论文论当代法律教育的人文价值，本文是法律教育方面有关本科毕业论文范文与人文价值和法律教育和人文类在职开题报告范文.
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.06.016
摘 要纵观当代法律教育,“通用型人才”培养模式引发了种种弊端,人文价值的缺失致使法律教育理念出现偏差,导致集法律专业素养与人格素养于一体的现代化法治人才匮乏,难以跟上我国法治建设的步伐.因此,还需结合当代法律教育,探讨其人文价值,寻求法治人才的科学化培养路径,深化我国法律教育改革.
关键词法律教育人文价值职业道德
On the Humanistic Value of Contemporary Legal Educa原tion // Lu Dan
Abstract Making a general observation of contemporary legal education,the training model of "universal talents" has causedvarious drawbacks. The lack of humanistic value has led to deviationsin legal education concepts, resulting in the lack of modernlegal talents that integrates legal professionali and personalityliteracy. It is difficult to keep up with the pace of the rule of lawconstruction in China. Therefore, it is necessary to explore thehumanistic value of contemporary legal education, seek a scientifictraining path for legal talents, and deepen the reform of legaleducation in China.
Key words legal education;humanistic value;professional ethics
正如法律教育学家孙晓楼曾提到的：“法律人才除了具备足够的法律学问,还应致力于法律的认识与改善,这需要足够的人文意识,才能合于时宜的运用之,必须具备足够的法律道德,方可执行法律.”空有法律知识,不能称之为法律人才,必须在法律学问以外,兼具高尚的法律道德.若人格有问题,则越高的学问,越会危害社会.法律人才若无人格,则其法学素养越精,越会玩弄法律于股掌之间.因此,法律人才的培养,绝不能忽视人文道德教育,法律教育离不开人文理念的熏陶.
1 法律教育视域下人文价值的概念界定
人文价值是理解人性、以人为本的价值观念.它与人道价值概念相近,然后者着重于个体行为对社会协同普世规则的意义,人文价值则更多体现个体相对于主体的重要意义.不可否认,人类社会的多元化发展需要多种价值观的同时存在与相互碰撞,存在即是合理,但对此规则的默认不能等同于将自己与生俱来的人文性弃如敝屣,我国法律教育也在对此进行思考.当它为社会培育出越来越多法律专业的人才,为我国各个法律职能部门效力,为人民提供法律支持和咨询服务,并获取丰厚回报时,对个体在此过程中的主观能动性和产生的价值意义进行探讨,也是我们在法律教育中对人文价值展开思考的重要内容.
法律教育下,可以将人文价值视为：以充分理解和思考人本性为前提,结合发达国家人文教育精粹,在培养众多专业法律人士过程中,贯彻以人为本理念,将专业技能素养与道德品质素养同时发展作为教育准则,帮助其获得综合能力提升.以推动我国法律的本土化进程,在依法治国道路上更进一步.引导受教育者向更高目标靠近,使其对法律做到熟稔于心、灵活运用,掌握如何运作法律的技能,将法律“公正、人权、平等”观念植入其心中,在推动我国本土法律制度优化完善的过程中,将人文观念嵌入法律教育,全方位体现法律教育的人文价值.
2 法律道德———法律教育人文价值的集中体现
纵观法律教育的漫长发展史,其始终追求的核心价值,是新生法律人法治人格与道德的培育,这可谓法律教育最关键的价值体现,也是法律教育其他价值存在的根基.法治人格与道德的培养,隶属于法律人文教育范畴,也是法律教育人文价值的集中体现.
广义而言,法律道德涵盖两大层面：一是法律职业道德,体现的是职业*相互关系的规范；二是法律从业者的道德人格,属于个体层面的*规范,包括道德选择、人格品性、依循为人之道所带来的体验、收获等.第一个层次具有社会客观性特征,第二层次具有个体主观性特征.对于法律道德而言,其往往与法律职业活动的相伴而生.无论何种职业,都有其独特的职业责任、纪律,因而形成了独特的道德规范.就像韦伯所提到的：“官吏团体已然成为一支专业化的劳动力,历经长期训练经验丰富.出于廉洁考虑,形成了一种高层次的身份荣誉意识,若无这一意识,腐败、丑陋将席卷而来,为这一团体带来致命危机.若无正派、廉洁,国家机构也会饱受威胁.”法律职业具有其特殊性,其以法律作为专业事务,指向的社会活动极为特殊,因此,该职业对于从业者的法律道德要求非常之高,如此才能维护这一神圣职业的尊严与地位.
较普通职业道德不同,法律道德具有其特殊性：首先,就道德层次而言,法律道德属于更高层次的道德.结合道德标准划分,低层次道德是常人必备的道德,中层次的道德是具备一定权利的公务人员所要的服务大众的道德；高层次道德是精英人士应具备的道德,属于超出常人、高于公务人员的清正、廉洁、正直不阿.其次,对比各类职业道德,法律道德在实现定分、止争、守护正义的过程中存在显著的不同.以医生而言,其通常不以牺牲他人去帮助另一人,而法律解决势必会伤害一方,利于另一方.
当前,法律教育中普遍存在着人文价值缺失的问题,究其原因,主要是由于法律道德是否可教仍存在很多争议性.首先,就法律道德规范视角而言,法律道德被视为法律从业者的规制准则,因而属于*知识范畴内,具有可教性.正如苏格拉底所提到的：“美德即知识、智慧,知识可教,因而美德亦可教.”当前,全球很多国家均设置了法律*道德课程,专门负责传授法律*与道德知识.其次,就职业人格视角而言,是否可教存在较大的争议.哲学家赖尔提出,美德的学习作为一类独特的学习过程,关键在于学习者的态度.一般知识可利用口授加以教学,而一般技能可利用训练方式教学,但此两种形式都难以使人学到美德,这只能利用“模范”的力量,潜移默化地影响之.美德无法通过直接教育汲取,法律道德教育的争议,也是针对这方面展开的,因此,下文提出了若干措施,旨在促进法律道德的教育,以赋予当代法律教育丰富的人文价值.
3 加强法律道德教育,深化法律教育的人文价值
3.1 设置相关课程,推行法律道德教育
当前,各大法学院应积极借鉴国内外优秀经验,设置法律道德课程,全面推行法律道德教育,使学生全面认识到法律道德对于所从事职业的重要性,明确法律道德已经成为法律从业者职业维护的关键因素之一,使其端正态度,提高认识,接受法律道德教育.同时,培养法律从业者内在的道德修养,以彰显司法正义.只有加强外在道德的约束,并将其转化为内心信念,方可引导、控制法律职业行为,使其逐步朝着公正的目标前进.此外,为了深化法律教育中的人文价值,还需制定完善的制度.一方面,法学招生过程中给予学生足够的自主性,使其根据意愿选择人生未来的发展方向.另一方面,增设极具人文价值的文史哲等课程,提升学生的人文内涵,使其逐步树立起崇高的法律信仰,为其日后踏上职业之路,更好地践行法律、坚守法律提供保障.根据上文所述,法律教育还需深化人文价值,突出人文关怀,因此,还需在法律道德教育中,树立以人为本的理念,打造轻松、活跃、自由的氛围,转变不正学术之风,为受教者营造良好的道德教育环境.
3.2 优化教学方法,培育职业道德修养
设置法律道德课程只是前提,为了培育学生职业道德修养,使其真正内化为个体的道德自觉,养成高尚的道德素养,由知之成功过渡到信之,此方为法学教育的终极目标.为此,仅仅依赖于教学、校园文化的影响,还难以使学生科学地理解道德价值的重要性.因此,还需通过“提升学生自主反思的判断力”,加强道德推理教育,才能间接地作用于学生,使其逐步转变其道德态度与行为模式.”无疑,法律道德修养的培养并不易,还需利用态度、情感展开教学,使其在情感、态度上出现“所知”“所会”,形成相应的认同感,继而内化于胸.具体而言,在法律道德教育过程中,必须寻找一种角色互动教学方法,丰富学生的情感体验,帮助其将道德认知内化为道德推理,促进其高尚人格的形成.关于此方面,可以借鉴美国教育,利用课堂渗透法、案例法、问题分析法、示范法、角色体验法等,发挥有利的教育功效.以渗透法为例,在道德教学中还需联系其他专业课程,渗透有关法律道德规范的有关内容,该方法要求教育工作者更多地关注法律道德问题,以身作则,树立正面的示范,为学生提供模仿的途径.
3.3 汇聚精神力量,深化法律信仰教育
一方面,就法律道德课程设计而言,还需结合法律人发展规律,明确法律教育培养目标,界定所需传授的知识与技能,明晰汲取此类知识、技能所需学科,结合知识内在规律,明确所需科目.实质上,法律教育自身即专业化教育,还需将法律信仰的培育全面地融合在法学知识、技能、思维、道德教育全过程中,无论是口授,技能训练,还是思维培养,抑或道德教化,有关法律的神圣地位、崇高教育始终不能忽视.而这绝非单独设置几门课程即可实现,还需将人文精神贯彻在法律教育的始终,使受教者不仅理解人文知识,更能利用人文素质润化自我思想、精神,在人文精神的陶冶之下健康成长.因此,法律知识应与非法律知识相结合,西方思想应与本土思想相结合,显性应与隐性知识相渗透,实现各课程间的开放化、融合化.
我国法律教育在悠久岁月与时代更迭中不断发展,已构建成相对成熟的现代体系.然而,法律教育的优化创新任重道远,还需继续前行.当下法律教育要在提高法律人才专业技能与品德修养的同时,重点加强法律教育的人文价值.法律从业者在实际工作中不仅要严格按照法律章程办事、维护法律权威,还要有“温度”地给予民众人性化关怀,这样能够有效促进法律工作的顺利开展,同时将人文价值呈现在整个过程中.我国正在建设以民为本的现代化法治国家,在法律实践中,关注人民,将人文价值观念贯穿其中,是法律教育健全发展的必然选择.因此,我国法律教育要致力于打造复合型法律人才,在教育中渗透人文价值理念,以全面促进我国法律事业的健康发展.
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编辑张效瑞
归纳上述：上文是一篇适合人文价值和法律教育和人文论文写作的大学硕士及关于法律教育本科毕业论文，相关法律教育开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 传统文化对当代中职教育管理的价值分析 吴 娓（青海水电技师学院,青海西宁 810007）摘要中国传统文化博大精深,内容丰富,是一个多面体,追求自然主义的人文历史 师德、师道自古以来都是人们所看重并尊崇的一种德行,正所谓人性本善,德性优先,.
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