论文小学数学实际运用化教学方法探究，本文是关于教学方法方面论文范本跟教学方法和小学数学和探究类毕业论文范文.
孙代文
（四川省南部县伏虎镇小学 四川 南部 637300）
【摘 要】数学教育中最关键最精华的部分就是数学思维,只要掌握了数学思维,才能使得数学在实际生活中占据一席之地.但是,现代的数学教育模式往往避开了这个精华部分,并不能训练并养成学生的数学思维模式.因此,在新时代的教育背景下,对传统小学阶段的数学教育进行改革具有十分深远的意义.改革后的数学教育模式以贴近生活为主要目标,改变传统模式中的对公式的死记硬背以及生搬硬套策略,着重引导学生对数学知识的理解,并在理解的基础上加以运用.从生活中找到学生们耳熟能详的数学例子,在缓解学生对数学陌生感的同时,加强对数学的理解.用近在身边的例子来激起学生学习数学的,用兴趣在学生和数学之间架起一条沟通的桥梁.但是,现阶段的教育情况还远远达不到预想中的效果.受传统教育的影响,教师的讲授功能存在一定的局限性,对课堂的教学效果并未起到一定的积极推动作用,这也是学生各个学科发展不均衡的主要原因.
【关键词】小学数学；实际运用化；开拓思维；生活
（一）创设实际运用化情景
有些数学解决问题单凭字面理解十分抽象,只凭口头讲解很难解释清楚,而如果创设一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景,则可起到事半功倍的效果.一个好的生活情景,能促发强烈的问题意识,利于引发学生的探究情感,培养创新意识.就要求解决问题的素材是学生自己熟悉的,或是自己感受过的、理解的,与他们的生活世界密切相关.这种呈现方式,对学生来说,具有亲切感,更容易理解和接受,并产生浓厚的学习兴趣,激发他们的学习动机,更重要的是能使他们把学到的知识运用于实际生活,培养他们解决实际问题的能力.同时,呈现方式也要打破以往纯文字的形式,采用图文并茂,这不仅有助于摆脱纯文字的枯燥说教,也有助于学生在学习过程中渗透数形结合思想,为以后的学习做好铺垫.如“将两个周长是8厘米的正方形拼成长方形,求这个长方形周长.这道题就可以引导学生用纸做题中的图形,把较抽象的问题具体化.当学生清楚的“看到”两个正方形拼成的长方形图失去2条正方形边长时,解法自然产生.
和谐的教学氛围,自由自主的学习环境是学生敢于提问的前提和基础.有了这样轻松的环境氛围,学生心理就有了安全感,提问就会无所顾忌,轻松思考,自由发表意见和见解.所以,首先要转变自己的教育教学观念,教师不要以“权威者”自居,而要“蹲下身子”与学生平等交流,正确看待学生的创造潜能以及小学生好奇心所引起的“问题”潜能,相信每个学生都能提问.其次,教师要成为学生学习的参考者、合作者与讨论者,留出足够的时间与空间让学生畅所欲言.然后,教师要学会聆听,正确面对学生的提问,鼓励学生质疑问难,异想天开,最大程度保护学生的好奇心和自尊心,营造积极、自主、和谐的课堂教学氛围,建立,平等的师生关系,这样,学生就会逐渐形成强烈的问题意识,在良好的课堂氛围中大胆质疑,敢于提问.
（二）仔细研究教材,合理备课,使教材内容贴近生活.
所谓的备课就是指教师为了确保学生能够实现有效的课堂学习效率,根据学生的特点以及本门学科的基本情况,选择最有效的课堂讲授方式的一种方法.对于小学阶段的数学教育而言,备课的重要性不言而喻.小学阶段的教育是促使学生养成思维模式的阶段,因此,针对小学的教育方法要考虑多方面的因素.在小学阶段的数学教育中,怎样才能使教育内容贴近实际运用化,这就是在备课时需要积极进行思考的问题.从多方面进行考虑分析,不论是针对教材还是针对学生,研究出最有效最适合学生发展进步的教学方法.与此同时,教学方法的制定还要满足循序渐进的过程特点,使得学生在学习的道路上由易到难,由基础到复杂,层层深入,实现学生对知识点的掌握以及应用.
（三）以生活为主,开拓思维发展.
学习活动的进行与生活是密不可分的,小学阶段的数学教育也不例外.由于小学阶段的数学教育是影响学生思维习惯的重要因素,因此,教师在引导学生形成思维习惯的过程中要慎之又慎.另外,小学阶段的学生思维习惯均未形成一定的定势,所以,不同的学生在思考问题时的切人点和方式亦不同.因此,教师的任务就是仔细研究不同学生的思维习惯,并据此制定出不同的训练方法来有效引导学生的思维导向.另外,在教学的过程中增加课堂小游戏的形式也是十分有效的.这种课堂活动形式在一定程度上可以激发学生的兴趣,提高学生的学习积极性,并增强学生的注意力,通过重复多次的练习达到掌握的效果.
（四）合理布置课后作业,进行跟踪辅导.
活跃的数学课堂氛围以及贴近生活的教育模式以其有效的教育方式得到了广大学生的积极参与.事实上,数学教育贴近生活的意义在于将数学知识与实际生活联系在一起,逐步形成学生的数学思维,使得学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去.从另一种意义上说,这种贴近生活的教育方式对于促进学习程度不强的学生来说是十分有必要的.这种方式可以有效增强学生的理解程度,并在一定程度上缩小与优等生之间的知识差距,提升学生的自信心,从而增强学生学习的积极主动性.与此同时,教师的监督辅导作用也是必不可少的.利用课后作业对学生进行监督,对于学习程度不够的学生用以特殊的教育方式,悉心教导,耐心细心的引导他们实现学习上的进步,并对有进步的同学给予一定程度上的鼓励,增强他们的学习自信心.
小学阶段的数学教育不论从哪个层面来说都对学生的未来发展有着不可忽视的积极推动作用.但是,现实生活中小学阶段的数学教育仍然受传统教育模式的束缚,在教学方式以及教学思想上都不够开放,不能积极推动数学教育的发展.因此,作为小学阶段意义性十分重大的一种教育,增强教育改革推动小学数学进步是一种势在必行的手段.
总结:本文是适合教学方法和小学数学和探究论文写作的大学硕士及关于教学方法本科毕业论文，相关教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学数学教学方法探究 雷 敏（雅安市雨城区中里镇中心小学,四川 雅安 625007）【摘要】数学是义务教育教学阶段一门重要的课程 小学属于打基础的阶段,所涉及的教学内容比较丰富,而学好小学数学对学生以后的学习和发展影响尤为.
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