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小学阶段的思想品德是一门集思想性、人文性、实践性、综合性于一体的课程,它以育人为目标,体现了“教育以人为本”的原则,在学校德育中起着举足轻重的作用.该课程注重与学生生活经验和社会实践相联系,通过学生自主参与的、丰富多彩的活动,提高知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展.
一.活用教材是基础
新课程也倡导：教师是在用教材教,而不是教教材.课程的开放性为教师因地制宜、因时制宜,创造性地处理教学内容留出大量空间上,教师对教育内容和教学时间进行灵活、合理的调整,更能有效促进课程目标的实现.
二.教育活动是保证
思想品德教学不应该理性化、知识化,而应该在一定程度上生活化、活动化,让学生在参与丰富多彩的实际活动中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养,即让学生在做中学、学中做.
教师通过安排儿童在课堂学习中进行讨论、操作、实践、欣赏、练习、讲解、讲故事、情景模拟、角色扮演、做游戏等不同类型的活动,使学生在学习活动中学会用各种方法表达自己的感受、想法,展示自己的成果,分享、交流、锻炼表达能力.
三.教师导行是关键
一切为了学生的发展,是《品德与生活》《品德与社会》课程建设最根本的指导思想,课程要求教师关注每个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育行为价值取向.一直以来,我们的教育都成为“叫育”（以教师说教为主而进行的苍白教学）.
课堂教学中,教师要正确引导学生自悟,密切关注课堂教学活动开展的实际情况,随机应变,更好地发挥教学机智,在生成问题、解决问题过程中擦燃学生智慧的火花,激荡起学生内心的情感涟漪.通过学生了解不同地区不同类型的学校,开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬.因为我们学校属于农村普通学校,学校条件有限,校园建设还待改善,当我们通过多种形式向学生展示不同学校的情况时,有的学生就在下面议论开了,说我们的学校一点都不美,一点都不喜欢,要是能到那些学校去学习就好了……这是儿童的自悟,自然情感的流露,此时,教师不能否定学生的想法,关键看教育者怎样朝着健康方向引领和启发.
于是老师说道：“其实啊,这些学校之所以建设得这样的漂亮,也是经过了他们全校师生的共同努力才实现的.你们想要我们的学校也像那么漂亮吗？从现在起,你会做些什么呢？”同学们马上投入到讨论中,纷纷表示要为我们学校争得荣誉、在校内做自己力所能及的事,使我们的学校变得更美丽.
(作者通联：068350河北丰宁黄旗小学）
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参考文献：
1、 小学思品课实施主体性教学 小学思想品德课的教学过程,实质上是通过教育因素的有效影响,促使小学生将思想品德规范逐步内化的过程 这一过程的核心是主体自主性、能动性和创造性的激发和发展 因此,树立以学生为主体的教育思想,研究如何培育.
2、 让学引思：小学思品课堂的新视点 □ 徐 敏（江苏省盐城市第一小学教育集团,江苏 盐城 224000）【摘要】随着新课标改革的实施,小学思品课堂也需要相应的改革,提出新的教学模式和新的教学思维,小学思想品德课堂教学中存在着学生学习.
3、 如何运用多媒体课件上好小学语文课 纵观我国教育史,传统的教学方法与手段在传承优秀历史文化、培养各类高素质人才方面发挥着不可替代的作用 但是,随着信息大爆炸时代的到来,传统的教育手段弊端凸显,多媒体……现代化教学手段的优势越来越明显,作.
4、 初中思品课教学如何培养学生的情商 摘 要中学生是祖国的花朵,民族的希望 培养他们的情商水平,是他们适应未来发展的需要,也是思品课新课程改革中的教学目标之一 因此,作为思品课教师仅仅关注学生知识的学习是远远不够的,必须重视对学生的情商培.
5、 让思品课贴近学生的生活 思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程,在教学的过程中,要不断激发学生的学习兴趣,这样才能激发学生的学习 这门课程本身不是主要学习课程,学生在平时的学习中重视程度不高,所以教师要通过教学理论和.