论文辉哥的别样魅力记贵港市高级中学教师杨辉振，本文是中学教师方面有关函授毕业论文范文和辉哥和杨辉振和高级中学有关论文范文例文.
“辉哥不仅高大帅气,而且课上得很好,我们都觉得他特别有魅力！”贵港市高级中学（以下简称贵港高中）学生覃晓琼说.覃晓琼口中的“辉哥”,是全国优秀化学奥赛辅导员、广西基础教育名师青蓝工程培养对象、贵港市优秀班主任,并多次获得全市高中教学质量化学科一等奖的杨辉振.杨辉振备受学生喜欢,靠的不是“颜值”,而是其过硬的专业素养和出色的教学能力.
教学研究出成果
“一根写着‘影响化学反应速率的因素’的‘树干’上长着‘外因’和‘内因’两条‘树枝’,‘内因’这条树枝上又长出了‘T’‘C’‘P’三条小树枝.”在学生李云超的笔下,一棵“树”很快成形,“这就是思维导图,通过树形图将分散的知识点集中起来,学习起来很方便、很系统.杨老师很注重培养我们的学习思维,他常说学会了运用思维导图,就相当于学会了学习.”
“思维导图教学法”是杨辉振解决高中化学复习课存在的“知识点细碎且繁杂,学生复习效率低”等难题的一套行之有效的方法.具体而言,就是教师将散乱的知识点梳理成体系,然后指导学生独立绘制思维导图,引导学生系统地学习.教学中,杨辉振通过五个步骤运用思维导图教学法：第一,让学生总结整章的知识点,画出思维导图；第二,指导学生修改导图中的思维错误；第三,选择几个学生介绍自己的思维导图,让学生展开讨论；第四,教师归纳总结,并展示自己的思维导图；第五,指导学生修改或重作思维导图,形成个性化的复习资料.就这样,学生用思维导图将原本比较零散的知识点整合起来,知识的重点难点清晰可见,实现了“把书读薄”,提高了复习效率.
如今,这套“思维导图教学法”在贵港高中的化学教学中得到推广应用,获得老师们的好评.“杨老师的这套方法很简便、很实用,学生们都很喜欢.运用这套方法教学,效率提高了,工作轻松了许多.”该校化学教师周锐对记者说.2016年,这套教学法通过了贵港市教育科学“十三五”规划课题立项,并于今年顺利结题.
除了注重学生学习思维的培养,杨辉振还不断创新教学方式,为学生营造轻松有趣的学习氛围.在他的课堂上,学生是学习的主人,他采取圆桌课堂、实验课堂、讨论课堂、自我展示课堂等形式,让学生充分参与到学习当中,促使学生在自主讨论、自主研究、自主展示、自主思考的氛围里,获取学习的快乐,从而提高学生的学习效率.
“辉哥每节课的目标都很明确,而且很有趣,能够让我们在轻松的氛围里学到知识.我觉得,上辉哥的化学课学到的不仅仅是知识,更是一种学科思维方法,一种自主学习的方法.”杨辉振教过的学生、如今已在同济大学就读的邹异江说.
班级管理有方法
“让学生热爱学习、热爱生活,做一个有情怀的人”,是杨辉振班级管理的终极目标.多年来,他一直担任班主任.由于高中阶段学生大多处在青春叛逆期,且面临学习、升学的双重压力,想要让学生在学习成绩和快乐生活上获得双赢,有一定的难度.
为了使学生能在紧张学习之余更好地享受校园生活,培养学生开朗自信的性格,提高学生的综合素质,杨辉振提出了“立德、明智、凝聚”的班级管理理念,并精心设计和开展了各类班级活动：通过入学军训、《弟子规》背诵比赛、参观校园古迹等以“立德”；通过英语背诵比赛、“一站到底”活动、书法比赛、方程式默写比赛等以“明智”；通过组织学生参加学校的合唱比赛、文艺晚会、春游活动等以“凝聚”……
“除了丰富的班级活动,辉哥还会在新年时给我们发红包,在平安夜时给我们送苹果,高考前还会准备年糕、粽子,寓意‘高中’.”杨辉振的学生覃晓琼说.在班级里,覃晓琼感受到的是老师与学生的和谐快乐,同学之间的友爱互助,在她看来“班级就是一个大家庭”.
杨辉振在构建班级管理体系、创建班级文化、进行家校合作等方面有一套自己的理论.在构建班级管理体系方面,他采取3名班长分管学习小组、科代表、寝室长的“三线管理模式”,让各项管理工作得以细化；在创建班级文化方面,他设计了班刊、班级口号、班歌,创建了寝室文化、小组文化；在家校合作方面,他通过家长见面会和问卷调查等方式,架起家校合作的桥梁,畅通了家校沟通渠道.
杨辉振还善于发现学生的优
势和劣势,并耐心引导学生发展自己的优势、扭转自身的劣势,“不让任何一个学生成为掉队的孤雁”.学生张芝德来自一个偏僻小镇,虽然以优异成绩考入了贵港高中,但面对班里许多来自城市的成绩好且多才多艺的同学,他渐渐感到自卑,甚至产生了厌烦与同学交往的情绪.杨辉振看到了张芝德的“改变”,便特别留意他,发现他写得一手好字,对学习也有自己一套独特的方法.于是,杨辉振鼓励他参加学校的书法比赛,并经常请他给同学讲题.一段时间后,张芝德慢慢重拾自信心.进入高二后,张芝德成了班级学习委员,在学校各种比赛中也时常见到他的身影,后来还以优异成绩考上了北京大学.
“辉哥真的是非常棒的班主任！在辉哥身上,我学会了坚持,学会了宽容,学会了乐观自信地面对一切困难.这对我来说是一笔巨大的人生财富.”张芝德说.
努力提升结硕果
积学以储宝,酌理以富才.为了做好教育教学工作,杨辉振从未停止前进的脚步,如饥似渴地学习着,不断提升自己,把成为一个学者型教师作为奋斗目标.
在教学之余,杨辉振大量阅读学科杂志与书籍,每阅读一篇文章或是一本书籍,他都会做阅读笔记.多年来,他笔耕不辍,已连续8年受邀参与多种教辅材料的编写,并撰写了多篇教育教学论文,有近10篇论文发表在杂志上.此外,他还主持或参与了3项自治区教育科学“十二五”规划课题,2项贵港市教育科学“十三五”规划课题.
作为贵港高中的教研处主任,杨辉振积极发挥示范作用,在学校组织开展的教学“结对子,一帮一”活动中,他积极为青年教师上公开课、参与青年教师的研讨活动,帮助青年教师提升专业能力.2013年,他还组织贵港高中骨干教师到贵港市樟木高中开展支教活动,通过集体备课、集体评课、面对面交流、电话网络交流等形式进行帮扶指导.2017年,他受聘为贵港市高考备考研讨专家,成为贵港市高考研讨化学学科主讲教师.
多年来,杨辉振取得了突出的
教育教学成绩：作为贵港高中化学 “奥赛”主教练,他指导学生参加全国化学“奥赛”成果显著,如2013年有5名学生获得化学“奥赛”全国初赛一等奖；在2017年高考中,杨辉振所带的班级有3人考取清华大学、2人考取北京大学,全班一
本上线率达100%.
面对取得的优异成绩,这位年轻的“80后”教师没有沾沾自喜,杨辉振表示：“今后,我将一如既往地执着探索,努力提升自我,培养更多的人才！”
（责编蒙秀溪）
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参考文献：
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