论文优化课堂结构提升地理教学成效刍论，本文是地理教学方面有关专升本毕业论文范文跟地理和优化和课堂类论文范文例文.
摘 要：地理教学要坚持体现促进学生地理综合素养一条主线,始终抓牢课堂互动探究和课前课后联动两个抓手,注重秉持教师主导、学生主体、探究主线三个原则,有效推进课前预习、小组探究、组间交流、总结梳理、当堂检测五个环节.要改革陈旧的教学模式,不断优化教学流程,保证地理教学向着更高的层次迈进.
关键词：高中地理；课堂教学；综合素养；教学成效
中图分类号：G633.55文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）01-0080-01
对高中地理课堂结构进行优化,应当体现促进学生综合素质发展这一目标,将学生主体地位的体现作为重要抓手,充分发挥教师的启发引导作用.本文结合教学实践,认真分析地理课堂教学中存在的问题,提出地理教学应实施“1235”的教学模式.
一、坚持体现促进学生地理综合素养的一条主线
在地理课堂教学中,教师应根据素质教育要求,促进学生地理综合素养的提升.教学工作要始终围绕这一主线,将知识、能力与情感目标充分融合起来,既要强化地理知识的传授,又要培养学生对地理现象的分析能力和研究能力,以及学以致用的能力.另外,还要在地理教学中培养学生的环境意识、责任意识.只有明确了教学的主线,才能保证教学方向不偏离、教学举措不落空.
二、始终抓牢课堂互动探究和课前课后联动两个抓手
在高中地理课堂教学中,教师既要着眼于课堂主阵地,也要将课前课后的延伸充分融合起来.首先在课堂上要强化互动探究,要通过教师的启发引导,让学生充分动起来,自己去研究地理现象,分析地理规律,探索地理方面的一些问题.其次,在抓住课堂教学并且提高课堂自主探究水平的同时,要注重向课前课后延伸,实施课内外联动,对学生地理知识进行巩固和提升.
三、注重秉持教师主导、学生主体、探究主线三个原则
要准确定位教师和学生角色,以明确的教学引领促进地理教学活动的有效进行.首先,要将教师的主导作用体现出来.在高中地理教学中开展互动探究,主体是学生,但不可否认教师的作用.在重点难点环节,教师要进行启发引导.在学生开展自主学习的过程中,教师应当进行巡视点拨,特别是要将一些正确的思维方式传授给学生.其次,要体现学生主体地位.凡是能够让学生在地理课堂上进行自主学习的内容,教师原则上不讲、少讲,要通过思考题或是提问的形式让学生的思维充分活跃起来,同学之间相互交流探讨,依靠自己的努力获得答案、掌握技巧、突破难点.再次,要将探究作为主线.在探究学习的过程中,师生要进行积极互动,将教学重点难点浓缩成思考提纲提炼出来,引导学生进行学习.
四、有效推进课前预习、小组探究、组间交流、总结梳理、当堂检测五个环节
在高中地理教学中,教师应当对教学环节进行清晰的定位,并注重改革优化和提升.以“自然环境对人类活动的影响”教学为例,教师要赋予学生充分的自主权,在课堂上着力打造素质化教学模式,并及时获取反馈信息.在“课前预习”环节,要求学生通过查阅资料、相互探讨、上网浏览等形式,了解自然环境对人类活动影响主要表现在哪些方面,为接下来的课堂学习奠定基础.在小组探究环节,则向学生出示学习目标和思考提纲,要求学生结合案例,阐述地表形态对聚落及交通线路分布的影响,阐述自然资源数量质量对人类社会的意义.以这样的思考题为线索,让学生在小组间充分动起来,大家围绕思考题,对照教材寻找答案,对照自己课前预习积累的资料进行分析,以及小组成员之间开展交流.在组间交流环节,推举学生对本小组的学习成果进行阐述.教师可以有意识地选取一个小组代表回答问题,每回答一个问题之后,由其他小组进行补充或开展辩论.以这样的思维碰撞方式将学生的思维积极性充分激发出来,无论是对于答案的完善,还是对错误的纠正,都可以达到较好的效果.小组间的交流要建立在每一个小组认真分析研究地理思考题的基础上,学生在讨论的过程中既表达了本小组的学习成果,同时也对其他小组的答案进行了补充完善,营造了百家争鸣的浓厚学术氛围.在总结梳理环节,则要通过有放有收的方式提高学习目标达成度.放是放手让学生独立学习,放手让小组进行讨论,放手让每一个小组进行汇报交流.收是在学生讨论交流和汇报的基础上,带领大家一起分析梳理,整理出最为完善的学习成果,这也是训练学生思维能力和总结能力的有效途径.在当堂检测环节,主要是获得本节课教学目标达成度信息.反馈是双向的,教师可以通过几道简要的题目了解学生本节课地理学习成效,还有哪些问题需要进一步巩固.对教师而言,这样的检测能够在第一时间知道教学效果,从而明确教学方向；对学生而言,这样的检测能反馈自己在地理学习中还有哪些薄弱环节需要引起重视.通过当堂检测,教师可以明确下一步改进的方向,学生也可以知道自己课后应该从哪些方面着手进行巩固.
五、结束语
综上所述,对高中地理课堂结构进行优化,应当始终体现促进学生综合能力素质发展这一目标,将学生主体地位的体现作为重要抓手,要充分发挥教师的启发引导作用,让整个地理课堂教学变得更加生动活泼和丰富,以教学流程结构的优化全面实现教学成效的提升.
参考文献：
[1]王晓东.新课改下优化高中地理课堂教学的探讨[J].成才之路,2015(26).
[2]王兴举.知识、学习与教学——论新课程下的课堂教学[J].课程·教材·教法,2003(01).
概括总结:本文论述了大学硕士与地理教学本科地理教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写地理和优化和课堂方面论文范文.
参考文献：
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