论文作文的改、画、批、评、审五字批改法，该文是作文方面有关学术论文怎么写和字批改法和作文和批改类自考开题报告范文.
小学教师在进行作文教学时,评改往往是最薄弱的环节,学生的作文写完了,教师面对厚厚的一摞作文本,迟迟不能完成批改.即使批改了,评语也相对简单.怎样进行作文批改,提高学生写作效率,成了摆在所有老师面前的一项重要课题.有鉴于此,我们在作文教学中进行了有益的尝试,采用了“改、画、批、评、审”五字批改法,取得了较好的教学效果.
第一步：自读自改
要求学生认真阅读自己的作文,找出用错的标点符号、错别字和明显不通顺的语句,及时进行改正.修改文章就像观赏挂在墙上的一幅画,只要认真鉴赏,就会找到优点和不足.教师要鼓励学生,认真检查,大胆下手,把可有可无的字词句段删去.还要将自己最得意的地方给出最准确的评价.有的学生因为当局者迷,找不出文章的不足之处,这也无碍,只要学生真正动脑反思了,他就会在潜移默化中取得进步.
学生在自评自改作文的过程中,教师要给出具体的指导,例如是否分段分层叙述,是否采用一定的写作方法,是否表达了真情实感等,使学生修改有依据.学生修改时,教师要做好巡视和监督,不能无所作为.要让学生对自己的文章的立意、布局、谋篇有一个认识的过程,如果能产生疑问,说明效果更好.自读自改能帮助学生查缺补漏,为后面的互评互改铺平道路.
第二步：画出字词句
在学生自读自改的基础上,请同桌互换作文本,教师提出具体要求,学生进行阅读.要求的内容包括：用重点号标示出好的词语,用波浪线画出好句子,用横线画出病句错词,以提示同学分析和改正.在这一环节,教师仍然要在各组间进行巡视和指导,肯定学生的积极发现,鼓励学生的点滴进步,还应该限定时间,使学生能集中注意力,更有紧迫感.学生全部画完之后,教师请学生读出好的词语和句子,并要求说出好在哪里.经多次实践发现,学生特别爱标注四字词语,喜欢画比喻、拟人、夸张和排比等修辞句,对其他的好词佳句则容易忽视.因此教师应该加以适当的引导,帮助学生找到作文中的亮点.请学生读出自己认为好的用词、优美的句子,大家一起来欣赏；读出不通顺、不恰当的句子,请同学一起帮助改正.
第三步：互批互改
教师带领学生复习规范的修改符号,并讲解具体的修改方法,学生对同桌的作文进行全面的修改.在批改的过程中要注重从整体到局部再到整体.要先看卷面是否工整,字是否规范,格式是否正确,这是很容易就能判断出来的.接着要找出文中的错别字予以修正,找出有明显错误的标点符号进行改正.把画出的错误语句改在文中的空白处.字词句和标点的修改是作文批改的主体和重点,教师一定要指导学生静下心来,认真完成,不要抱着应付的态度.最后再从整体上看文章是否围绕中心组织材料,是否贴近生活实际写真人实事,文章布局是否合理,层次是否清晰,语句是否通顺,内容是否言简意赅.这是需要学生细读品评才能抓住的要点.教师要引导学生深入浅出地去朗读,去思考,去批阅,决不可蜻蜓点水,走马观花.
第四步：写评语
要求学生先写眉批、侧评,最后写出总评.写评语的字迹必须工整,要实事求是,多写鼓励的语言.眉批要针对作文的题目,是否符合作文要求,是否别具新意,是否跑题等.侧评重点抓住作文中的“闪光点”予以评价,关注好词佳句,用简短的语言写好在哪里,措辞不要冗长.总评写在作文的后面,要写出具体的优、缺点,提意见要具体,应重在互相鼓励,使别人易于接受.当学生写完评语后,教师请各小组的学生互相读读写给同学的评语.
评语写完后,让学生根据每个人的完成情况打分,满分是100分,错两个生字扣1分,扣到5分为止.每处病句扣1分,扣到5分为止.错3个标点扣1分,也是扣到5分为止.卷面字迹潦草的最多扣5分.总分在90分以上的为优等,在80分以上的为良,在70分以上的为中等,少于70分为“待进”,教师选择两本“优”,两本“待进”在全班展示,共同评讲,既发现学生的闪光点,鼓励他们继续发扬,又要发现不足之处,鞭策他们今后改正.批阅完成后,同桌之间换回作文本,每人要认真看批改后的作文,既要读原文,更要读批语,并且仔细改正错别字和不准确的用词、病句.经过这样的互批互评,学生每次作文都有较大的进步.
第五步：审阅
当上面几个程序都做完后,教师要把作文本收齐,读一读学生的原文,再看一看评语,全面了解学生的写作情况,确定下一步的改进措施,完善小组内互批互评模式.教师的审阅要细致,抓住要点.只要持之以恒地做好这项工作,学生的分析能力、欣赏能力和写作能力都会得到提高.
通过“改、画、批、评、审”五字作文评改法,能够完善学生的写作程序,使学生既发现了自己的不足,又学到了别人的长处,取长补短,互相促进,相互提高.
（作者单位： 五大连池市第二小学 黑河市第五小学）
编辑/赵卓然
综上所述,该文是适合不知如何写字批改法和作文和批改方面的作文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 希沃：作文自改的帮手 俗话说,三分文章七分改 学生的习作水平上升缓慢,究其原因,是教师只注重了写前指导,而忽略了对自改方法的指导 运用希沃授课助手的随时拍照上传功能,能方便、及时、有效地为学生提供作文自改的互动平台,从而提.
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