论文简析当代博物馆教育与，该文是博物馆类有关毕业论文开题报告范文与博物馆教育和简析和发展类专升本论文范文.
摘 要1974 年,国际博协对博物馆做出了明确的定义,公益性成为博物馆的首要职责,因此博物馆教育开始成为当代博物馆发展的主要内容与核心价值,博物馆教育的发展趋势也开始在博物馆建设方面起到了主导作用.
关键词博物馆教育核心价值发展趋势
A Brief Analysis of Contemporary Museum Educationand Development // Wei Xiaoyang
Abstract In 1974, the ICOM made a clear definition of the museum,and public welfare became the primary responsibility of themuseum. Therefore, museum education began to become themain content and core value of the development of contemporarymuseums. The development trend of museum education also beganto play a leading role in the construction of museums.Key words museum education;core value;development trend
1 博物馆的发展和作用
1.1 博物馆存在的意义
俗话说“读万卷书,行万里路”,人的认知和智慧都是通过观察与思考得来的,然而人的一生匆匆数十载,以一己之力遍览世界之大终究是不可能的.虽万卷书易读,但是书中所载若始终无法以实迹相证,那也是索然无味,所以由书本里看到的始终不如切身体会来得亲切.
博物馆最早起源于欧美各国,它们将收集到的各个时代的物品陈列在一起供人们参观欣赏,参观的场所后来就被称之为博物馆.而后博物馆就成为了专门*和研究珍贵文物和藏品的机构,并通过陈列展览供人们欣赏.
1.2 博物馆将历史和知识系统化的整理,以最直观的方式呈现
我们平时的学习,例如通过读书、视频影像等学习方式所学到的知识都是碎片化的,将这些碎片化的知识进行整理分析,才能获取系统化的知识架构.而博物馆,恰恰就是按照历史的轨迹,以时间顺序为线索进行整理,将不同时期的文物、遗迹、文化,有代表性的、能够体现时代特征的内容进行展示,供人参观和学习.以实物的形式呈献给观众,能够使观众的印象更加深刻,通过理论的学习加上在博物馆的亲身体验,以切身感受获取新知识新思想,是博物馆发挥教育职能的具体体现.
2 博物馆教育的现状
2.1 公众教育已经成为当代博物馆发展的首要内容与核心价值
博物馆的主要职能是*、保护研究、展览、教育等等,将这些职能分开来看可分为内部职能和外部职能,其中内部职能包括*、整理、保护、研究,对象是文物藏品；外部职能主要包括展览和教育,对象是公众.近年来随着博物馆的发展,博物馆仅仅围绕内部职能来建设是远远不够的,其价值取向已经从内部职能扩展到外部职能,博物馆的绩效评估也已经向以“教育”为中心的公共服务倾斜.
当代博物馆的经营理念已经不再是单纯的、封闭式的文物标本的*、保护和研究,更是一个为公众和社会服务的非正规教育机构、休闲游览场所、信息咨询中心.博物馆不仅要服务公众,更要帮助引导公众树立正确的人生观和价值观.为公众提供所需要的知识疏导和社会教育,已经成为博物馆开展工作的根本目的.这些观点也可以从博物馆学界的权威人士加以印证,我国博物馆学泰斗苏东海先生曾说过:“当代博物馆正在进入一个外向化的发展进程.过去的博物馆是内向的,三职能（*、研究、教育）是在馆内运转的,是在内部自我完善的,当代博物馆突破了封闭的内部循环机制,走向外部形成大循环.这就把博物馆的观众工作推到前所未有的重要位置上来,观众工作的好坏将会关系到博物馆的命运.在博物馆发展的外化过程中重,能否重视外化前沿的观众工作,将是衡量博物馆领导是否具有现代意识的试金石.”
2.2 当代博物馆教育的多种表现形式
2.2.1“鉴赏+ 任务单”教育模式
“鉴赏+ 任务单”模式教育一般情况下是在展厅里使参观者学习新知识,这种模式的教学趣味性十足,更能激发参与者学习的竞争性.
例如在陕西历史博物馆,该馆在“藏在博物馆里的古明”项目中推出了展厅寻宝的活动,给观众设置了藏宝图,让大家通过游戏有目标、有重点的参观学习,寻到指定的“宝物”后通过对“宝物”的学习参与一些答题活动,并可以获得博物馆推出的文创礼品.无独有偶,杭州工艺美术博物馆2011 年也推出了知识寻宝“总动员”课程,此课程由讲解员带领,通过参观寻宝的方式并以此开展一些相关的手工体验活动,更加深了观众对文物及传统文化的理解.
2.2.2 体验式教育模式
陕西历史博物馆在“藏在博物馆里的古明”项目中开展了“模拟古法造纸活动”（图1 ）,采用老师授课的方式,带领观众亲自体验我国古代四大发明———造纸术,观众通过学习并动手操作,既学到了知识,又了解了造纸术的历史背景.山西博物院在“感受古建,同筑未来”活动中也是通过体验式的教育模式,让公众一起参与进来,共同搭建我国古代建筑模型,既学习了古代建筑学的相关知识,了解不同时期古建筑的文化背景,又可以将先人的智慧结晶运用到以后的建筑发展中.如今很多博物馆都在馆内设置了体验区,通过亲自体验从而对博物馆的某类展品或遗迹进行学习,公众们印象更加深刻.
2.2.3 与学术研究相结合的教育模式
对于博物馆来说,其围绕文物内部职能的业绩和价值,始终都要通过外部职能加以体现和实现的,而与学术研究相结合的教育模式正是将以往博物馆对文物、展陈等展品的幕后修复、保护等工作搬到观众眼前,让观众参观并学习相关的专业知识.
这类教育模式最早开始于国外的一些博物馆,例如威尔士国家博物馆开设的“凯尔特武士”项目,该项目将文物保护从实验室转移到公众面前,以一种室内表演形式的展览,让观众仿佛置身于剧院,去欣赏整个展览的过程,也让观众通过展览学习了文物保护的相关知识.又如日本町田市立国际版画美术馆结合2010 年“救赎的佛陀”展,邀请了共立女子大学的山本聪*士发表了名为《地狱中的佛陀》学术演讲.结合展览开展了较有学术性的讲座,吸引了更多高层次的观众参观.这种跨越各自研究领域的学术交流也把来馆参观者的求知欲高度化、深层化,更加提高了博物馆展览对观众的教育水平.
3 博物馆教育发展新趋势
教育是国之根本,任何一个国家都把教育和培养下一代作为国家能够稳定长期发展的基础.教育主要分为两方面内容,一方面是强制性的学校教育,另一方面为社会教育,而博物馆因为其特殊性成为了社会教育的重要场所.近年来,博物馆教育作为社会教育的领头羊,以吸引更多的观众参与和接受教育为目标,开始呈现出多样化的发展趋势.
3.1 教育理念不断更新
在国内,有一些博物馆在进行教育活动时积极创新,引入了教育品牌的理念,例如河南博物院,在2009 年首创“历史教室”（图2 ）,作为集教学、休闲、观摩、实验为一体的综合性观众参观空间,观众可以观看专业人员对文物的修复和保护,可以聆听文物专家现场讲授历史,还可以自己动手制造与组合文物古迹模型,这种互动的方式给观众了解历史提供了新的空间.目前“历史教室”每年开展4 大版块50 多个项目共600 多场次互动教育活动,已冲出博物馆的围墙,开始有计划地落户、扎根大千世界,形成连锁化创新发展的大格局.这种品牌化的教育理念一经发掘,受到了我国很多博物馆的争相效仿.
3.2 结合现代科技,以多学科融合的方式展开教育
随着科学技术的发展,博物馆的陈列展览也开始引入大量的现代科技手段,从视觉、听觉、感觉等多方面来增加观众的体验感.如3D 光影集合、VR 体验、3D 打印等技术,都开始运用到博物馆的展览中.在悉尼动力博物馆中,一些遗迹展览可以让观众通过手机同时拍摄到不同时期的遗迹风貌,将拍摄到的照片通过特定的计算机软件进行堆叠,把现实风貌与不同时期的历史画面融为一体,让观众仿佛置身在历史中,感受时代的变化.这些高科技型的参观模式不仅增加了观众的趣味性,而且让观众参与进来,思考起来,从多方面对参观者进行教育和引导.
如今的博物馆教育课程设计,也不单单局限于单一学科内容的教育,而是趋向于多学科内容的配合来进行教育.中国科协成员徐延豪在第七届“馆校结合·科学教育”研讨会上曾指出,STEM（科学、技术、工程、数学）教育发展水平是形成国家创新能力的要素条件,对于国家未来竞争力起决定性作用.可见,以多学科知识融合的方式来展开教育,更能激发学习者的创新能力.
3.3 青少年教育普遍成为重头戏
如今我国的很多博物馆在青少年的教育上煞费苦心,主要体现在以下几个方面：
3.3.1 思想认识上升到全新高度
青少年教育是教育工作的重中之重,青少年时期是学习新知识的黄金时期,也是形成世界观、价值观的关键时期,然而青少年时期也是缺乏自我约束和自我保护的时期.博物馆作为向观众传播社会历史文化知识的重要场所,越来越意识到对青少年进行爱国主义教育、培养青少年的民族自豪感已经成为博物馆的重要使命,青少年教育也成为了博物馆实现自我价值的重要指标.
3.3.2 千方百计开辟专属空间
为了更好地开展青少年教育工作,许多博物馆都建立了独立的教育空间和教育场所,如故宫博物院和国家博物馆专门设立了教育中心和教育体验区,主要针对中小学生进行思想认识及历史知识的教育.此外,河北省博物院也专门设立了“快乐学堂”教育体验区,中国文字博物馆设立了“甲骨学堂”教育体验区等等,可以看到越来越多的博物馆都纷纷开辟了自己的专属空间来进行青少年教育.
3.3.3 科学对接配合国民教育
近年来,新的博物馆教育模式层出不穷,博物馆已经不再局限于在馆内进行博物馆教育,大家纷纷走出去,将陈列展览、学术讲座、文博知识问答等活动办到社会和学校中去,在博物馆外利用博物馆的优势与学校科学对接,配合国民教育.比如国家博物馆与史家小学签订了合作协议,将学校的历史课程搬到博物馆进行教育.河南博物院的“历史教室”也已经相继落户郑州四中、河南省实验中学等学校,将博物馆资源与学校共享、同步,这种教育方式使同学们在学校也可以直接参与到博物馆活动,获得了广大师生的高度好评.
4 结语
当代博物馆的发展是由内而外的,在馆藏丰富、文物保护和修复水平不断提高的前提下,怎样做好陈列展览设计来吸引观众,怎样做好公众服务和公众教育已经成为衡量博物馆资质水平的核心内容.我们要通过改进展览、强化教育服务等手段,积极采取更加主动的方式吸引观众,让观众参与进来,身心愉悦地欣赏展览,接受教育.
总结:本文是一篇适合博物馆教育和简析和发展论文写作的大学硕士及关于博物馆本科毕业论文，相关博物馆开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 孔子音乐思想在当代音乐教育中 刘琳1 2 （1 烟台工程职业技术学院,山东烟台264006；2 鲁东大学艺术学院,山东烟台264000）摘要孔子思想的文化价值和历史地位一直以来备受关注和重视,在孔子诸多思想中,占据重要地位又独具特.
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