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素质教育背景下初中田园山水画教学研究
陆冬如
（江苏省海门中学,江苏 海门 226131）
摘 要：田园山水画通常有着深远的意境和内涵,画面优美,对人的心灵熏陶和审美观培养有重要作用.当前我国初中田园山水画教学理论和方法还不够成熟,因此,在素质教育背景下研究初中田园山水教学具有重要的现实意义.
关键词：田园山水画教学；素质教育；中国画；现实主义
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0035-01
在素质教育背景下,初中课程设置发生了巨大的变革,美术、音乐、体育、科学等科目的比重在逐步增加,旨在全面提升学生的综合能力.田园山水画是美术领域中不可或缺的重要组成部分,有利于学生陶冶情操、洗涤心灵、开发想象力和创造力,对学生健康成长和全面发展大有裨益.当前初中田园山水画教学还不成熟,因此,在素质教育背景下对田园山水画教学进行深入研究是非常必要的.
一、田园山水画理论知识的学习不可忽视
理论知识是田园山水画学习的基础,也是学生美术素养的重要组成部分.只有具备了足够的理论知识,学生在学习技法、欣赏名作或创作作品时才能有更深的理解和领悟.在当前的初中田园山水画教学中,普遍存在的问题是学生的绘画理论知识与实际操作脱节,有的学生绘画技法掌握熟练,但是艺术鉴赏能力较差,有的学生谈起理论来滔滔不绝,但是操作技能不足,这些都是理论与实践没有很好结合而导致的.因此,在日常的教学中,教师要重视田园山水画的理论教学,如将艺术欣赏、画史、艺术理论等内容加入到学生的日常学习中,一方面让学生了解我国田园山水画的发展历史,另一方面提高学生理解和欣赏田园山水画的能力,提升学生的美术素养.
二、正视临摹在田园山水画学习中的基础作用
在田园山水画学习过程中,临摹是必不可少的一个环节.学生在学习田园山水画之前,使用的画笔、颜料、纸张以及运用的画法等都与田园山水画不同,因此学生在初学田园山水画时往往感觉难度较大,画画时无从下手,这时就需要通过大量的临摹来掌握相应的绘画技巧.学生的临摹并不是盲目的,临摹作品的选择及临摹过程中的学习都有一定的技巧.首先,临摹一般选择名家的作品,临摹的过程也是欣赏作品的过程,在临摹中学生能体会作品的内涵,提升审美能力.同时,学生通过临摹可以学习名家的绘画技巧、布局、立意等,并将学到的技巧运用到今后的写生创作中.其次,在临摹过程中让学生写出对画作的分析和理解,整体把握画作的内涵和外延,这样一来学生在临摹过程中就可以事半功倍,提高学习效率.再次,由于很多名家画作较为复杂,因此田园山水画的临摹是一个单调枯燥的过程,临摹时需要学生较强的耐心.教师要注意在临摹过程中不断激发学生的学习热情,开始时可以选择较为工整、构图相对简单的画作让学生临摹,然后逐步加深难度,使学生有适应和接受的过程,进而提高学习效率.
三、写生是田园山水画学习中不可缺少的环节
学生通过大量临摹可以掌握基本的绘画技法,之后要想将其内化为自身的技能并熟练运用创作出自己的作品,写生是不可缺少的环节和必经途径.写生可以让学生与自然直接接触,将临摹中学到的绘画技能真正消化和吸收,在写生过程中不断训练技能的熟练度,学习对整个画面的把握,逐步形成自己的绘画表达方式.因此,写生对学生的观察能力、理解能力、概括归纳能力的培养都有重要作用.教师在日常教学过程中要尽可能多地为学生提供写生的机会和条件,让学生在写生过程中磨炼和成长.首先,在写生地点的选择上要尽量多样化,每次可选择不同山水地貌或者风土人情的地区,根据不同的山水选择不同的技法和表达方式,使学生不断夯实绘画基本功.这样,通过不同场景让学生尽可能多地搜集和积累创作素材,能激发他们的创作灵感和热情.其次,在写生过程中教师要加强辅导,将学生不同时期的写生作品和绘画方式建立档案,定期对学生进行指导,引导学生更好地发展和成长.
四、创作是田园山水画教学的最终目标
理论教学、临摹练习和写生锻炼是初中田园山水画教学的基础,都是为了实现创作这一最终目标.创作是学生学习成果的最终检验和展示,是个人认知和情感的表达,具有很强的个人色彩,因此在教学中这一阶段也是最难把握的.在学生创作过程中,教师要避免设置过多的标准,尽量减少干预,而只发挥引导鼓励的作用.面对一个创作主题,教师可以引导学生找到切入点和创作思路,鼓励学生抛弃急功近利的思想和浮躁的情绪,按照自己的内心想法尽情发挥创造力和想象力来进行创作.这样,在没有过多限制的情况下,学生能创作出更多好作品.而面对学生的作品,教师要尊重和支持学生的想法,发现作品中的闪光点,通过正面的评价和鼓励来保护学生的创作热情和灵感,让学生保持对田园山水画的兴趣.
五、结束语
总之,田园山水画是我国特殊的传统艺术形式,它的学习和创作不是一蹴而就的,而是需要学生具备深厚的理论基础,并进行大量的临摹写生练习,才能创作出好的作品.因此,教师要从理论、临摹、写生、创作等几个方面加强对教学方法的研究,让学生真正爱上田园山水画,提升自身的艺术修养.
参考文献：
[1]罗涛.基于创作的多元化山水画教学模式研究[J].美术教育研究,2015(12).
[2]王珊.论山水画教学中的自由创造精神[J].陕西教育,2014(12).
小结：上文是一篇关于对不知道怎么写田园和素质教育和素质教育背景论文范文课题研究的大学硕士、素质教育本科毕业论文素质教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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