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关于乡愁方面毕业论文题目范文 和桂子香飘十里,乡愁萦绕心头《桂花雨》教材解读方面论文范本

分类:毕业论文 原创主题:乡愁论文 发表时间: 2024-01-21

桂子香飘十里,乡愁萦绕心头《桂花雨》教材解读,本文是乡愁相关函授毕业论文范文与《桂花雨》和乡愁和桂子香飘类毕业论文题目范文.

《桂花雨》是台湾女作家琦君的作品,是苏教版四年级上册第三单元的第四篇课文.这篇课文以“桂花雨”为题,写了“我”童年摇桂花的乐趣,充满了对家乡、对童年生活的无比怀念.作者以质朴的语言,向读者真实再现了童年的美好生活,让我们能透过文字,清晰地看到作者丰富的内心世界,收到了真切感人的艺术效果.

一、“香”飘十里摇花乐

文章中,作者花了不少的文字描写桂花的“香气味儿”.“桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人.”这句话出现在文章的第一自然段,直接赞美桂花的香气,与前面描写的笨笨拙拙的桂花树、不开花时满树的叶子、得仔细找才能找到的细花形成鲜明的对比.由此可以看出,作者是不太喜欢桂花树、叶和花的,只觉得桂花的香气味儿——迷人!

文章中写得最妙的当属“浸”字! “浸”在字典中的意思是:泡在液体里.这里将无形的香气写得如同流水般可感可触,如同流水般绵绵流淌.这一个看似寻常的字眼,需要老师和学生在此稍作停留,驻足欣赏,细细品味,体会作者用词的讲究和语言的魅力.

当作者帮着母亲摇动桂花树,细细的、不起眼的桂花如细密的雨点般纷纷落下来,落得“我们”满头满身,在场的所有人都被这样的景象惊呆了:啊!真像下雨,好香的丙啊!金色的如米粒般大小的桂花,纷纷扬扬地落在作者和母亲的身上、脸上、头上,这一场景就像一幅动态的美妙的图画,深深地留在了琦君和她母亲的心里.我想,在离开故乡后的每一个秋天,这一动人的画面会一直在心中、脑海中上演,一年又一年.时间越长,画面越清晰;时间越久,画面越唯美.因为这画面里啊,融入了琦君和母亲许多美好的回忆.

二、魂牵梦绕思乡“愁”

母亲说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花.母亲对故乡桂花的怀念、母亲的思乡情是教学上的难点.母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙. 说到故乡情,就要说到琦君的母亲.琦君在多篇文章中都写到了她的母亲.琦君的母亲是一位旧社会中相当典型的贤妻良母.这位母亲因父亲纳妾、夫妻恩情的忽然中断,而遭受到种种的委屈与不幸.母亲是幼年琦君接触最多的人,可以说是琦君创作的源泉.母亲的黯然神伤、默默垂泪、轻轻叹息,幼小的琦君都看在眼里,记在心头.琦君心疼自己的母亲,所以童年那浓浓的桂花香中,母亲和“我”摇桂花,做桂花糕,父亲闻着花香口占一绝的温馨画面显得尤为珍贵.

年复一年,勤劳贤惠的母亲每年都守望在桂花树旁,在悠悠的桂子香气中欣赏着桂花,收获着桂花,享受着桂花带绐她的美好和愉悦.多少年后,当丈夫的爱已被分成几瓣,那个她既深爱也陌生的男人已经成了她黯然神伤的缘由,故乡的桂花树俨然成为了她内心最珍视、最温暖的那个角落.家乡院子里的这棵桂花树,成了母亲生活乃至生命的一部分.我们都知道,桂花在品种和香味上的区别是有限的,母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用心在体味它们啊!

三、桂子“香”中说乡“愁”

“香”是课文内容的一条红线,“香”中透露出的情思,最终都凝聚到一个字——“愁”.是啊,她们在愁,也许再也闻不到故乡桂花的香味了;她们在愁,也许再也品尝不到故乡的桂花糕了;她们在愁,也许再也体会不到在院子里摇桂花的乐趣了,再也看不到故乡的桂花雨了……一切都回不去了.散文讲究形散而神不散.这样读下去,“愁”就浓了,“神”就有了.

阅读散文,就是要将那些看似零散的、关联不大的“碎片”,黏合成一个具体可知的、形象鲜明的具象,捕捉到一种隐秘、弥足珍贵的情感.这样的阅读,才切合散文阅读的特质. 特级教师刘昕在《浸润在民族文化的记忆里》这本书中说道:“语文的习得与自我发现、自我提升是一个漫长的缓慢的渐变的过程,要让学生自己慢慢去悟.”也许在语文课堂上,我们可以适当停步驻足,让学生在品读中去触摸文字,感受每个文字所散发的温度,让学生尽情享受语言文字带给他们的愉悦!

作者简介:江苏省南通市郭里园小学语文教师,南通市中青年名师刘昕工作室成员.

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参考文献:

1、 杨烁:不停地和自己较劲,才有了《欢乐颂》小包总 他演过生死线中的硬汉四道风,热播剧花千骨中的檀梵上仙,却直到欢乐颂里面的小包总,才被人记住 他就是演员杨烁 2017年5月,欢乐颂2一开播,杨烁饰演的小包总迅速上了热搜榜榜首 他演得好、放得开、表现十.

2、 飘进城里的刘卓面香 在易居乐农我们在行动扶贫公益节目新闻发布会间隙,易居中国董事局主席周忻和上海电视台台长高韵斐……嘉宾离席,围在锅旁一起吃面 巧合的是,这天是高韵斐的生日 这不是一锅普通的面条 它来自千里之外的陕西省澄.

3、 优化阅读教学,提升语文素养以人教版《桂花雨》的教学为例 摘 要为了适应新课程标准的要求,小学高年级阶段的阅读教学应当做出一定的改变,需要采取有效的措施激发学生对阅读的热情,教会学生正确的阅读方法,以提升学生的综合阅读水平 重点探讨如何优化小学语文高年级阅读.

4、 品读内容,学习表达,感悟思想从《秦兵马俑》一课看说明性文章的阅读教学 摘要说明文层次清晰,富有逻辑性,文体特征非常鲜明 在说明文的阅读教学中,教师应抓住文章的内容和结构布局引导学生品读文本,指导学生学习说明文的说明方法和表达方式,并对文本和作者的思想内涵进行深入的体验感.

5、 以行知思想引路,进行爱的主题教育以《桂花雨》一文的教学为例 摘要“爱满天下”是陶行知先生的名言,而爱学生、教会学生去爱则是教师的职责 践行行知思想,正是需要将“爱的教育”贯穿于课堂教学中 教师可通过以读促讲、寻脉.