个因子同 X8 工作实习经验、 X12 社会实践、 X10 创新能力等实践能力指标有较强的正相关性, 因此取名为实践因子; 第三个因子同 X6 文化成绩、 X20 家庭环境、 X15 社会需求等环境因素类指标有较强的正相关性, 因此取名为环境教育因子.

F2 样本中, 第一个因子同 X7 专业技能、 X5 专注力及自控力、 X8 学习力等个人素养指标有很强的正相关性, 因此取名为个人素养因子; 第二个因子同 X1 健康状况、 X2 责任心、X3 职业道德等身心素养指标有很强的正相关性,因此取名为身心素质因子 [3] .

利用 F1 样本中指标的方差的贡献率可得如下关系式:F1等于(30.814F11+25.933F12+20.173F13)/76.920 (2)

F2等于(51.319F21+29.708F22)/81.027 (3)

综合公式(1)(2)(3)可得:

F等于0.22693F11+0.19098F12+0.14856F13+0.27458F21+0.15895F22 (4)

结合公式(1)(4), 绘制因子相对权重得分表 8 如下:

综合上述表格可以发现,独立学院大学生认为外在因子在求职过程中所占权重更大, 为 56.647%.同时我们也可以发现, F21 个人素养因子在分因子中所占权重最大, 为27.458%, 接着依次是应试因子、 身心素质因子, 而 F13 环境与教育因子所占权重最小, 仅为 14.856%. 重要度均值方面,可以发现身心素质因子得分最高为 4.52,环境与教育因子最低仅为 3.86.同时各分因子得分由大到小排序与其权重的排序完全一致,独立学院大学生更认为良好的个人素养以及应试能力在就业中起的作用最大,而一些环境教育方面的因素作用最小.

4 政策性建议

通过上文研究独立学院学生对就业能力的重要性评估分析,我们可以发现独立学院学生对就业方面存在的一些问题, 为此, 课题组通过对独立学院就业处资深教师的访谈给出了如下建议:

4.1 独立学院优化其思想政治教育及就业指导体系

独立学院学生注重应试能力的情况超出了被采访教师的预期.学生在就业过程中过于看重应试因子, 很大可能是由于其在大学阶段积累不足以及自身的自卑心理造成的.应试资本的不足让其寄希望于应试时的良好表现.

因此,独立学院应当更注重学生就业心理及思想政治教育,提醒学生充足的就业准备能帮助求职者更大概率地获得一份心仪的工作,客观地向学生分析其优势劣势.此外, 独立学院还应该加强就业指导教育, 定期组织职业生涯规划大赛, 以此来时刻提醒学生就业的重要性, 督促其积累应试资本.

4.2 独立学院应优化自身专业教育体系

从问卷数据可以看出,独立学院学生对个人素养的看重远高于教育因子, 这一点非常符合被采访教师的预期.独立学院学生在教育背景的先天不足的情况下,更愿意通过提高实践能力而非文化成绩来提升自身的竞争力.然而, 学生对文化成绩的不重视必然导致其专业水平难以过关.同时, 通过课题组对多位企业 HR 的访问, 可以发现用人单位对实践能力和专业素养的重视程度最高.

在实践能力和专业素养这两个指标方面,学生完全可以通过自身努力提高自己的就业竞争力.独立学院应当为学生提供更多的校内外实践机会,鼓励学生利用空余时间自发地进行实践和实习,为自己积攒更多的就业资本.同时, 独立学院还应当重视学生专业课的学习.通过优化课程设置,革新教育管理方法的方式,强化专业基础课社会联系, 提高大学生的实践对接能力 [4] .

5 结语

总书记在十九大报告中指出:就业是最大的民生.对于独立学院而言, 就业亦是衡量其办学能力的基本指标之一, 独立学院应该特别注重学生的就业能力培养.本文通过对独立学院学生就业能力指标重要度进行研究,发现学生认为最重要因素是个人素养因子及应试因子,最不重要因素是环境教育因子.根据学生内心对就业能力指标的评分, 本文向独立学院给出了优化其思想政治教育体系、 就业指导体系及专业教育体系的建议.

汇总,此文为一篇关于独立学院和学生就业和因子方面的相关大学硕士和独立学院本科毕业论文以及相关独立学院论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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