论文教育信息化背景下培育中职生工匠精神实践，本文是教育信息化类有关毕业论文格式模板范文和信息化和工匠和实践类专升本论文范文.
1 引言
随着对职业教育的认识越来越深刻,我国职业教育取得了不错的成果,学生的专业技能得到了稳步的提高,但其对学生职业精神的培养明显不足,这与提高学生全面综合素质的职业教育目标相悖,所以,在中职教育中要加大培养学生“工匠精神”的力度,让他们带着正确的职业观念步入工作岗位,以勤勉、认真的态度去对待自己的工作,成为祖国建设中的一名“工匠”.
2 教育信息化涵义和教育信息化背景下的中职教育
2.1 教育信息化的涵义
教育信息化是教育领域通过利用互联网和信息技术的成果进行教育改革,以实现教育事业的发展与进步.我国教育部颁布了《教育信息化“十三五”规划》,对教育教学模式和教育服务供给方式的信息化进程给出了明确的意见,要逐步形成个性化教学、精细化管理、科学化决策的现代教育信息化体系.
教育信息化不应该是拿来主义,也就是说不是简单地把计算机、互联网直接应用到教学活动中,它应该是一个全面而系统的工程,是推进教育改革深化和实现教育现代化的关键.教育信息化是以先进的信息技术为依托,以构建新型的教育体系为目标,针对教育事业的方方面面进行的革新,从教育理念到教育管理,从教育内容到教育模式和手段,从教育评价到教育环境等都要进行改变.教育信息化将逐步成为学校自身实力的重要体现.
2.2 教育信息化背景下的中职教育
教育信息化背景下的中职教育是以先进的信息技术作为教育教学工具,坚持以人为本和科学发展观的教育理念,使中职教育所培养的人才更符合经济发展和产业转型升级的要求,更能培养出技术技能过硬全方面的人才.教育信息化背景下的中职教育能让学生通过使用先进的信息技术完成自我学习、自我实践的过程,帮助提高学生的自主学习能力.还可以让教师通过互联网的资源共享来拓宽自己的视野,提升自身的专业水平,能对教育教学工作从多角度、多方面进行考虑和设计,以推动中职教育信息化的进程,让中职教育的质量全面提高.
3“工匠精神”的重要作用
“工匠精神”是对古今中外众多工匠们的褒奖.鲁班就是中国古代工匠精神的代表,他创造发明了很多生产工具,使得生产效率有了显著的提高.我国的工匠精神并没有随着时代的发展而消亡,通过央视的专题片《大国工匠》我们可以看到一批在祖国各个行业、领域中顶尖的技术工人,他们拥有高超、精湛的技术,他们在自己平凡的岗位上做出了不平凡的功绩.他们默默努力提高着自己的专业技术水平,并结合时代的要求在继承老手艺的基础上对传统工艺进行创新和改造,他们对待自己的职业认真、踏实、肯干、一丝不苟,他们就是新时代“工匠精神”的代表.
无论是古代的鲁班、还是如今的“大国工匠”们,他们对自己的产品千锤百炼,精益求精,对自己的职业技术水平有着近乎苛刻的要求,他们敬业负责、耐心专注,追求极致又有创新精神,这是“工匠精神”的职业性、专业性、人文性的体现.在当前全面推进改革开放,提升国家核心竞争力的时期,在注重学生职业教育中技术、技能的专业培养的同时,“工匠精神”的教育也不可或缺,这既是建立和健全现代职业教育体系的客观需要,又是社会发展对技术型人才的真实要求.“工匠精神”的教育为学生职业理想的实现提供了保证,也让职业教育更具吸引力和可持续发展的动力.
3.1 工匠精神能推动国家经济实力的提升
改革开放四十年以来,中国逐步成为制造业的大国,但与德、日、美等世界制造业强国相比还存在着不小的差距,要缩短这些差距实现制造业强国的目标,不是走出去与国际接轨这么简单,中国需要工匠精神,打造出拥有高质量产品和世界知名度的民族品牌,使国家的经济实力进一步提升.
3.2 工匠精神是企业生存和发展的根本
据统计,世界上拥有二百年以上历史的企业多集中在日本、德国、荷兰,这些企业能够在两个世纪的生产经营活动中处于同行业领先地位,这与他们秉承的工匠精神是密不可分的.他们重视企业的信誉,注重对产品质量的监督管理,并大力创新产品,这是对工匠精神的最好诠释.
3.3 工匠精神是信息时代的内在要求
过去因为信息传递的滞后性,使得产品质量问题、服务质量问题得不到足够的重视.而如今的信息时代,消费者只要通过网络和电脑、智能手机就能对产品质量和服务质量进行评价,让那些产品质量差,服务不好的企业毫无生存空间.这就在客观上要求企业要有工匠精神,对产品质量精益求精,要以优质的服务留住消费者,获得良好的信誉、口碑.
3.4 工匠精神是中职院校实现良性循环发展的客观需要
职业教育的目标是培养专业技能型人才,企业用人单位对中职教育毕业生的要求是能直接上岗工作,从学校到企业要进行无缝对接,中职院校在大力培养学生专业技能的同时,要以具有“工匠精神”的榜样力量来影响学生职业道德观念的形成,让他们以勤恳、认真、钻研的态度对待自己的工作.这样优秀的毕业生必将成为企业争相聘请的专业人才,那么培养他的院校也将受到学生、用人单位、社会的认可,这样的中职院校将获得良好的声誉,成为职业教育中的佼佼者.
3.5 工匠精神将成为中职毕业生就业的优势
企业在招聘时希望自己的员工在具有一定的专业技能的基础上,还要有严谨的工作态度,专业、敬业的职业精神,中职院校开展工匠精神的教育正好符合这一要求,这使得中职毕业生在求职过程中具有明显的优势,是他们就业、从业的法宝.
4 中职教育“工匠精神”培养的存在的问题
通过网上问卷的方式,笔者对430 人进行了调查.对大家所理解的“工匠精神”和中职院校对“工匠精神”的培养的情况进行了调查和了解,被调查者包括中职院校的教师、学生、用人单位、企业员工、行政事业单位职员等.
调查结果显示,对“工匠精神”熟悉或有一定理解的占81%,这里面多数人都能说出工匠精神的基本内涵.对工匠精神的重要作用有明确认识的占被调查者的89%,他们认为职业精神是中职院校学生成功求职的优势之一；93%的被调查者肯定了工匠精神与职业能力提升之间的关系,认为中职院校对工匠精神的培养很有必要.
就中职院校“工匠精神”培养现状来看,调查数据显示已有超过一半的中职院校在进行“工匠精神”培养的教育尝试,并已经着手进行这方面的教学渗透.从企业用人单位和其他社会人士对中职教育中“工匠精神”培养的满意度来看,非常满意和比较满意的只占30.5%,近七成的被调查者觉得中职院校的毕业生缺乏职业精神的教育.
通过电子问卷调查统计,说明了虽然在工匠精神的内涵和重要作用的认知上中职院校和社会、用人单位是一致的,但就中职院校“工匠精神”的培养结果来看,与社会、用人单位的实际要求还有一定的差距.这种缺少了职业精神培养的职业教育使社会和企业对中职院校的认可度不高.
5 教育信息化背景下中职院校对学生进行工匠精神培养的策略
5.1 中职院校教职员工要以工匠精神为理念开展教学工作
中职学校教职员工要以工匠精神为理念开展工作,要推动教育信息化进程,在不断提升自身专业素养的同时,以先进科学的教育理念、教学模式、教学方法开展专业教育工作.由原来的“填鸭式”教学模式转变成多元性教学模式,通过网络资源共享和信息化技术的应用,把学生要学习的知识由抽象化为具体,让学生由被动学习转变为主动求学,用热烈、愉快的学习氛围感染每一位学生.中职院校的教师还应该不断地提高自己信息化教学的能力,努力学习掌握新技术,探索新办法,进行新发明,要把“工匠精神”落实到自己具体的教学活动中,切实提升现代职业教育的核心竞争力.
5.2 中职院校校园文化的创建工作要体现工匠精神
校园文化是学校精神文化品位的体现.中职院校是以职业培养为目标,在其校园文化的创建工作上应该大力宣传“工匠精神”,这对学生职业素养的塑造有很大的帮助.例如通过学校门户网站、学校微信公众号、微博号、校内平面广告等宣传古今中外具有“工匠精神”的人物和国家,对他们的职业小事、职业精神的传承进行介绍,让学生看到“工匠精神”的力量,从而树立正确的职业理想,以敬畏之心投入职业学习和工作中去.
5.3“工匠精神”要贯穿中职院校的专业课教学和专业技能训练的始终
中职学校的专业课程教学不能只是把专业知识讲授给学生,而要根据专业发展和从事职业的特点,在专业课教学活动中渗透“工匠精神”的内容,让学生在接受专业知识的同时受到良好职业素养的熏陶,凸显职业教育的特点.短短几年的学校教育不足以培养出一个大国工匠,要在学生进行专业技能训练时抓住学生的个性,根据专业和职业的不同,在基本技能掌握的基础上,针对学生进行单一技能的强化训练,使其能对某一技能有更熟练的掌握.
6 结语
总之,在教育信息化背景下培养中职生的工匠精神是符合社会和经济发展趋势的,也是中职教育自身发展的需要.培养专业技能型人才是中职教育的目标,中职生正是工匠精神良好的传承者.在注重学生专业技能提高的同时,加强职业素养的培养,以“工匠精神”武装学生的思想,才能让他们在步入社会,进入企业时体现出自己特有优势和职业竞争力.
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参考文献：
1、 中职生工匠精神培育实践和 庄荣江（市晋兴职业中专学校,福建 362214）摘要阐述了中职生工匠精神的内涵,结合学校校园文化建设、现代学徒制试点、专业教学改革提出了工匠精神的培育策略与途径,传播和弘扬工匠精神,塑造学生的工匠精神.
2、 高职学生工匠精神的培育价值与路径 辜桃（娄底职业技术学院 思政课教学部,湖南 娄底 417000）摘要“工匠精神”作为一种价值观,既需要国家政策导向,也需要教育强化 “工匠精神”培育是高.
3、 培育新时期铁路工匠精神 培育新时期铁路工匠精神的探索毛勇广铁(集团)公司党校经济管理教研室摘要本文利用工匠精神的理论,高铁时代对铁路员工的新要求,结合当前铁路员工的实际情况,探索培育新时代铁路员工工匠精神的方法,为铁路安全生.
4、 中职生课堂手机现状调查与教育管理 李俊伟摘 要 对中职学校进行教育教学观察与问卷调查表明,中职生在课堂上使用手机的情况比较普遍,这是一个影响教学效果、不利于学生学习的重要因素 这种现象的出现有教师的教学与管理的问题,也有学生自身的原因.
5、 高职生工匠精神的缺失原因与培养途径 摘要工匠精神是高职教育发展过程中值得塑造的价值观,高职学生只有具备“工匠精神”,才会积极加入到社会建设队伍中,利用自身的技术,为经济建设发展做出贡献,从而实现制造强国的目标 文.