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关于流程管理类本科论文开题报告范文 与改进设计流程管理提高毕业设计质量有关毕业论文题目范文

分类:毕业论文 原创主题:流程管理论文 发表时间: 2024-01-10

改进设计流程管理提高毕业设计质量,本文是关于流程管理类毕业论文题目范文与流程管理和毕业设计和改进有关论文范文.

摘 要:毕业设计是本科教学中非常重要的一个环节,是检验和培养大学生基本专业能力的专项训练,能够促使学生全面系统地整合专业理论知识,提高其综合实践能力和工程素养.针对目前高校普遍存在毕业设计质量堪忧的现状,改进设计流程管理、提高毕业设计质量势在必行.本文结合毕业设计流程实际情况,提出师生双向选择,多元化设计规范性文件,丰富师生交流渠道,严格评阅程序,规范毕业生答辩等多种措施,以期提高毕业设计质量,保证人才培养目标的顺利实现.

关键词:毕业设计;质量;设计流程;多元化设计

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)36-0019-03

毕业设计是检验本科生学习质量的一项重要指标[1],是培养工科本科生进行科学研究基本训练,提高其综合实践能力和工程素养的重要环节.通过毕业设计这一最终教学环节,能够让学生系统地整理所学专业知识,构建一个全新的综合的知识体系,培养大学生的实践能力、创新能力、动手能力,使学生能够独立地发现问题、分析问题、解决问题.学生是否掌握大学四年学习的专业知识,是否能够将理论运用到实践中,都可以通过毕业设计来得到锻炼,并且毕业设计的质量能反映出学生的综合知识掌握程度,同时也能反映高校的教学水平和教学质量[2].然而,随着高等教育大众化时代的到来,由于教学资源不均衡、学生就业压力大、主观上不重视等多种原因,造成了本科毕业设计质量下滑的趋势[2-6].这一趋势也引起了各高校的关注,并为此提出了各种建议和措施[7-12].为了实现最好的教学效果以及最大限度发掘学生的能力,在多年指导毕业设计的实践经验基础上,我们针对性地提出了毕业设计流程的改进对策,经过试行,取得了较好的效果.

一、毕业设计流程存在的问题

毕业设计作为一个综合性的教学环节,它不同于一般的教学活动,其涉及的主体较多,如学校、老师、学生、就业单位等,加之社会导向、政策指引、就业压力等因素的影响,使得这一教学环节具有影响因素繁杂、管理监控难度大、质量不易保证等特点.通常的毕业设计流程一般包括选题、开题、中期检查、论文答辩四个阶段,在历届的毕业设计指导过程中,发现这四个阶段中有以下几个方面的问题尤为突出:

1.选题阶段.选题恰当与否是毕业设计能否顺利进行的关键和基础.在目前大多数高校中,毕业设计选题的主体是教师,出题教师根据自己的专业方向或已有的科研项目提供题目,其中一些题目存在理论性过强、不符合专业培养目标、不能起到涵盖本专业主干课程、不利于培养学生综合应用能力等问题,更有的题目存在概念模棱两可、研究范围偏大、领域太过前沿等现象,使得学生在选题的时候具有盲目性,根本不知道这个题目要做什么、怎么做,也就为后期的毕业设计质量较差埋下了隐患.

2.开题阶段.学生选题结束后,应当在指定时间内与指导老师见面交流,根据老师的要求进行文献检索与阅读,准备开题报告.在此阶段,要大量阅读相关的文献,回顾学过的专业理论知识,构建整个毕业设计的框架,初步确定可行的技术路线.目前有些高校的开题流于形式,更有甚者,直接省略了这个环节,在毕业设计网络平台上填写提交开题报告即可.由于老师和学生之间没有足够的前期交流,导致学生根本不明确毕业设计的具体内容及应采取的研究方法,为后续阶段的顺利进行制造了障碍.

3.中期检查.一般的毕业设计长达数月,中期检查是对前半段毕业设计工作的监督和评价,对于学生能否按时完成毕业设计,确保毕业设计成果的质量起到重要作用.这一阶段也常常流于形式,并没有真正起到监督的作用.由于这一阶段的缺失,指导老师和学生的交流完全依靠双方的主动性,如果老师或学生太忙,或主动性不强,不能积极进行有效的沟通和交流,那么这样的毕业设计就彻底失去了其应有的意义,剽窃、复制和东拼西凑也就随之而生,毕业设计基本没有质量可言.

4.论文答辩.论文答辩作为毕业设计的最后一关,所有的学校都非常重视.为了体现公平、公正的原则,毕业设计成绩通常由指导教师成绩、评阅老师成绩及答辩成绩三部分组成.但是由于缺乏前期的指导、监督和管理,毕业设计质量低下已不可避免,在这样的情况下,大多数老师顾及学生要毕业要工作的迫切心情,为了让学生顺利地通过答辩,修改毕业设计内容已不太可能,通常是对格式进行简单的调整,尽管很多高校也实行了二辩制和淘汰制,但毕业设计质量仍然不能得到保证,这样前松后紧的管理方式显然是有缺陷的,应当坚决摒弃.

二、设计流程改进措施建议

1.尊重学生意愿,师生双向选择.每位指导老师给出一定数量的备选设计题目供学生选择,所出题目应当能涵盖学生四年所学专业理论知识,符合人才培养目标,并应经学院评审合格后方可向学生公布,学生可根据自己的兴趣偏好、拟从事的工作方向,以及指导老师擅长领域等多方面因素选择适合自己的设计题目,同时学生也可根据自己的实习情况自主命题.此外,在选择导师时可以有备选,同时指导老师可根据学生的平时表现、学习态度、科研精神及专业特长选定学生,实现师生的双向选择,为师生间今后的良好互动奠定基础.

2.派发任务指导书,明确设计流程.为了确保毕业设计完成时间,将毕业设计相关工作提前,在大四第一学期开学伊始,召开毕业设计动员大会,全体指导老师及毕业生参加.在动员大会上派发毕业设计流程图和毕业设计规范性文件(如:毕业设计模板等),使学生在一开始就对毕业设计的内容要求和时间节点有清楚的认识,为了保证学生的毕业设计质量,指导老师需要提前设计好毕业设计的规范性文件.对毕业设计的写作格式、段落字体、章节安排、文献引用、查重要求等各方面进行说明示范,便于学生使用,可极大减少学生用于调整格式的时间,也减少了指导老师的毕业设计格式指导负担,能够将大量的时间用于指导学生的毕业设计内容,提高整体设计质量.

毕业设计的任务书和指导书是毕业设计的指导性文件,明确告知了学生毕业设计、设计内容、成果要求、附件组成,学生应认真研读任务书的相关要求,吃透任务书中的强制性规定和说明.同时熟悉指导书中明示的毕业设计过程中指导老师的指导流程、交流方式和各阶段时间节点的安排,使指导老师和学生间信息交流畅通成为可能.

3.采用多元化表现方式,设计规范性文件.每个学校都有毕业设计(论文)的标准格式要求,但是学生在实际操作过程中不能真正领会文件的意图,总是出现各种版本,指导老师要浪费大量的精力和时间在指导学生修改格式上,无形中极大地增加了老师的工作量,针对此状况,我们成立了毕业设计教学改革小组,采用视频、动画、微课等多种显现方式进行了全部规范性文件设计,在布置毕业设计任务时发给学生,学生先花费极少的时间就能明白设计格式的相关要求,根据视频演示一步一步操作,快速实现毕业设计的标准化要求,节省了学生和老师的时间,为后续毕业设计内容质量的提高争取了时间.

4.丰富交流渠道,增进师生交流.指导教师应有认真负责的态度和较强的责任心,对学生的毕业设计全过程进行监督和指导.为了保证师生间及时交流,信息传递畅通无阻,我们采用座谈、单独辅导、小组讨论、互动、微信交流、毕业系统在线问答等多种交流手段,丰富了交流渠道,方使学生根据自己的实际情况采用适合自己的方式,以学生为本,充分发挥老师的服务职能.通过这一举措,极大地增进了老师和学生间的沟通,学生的疑问得到了及时的解答,保证了毕业设计顺利按计划进行,指导老师验收阶段性成果,保证设计成果质量.

5.严格评阅程序,保证成果质量.尽管已经制作了相关的规范性文件,拓宽了交流渠道,但是如果指导老师态度不端正,疏于对学生的设计指导和监督,那么学生的设计成果质量必然得不到保障.为了杜绝这种情况的出现,我们强调严格评阅程序,每个毕业设计交由两位评阅老师进行评阅,之后汇总评阅结论,如果评阅结果不合格,毕业设计就会被退回指导老师处,必须经修改后达到设计质量要求,方能进入评阅程序,对比造成的评阅老师工作量增加,从指导老师的指导工作量扣除,一方面肯定了评阅老师的辛勤工作,另一方面也促使指导老师严格认真把关,充分发挥自己的指导职能.

6.规范毕业生答辩,严格人才考核.学生申请答辩前应进行查重,只有当毕业设计重复低于学校的规定要求方可申请答辩.毕业答辩是检验学生毕业设计成果的关键性步骤,除了答辩委员会成员的职称和学历要达到学校规定要求外,还需要组合不同专业方向的老师,尽量保证每个答辩组有一位工程实践经验的双师型教师.这样在答辩时各位老师可以就毕业设计中自己的擅长领域进行提问,避免出现外行式提问,以免影响学生的正确思考和判断,影响学生的答辩成绩.答辩时要提出学生毕业设计中存在的问题,告知其如何修改,并将记录信息转给指导老师,指导老师最终把关修改后的设计质量,对于答辩没有通过的学生,组织第二次答辩,并不得降低答辩标准,以体现公平原则,如果二次答辩仍没有通过的学生,则推迟毕业时间,责令其重新做毕业设计,指导老师严格指导,参加下一期的毕业答辩.

结合上述措施,毕业设计流程重新设计如图1所示.

三、结语

毕业设计是培养工科本科生进行科学研究基本训练,提高综合实践能力和工程素养的重要环节,旨在培养大学生的实践能力、创新能力、动手能力是大学生人才培养中一个关键的环节.如何提高毕业设计质量,保证人才培养目标的顺利实现,是每位老师应当深入思考的问题.本文从实践出发,提出了操作性强的几条措施,通过这些措施在工程造价专业试行,发现本届毕业设计质量明显提升,基本实现了人才培养目标,培养和锻炼了学生的文献阅读能力、理论联系实际能力、理解计算能力、实验研究能力、经济分析能力和造价软件综合应用能力,为学生走向社会工作岗位做好提前实践实习,积累工程经验,实现平稳过渡.

此文结论,上述文章是一篇关于对不知道怎么写流程管理和毕业设计和改进论文范文课题研究的大学硕士、流程管理本科毕业论文流程管理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

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