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关于高职班主任类毕业论文题目范文 和高职班主任对学生心理的教育相关论文例文

分类:毕业论文 原创主题:高职班主任论文 发表时间: 2024-03-13

高职班主任对学生心理的教育,本文是关于高职班主任类毕业论文题目范文与教育研究和高职班主任和学生心理相关论文例文.

摘 要:当前教育的发展,心理健康教育成了高职院校的教学内容之一,心理健康对于一个学生的发展具有重要的影响,无论是人格塑造方面还是知识能力培养方面.本文主要阐述了高职院校班主任对学生心理教育的相关问题,包括高职学生的心理特性分析与心理教育指导,希望对读者有所帮助.

关键词:高职院校 心理教育 特性 策略

一、前言

在很长的一段时间内,心理健康教育在我国教育里没有引起足够的重视,我国高职院校系统化的心理健康教育起步较晚,但是在教育过程中却一直没有被忽视,特别是班主任从古至今都充当一个心理导师的角色,在学生心理健康发展的过程中起到中流砥柱的作用.下面就从高职院校学生的特点和班主任如何展开心理健康教育两方面进行详细阐述.

二、高职院校学生特点

(一)年龄特点

高职院校的学生可能包含两种情况,第一种是高中毕业后进入高职院校进行三年制的学习,第二种是初中毕业后进入高职院校进行五年制的学习.第一种情况学生大多处于18-21岁之间,第二种情况学生大多处于15-21岁之间,这种情况学生的年龄跨度较大,正处于人生蜕变和塑造的重要时期,心理变化有很大的反差,所以对于高职院校的老师来说要根据不同年龄阶段的学生心理特点来展开相应的心理教学.

(二)学习特点

高职院校的学生大多都是中考失利或者是高考失利,他们的学习情况令人堪忧,学习基础较差,这很有可能对他们的心理造成不良的影响,要么就是失去对学习的信心与兴趣,要么就是厌恶学习而将多余的时间与精力花在不正当的地方,因此班主任在开展心理教育工作时对学生的学习情况进行相应的了解是十分有必要的.

(三)心理特点

高职院校的学生会出现一些不良的心理情况,笔者主要总结了以下几个方面的表现内容:第一,具有强迫症,高职院校的学生相对处于一个较为轻松的环境,他们拥有着大把的空余时间与精力,对很多,没有意义的思想和行为明知道没有意义,却无法控制自己要去执行;第二,人际关系敏感,高职院校的生源组成成分五花八门,出现人际关系敏感问题的人不在少数,他们不愿意与人交往,将自己与现实学习生活相割裂,这样的学生往往受家庭因素的影响,他们拥有一定的自卑心理,比如单亲家庭或者离异家庭;第三,自控能力不足,由于高职学生大多都是徘徊于成年阶段,社会阅历浅,没有较成熟的心智,自控能力十分短缺,对于一些不良行为和嗜好不能及时杜绝,这对于学生的心理健康发展也有一定影响.

三、班主任开展心理教育措施

高职院校班主任对学生心理进行教育有着许多的特性,包括广泛性、细致性、实效性、指导性等等特性,结合高职院校学生的年龄特点、学习特点、心理特点,对高职院校班主任如何开展学生心理教育工作进行详细阐述.

(一)建立心理教育系

对于班主任来说对学生开展心理教育工作只是面对一个很小的团体,要想建立一个完整的心理教育体系,第一步就是要为学生建心理档案,心里档案能够有效记录每一个学生的心理特点以及班主任对学生开展心理教育工作的进度,是班主任开展个性化心理教育的基础.心里档案的建立可以从两个方面进行考虑:第一,付出时间与精力去观察学生,了解学生,和学生积极的沟通交流,建立良好的师生关系,将获取到的学生信息记录在学生的心理档案卡上,以供展开新教学之用;第二,对学生进行心理测评,测评的方案多种多样,最简单的就是在相关的心理网站搜索一些较好的心理测试问题,教师也可自行设计心理测试问题,还可以针对不同的学生进行不同的心理测试.

(二)构建良好的心理教育环境

近朱者赤近墨者黑,心理教育环境对高职院校班主任的心理教育工作具有重要的影响,身处于良好的心理教育环境中,能够有效的促进学生心理健康发展,作为一个班主任是整个班级发展的风向标,在经历教育工作中应该积极展现主导作用,以自身为榜样邻里学生心理健康良性发展.对于良好心理教育环境的构建笔者提出两点建议:第一,帮助学生树立近期有效的奋斗目标,在班级内建立相应的班级公约,督促同学们完成生活目标,这对于构建一个积极向上的班集体有重要作用;第二,营造和谐的生活氛围,教师作为人类灵魂的工程师,对学生有着重要的影响,教师应该做到为人师表、诚信友善、爱岗敬业,以高尚的人格魅力去影响和感化学生,更加具有亲和力的建立起师生之间的沟通桥梁,因为良好的生活氛围对促进高职院校学生心理健康发展意义重大.

(三)普及心理健康知识

前面两点是高职院校班主任对学生展开心理教育的前奏,也是心理教育着整个大的骨架,要想使得心理教育在高职院校变得鲜活有力就必须注入血肉,这就是心理健康知识的普及.如今的高职院校很多都建有专门的心理健康辅导部门,招聘有专门的心理老师,班主任对学生的直接心理教育固然重要,但是班主任并不是万能的,因此班主任可以邀请学校的相关心理老师对本班学生进行心理知识普及,这是心理教育工作中必不可少的部分.

四、结语

班主任对于高职院校的学生来说是一个具有重要影响地位的角色,本文简要分析了高职院校的学生特点,对高职院校班主任如何展开心理教育活动做了详细阐述,希望能够促进心理教育工作的发展.

参考文献:

[1]任宏.高职院校学生就业指导中的思想政治教育研究[J].人才资源开发,2015(8):158.

[2]邓如涛.积极心理学视野下高职贫困学生心理健康教育研究[J].科教导刊,2017(5):173~174.

上文总结:本文论述了关于高职班主任方面的大学硕士和本科毕业论文以及教育研究和高职班主任和学生心理相关高职班主任论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 班主任加强学生心理健康教育的必要性 中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理心理的发展,社会阅历的扩展和思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识方面存在着来自于学校、家长和社会多方面的压.

2、 加强学生心理健康教育促进初中班主任德育工作开展 古丽扎尔·阿不来提 (麦盖提县央塔克乡中心小学新疆麦盖提844600)【摘要】班主任是学校德育工作开展的中坚力量,日常的教学工作中班主任与学生接触最多,对学生的思想动态掌握也最全面 .

3、 班主任如何有效地开展学生心理健康教育 学生的心理健康关系到他们今后的健康成长和发展 由于班主任既要对学生进行文化知识的教授,又要负责对学生的行为习惯的养成教育,所以在学校与学生接触的时间长,关系特别紧密,班主任在开展学生的心理健康教育方面.

4、 高职高专学生心理健康教育工作 摘要心理健康教育是职业院校管理中重要的内容,是提升学生心理健康,实现人才综合素质培养的重要途径 本文首先对加强高职高专学生心理健康教育意义进行分析,然后分析目前高职高专学生心理健康面临的问题,最后提出.

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