论文论小学语文教师的课堂教学语言，该文是课堂教学在职研究生论文范文和小学语文教师和课堂教学语言和小学语文相关专升本论文范文.
内容摘 要：在小学语文教学的过程中,教师的语言不仅能反映出教师的教学水平和风格,也能够在教学中潜移默化的影响着学生们的学习能力,如果教师的语言不够精准、生动,不仅可能会使得学生失去对学习的兴趣,也会影响着教学质量,进而误导学生.因此,必须通过研究小学语文教学的教学特点,来提高教学的有效性,为广大师生提供借鉴.
关键词：小学语文教学语言特点
通过语文的学习可以让学生们学习到很多的语言知识,使得学生能够在学习中掌握沟通和交流的能力.而且,语文教学的目的也就在于培养学生们应用语文文字的熟练度,在现阶段,教师理应加强对学生的语言能力的培养,在这个过程中,教师也要提高自己对语言的运用的程度,抓住语文这门学科的特性,深入的研究语文的学习特点,进而提高小学语文语言教学的教学质量,有效的去发展学生们的能力.
1.趣味性
教学语言生的形象且富有活力就是趣味性的表现.小学语文的教材语言要建立在学生们的丰富的想象力之上,同时也要结合课本的教材,语文课本中有许多的生动形象并且具有可读性的课本,教师们需要学会通过各种方式吸引学生沉入到文章所讲的内容之中,使得学生自己能够体会到文章所要表达的内涵,在这个过程中,也需要教师能够帮助学生自己在学习中所遇到的困难,进而使得教材的趣味性得到延续.我们知道,在讲一篇文章的时候,遇到课本中比较经典的文章的,教师可以向学生们提出文章里面比较有代表性的人物,以及能够打动学生的情节.在提出的过程中,教师们需要将这件事情生动的形象的表达出来,使这些比较抽象的形象使得以一种比较具体化的形式表现出来,使得这些相对复杂的事情变得更加的具有趣味性.比如,在讲到“那点点繁星像是撒在我的心田中,萌发出小小的幼芽；那点点繁星好似点点春雨,滋润着心中的幼芽,催它快快长大；那点点繁星像一盏盏微弱的灯.照亮我前进的路.”这句话的时候,教师可以用一种优美的声调,或者给学生们播放一段星空的视频,再通过讲述,让学生们能够感受到文章所要表达出来的繁星的魅力所在,同时使得课堂更加具有趣味性,提高学生们的关注.
2.规范性
在学生们的心中,教师就是知识的化身,同时也拥有很多的生活中的智慧.教师们的行动能够给学生们带来很多的影响,教师们的语言也会对学生们带来许多潜移默化的影响.我们都知道,为人师表这个成语,教师们给学生带来的影响是非常大的,因此,教师在教学的过程中,也要注重自己的语言的规范性,知道自己该说什么话,不该说什么话,以及如何去说这些话.并且,越是年龄小的学生,心理还不是很成熟,容易受到大人的影响,去模仿他们的行为和语言,因此,教师在面对他们的时候越应该注重这些语言的规范性.并且,语文教师在教学中的语言教学的质量,也影响着学生们的语言运用能力,教师更应该注重关注自己的语言的规范程度.教师教课的过程中,在语音上,应该使用普通话进行教学,避免出现本地口音来误导学生,并且正确要读准语言的声调和拼音,不去误导学生.其次,在语法方面,也要注重词汇的应用,帮助学生正确的理解词语的组合,以及语言主谓宾等的使用问题.比如,有的教师分不清楚平舌音和翘舌音的区别,把“教师”念成“jiaosi”,还有一些教师不注重在讲话的过程中的主谓宾语法的应用的问题,把“你先走”说成了“你走吧先”,这些等的都是不属于规范的表达的方式.教师在进行讲课的过程中,必须要使用普通话进行教学,如果一个教师不会普通话,即使语言比较丰富,也很难使得学生能够轻松的掌握语言的运用.同时,教师在讲课的过程中,必须要做到声音洪亮,语言流畅清晰,语调始终,只有这样,学生们才能够更好的掌握语言的运用.
3.情感性
在进行小学语文教学的过程中,教师是需要进行情感教育的.小学的语文教材里面有着许多的抒发作者感情的文章.因此,教师在进行教学的过程中,也是需要使自己充满着感情的.教师在教课文的时候充满感情,才能够拥有感染力,去感染学生,使得学生们能够受到较为深厚的影响.在这个过程中,是需要教师自己能够深刻的把握这篇文章,在理解的基础之上,了解文章背后的内涵,将这篇文章能够更有感情的教授给学生.比如,教师在讲到《夏夜多美》这篇文章的时候,可以先通过教师询问学生们喜欢不喜欢夏天的夜晚,以及自己喜欢在夏天的夜晚中做什么事情,这样也激发学生们的兴趣,来沉浸到这篇文章的背景之中.其次,教师可以采用有感情的朗读的方法,去朗读这篇文章,以此来唤醒学生们对夏天的夜晚的记忆,并且能够喜欢这篇文章.最后,教师也可以让学生们能够分角色的朗读文章.通过让学生们分角色的朗读文章,也可以让学生们更加深刻的理解文章,唤醒学生们的兴趣.
总之,小学语文的语言教学是有自己的独特的特征的,通过这篇文章去阐述这些特点,我们了解到如果想要提高小学语文语言教学的质量的努力的方向,在教学中要注重语言的趣味性、规范性和情感性,来提高教学水平.
参考文献
[1]黄晓赟,程华.用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言[J].职教通讯,2009,24(11):109-112.
[2]朱莅敏.用美的语言塑造美的课堂--论小学语文教师的教学语言[J].科教导刊:电子版,2016(2):105-105.
[3]张晓明.用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言[J].课外语文:上,2016(4):11-11.
(作者单位：重庆市酉阳县可大乡中心小学校)
上文结束语：上述文章是一篇适合不知如何写小学语文教师和课堂教学语言和小学语文方面的课堂教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文教师教学评价导向性 （河池市都安瑶族自治县板岭小学,广西 河池 530709）摘要强调素质教育以来,教师教学评价也逐步向开放性发展 尤其是小学语文教师,学生需要掌握的不仅是汉语的字词句,还需要通过语文课堂,提高语言感知能.
2、 杨晓惠：小学语文教师课堂教学评价语言应有五化 课堂评价是推进课堂教学进程的核心载体,在课堂教学有效性中起着至关重要的作用 课堂评价是教师所使用的正式的或非正式的方式去衡量学生知道什么、能做什么 （源自刘佩佩发表在教育与教学研究2013年第11期教.
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