论文如何上好综合实践活动课，本文是关于实践活动相关论文范文资料跟浅谈和活动课和实践类论文写作资料范文.
综合实践活动课程注重教育与当代现实生活之间的联系,他强调的是学生自身经历,重视的是学生的亲身体验和感受,以学生兴趣爱好和内在需求为基础,以自我探索为特征,以实现学生主体能动性和综合发展为目的.《新课程标准》指出要积极开发并利用校内外各种资源,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感.根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动.使学生在做考察、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力,开拓创新精神.
学习来源于生活,对于学生来说,生活是最好的课程,我们应该让学生成为综合实践活动过程的主人,让他们自己去探究和发现,而教师要敢于放开他们的手,但并不是完全不管,而是在适当的时候给学生加以指导,从而把自己的指导和学生主动探究有机结合起来,只有坚持以学生为主体,才能更有效的上好综合实践活动课.
综合实践活动课是十分受到学生欢迎的一门课程,那是因为它超越了单一学科的界限,让各个学科的如识和学生感兴趣的问题以实践活动的形式统合起来,让学生在活动中学到知识体验到快乐,这不正是我们素质教育所倡导的吗？
事实上,我们现在的实践活动课很大程度上还停留在“陪学生玩”的这一层面上.我们现在的课堂仅仅是以让学生“玩得高兴”为目的,将教学的目标定位于学生兴趣的培养,而始终没有把能力的培养摆放到重要位置.我们的教学活动总是过分强调学生的“自主选择”与“直接体验”,而忽略了学生的“主动探究”与“自我尝试”,把综合实践活动课等同于课外兴趣活动班,这显然不符合课程开设的宗旨的.
结合课程纲要和教学实际,我们可以将综合实践活动课程的教育目标形象地定位为“眼看、手动、脑想”这样三个渐进的层次.
（一）发展学生个性,促其全面和谐发展
综合实践活动课文化氛围比较放松,我们各自的活动室都根据自己的课程内容进行了精心装饰,学生在这样的环境中心情舒畅、思维敏捷,使学生更快的融入到这个氛围当中,为学生提供了一个展现自我的好机会,无论他们平时考试成绩的好坏,他们总能在综合实践活动中找到自信心和自豪感,从而使他们得到全面的发展.
如,在《我的家园》这一实践活动课中,我要求学生在课堂上用乐高积木自主的建造自己的家园.孩子侗的兴致很高,因为他们可以用这些器材把自己的家园建造出来.活动开始,同学们小组合作,你建你的房子,我搞我的绿化,每个人都有自己的工作,分工明确.建完之后,大家争先恐后的展示自己的家园,看到他们眼中放射出的光芒,我第一次体会到了综合实践活动带给我们的快乐.
（二）发展学生动手操作能力,提高解决问题能力
综合实践的重点在“实践”二字,学生在活动中能否得到结论并不重要,重要的是他们在活动的过程中能否得到一些智慧的启迪,在亲身实践过程中能否提高他们的动手能力,在遇到问题时能否自己去解决.在平时生活、学习中难免会遇到各种问题,现在的孩子们大多数都不愿意主动去解决这些问题,而是依靠着父母或长辈,从而养成了衣来伸手,饭来张口的习惯.综合实践活动课能够很好的发展学生的动手操作能力,进而提高解决问题的能力.
（三）动手又动脑,培养独立生活能力
综合实践活动没有规定的教材资料,也没有规定的活动的场所.它可以来源于生活中的点点滴滴.问题可以自由选择,所以,学生的主动性和创造性可以得到最大限度的发挥.在活动课上学生可以选择自己感性趣的课题,然后根据需要小组分工合作,放开孩子的手,让他们自己去完成任务,这样他们会更快乐枳极的参与到其中.
综合实践活动课程对学生的学习、生活有着至关重要的作用,作为一名综合实践的教师,在课堂教学中培养学生的创新能力,我认为可以从以下几个方面着手.
1．创设和谐愉悦的课堂氛围,让学生敢于创新
我作为教师也是从学生一路走来,感触最深的就是课堂氛围对于学生学习效果的重要性.学生在宽松和谐的环境中学习,才能思路开阔,思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花.教师在教学中的主导作用,就是要为每个学生创设形形色色的舞台,营造一种师生之间和谐、平等、交往的良好氛围.促进学生愉快地学习,对学生中具有独特的创新想法要特别呵护、启发、引导,不轻易否定,切实保护学生“想”的积极性和自信心.这为学生的创新能力的提高起到积极的推动作用.例如,在“我的航海模型”活动课上,采用小组合作的形式,讨论使课堂氛围活跃起来,我从不要求学生固某种样式的船模,鼓励学生标新立异,把自己的想法融入到作品中,学生收获了自己想法的成果很开心.因此,教师要面向全体学生,尊重每个学生,保护学生表达自己的想法,让学生都能收获成功的体验.
2．设计探究性的问题,培养学生创新思维
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知谀是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”敢想象才会敢创新.设计探究性的问题,有利于培养学生的创新思维,所谓探究性问题,是指老师提出的问题需要实践才能获得,并且答案不是唯一的.就是要求学生尽可能多、尽可能新地去想,这样的提问激发学生的发散性思维,从而达到锻炼创新能力的目的.例如,在“我的航海模型”活动课上,我出示了这样一个问题,“如何能减小船的阻力,使其速度更快？”学生想出了很多答案,“把船做的小一些,把船做成瘦长形,船表面光滑些,船体做成流线型”等.让学生自己通过探究来得到正确的答案.通过探究性问题的训练,久而久之,学生的创新意识逐渐形成.
3．在竞赛中培养创新的
实践表明,比赛更能激发学生的兴趣和创新能力,通过比赛,学生认识到自己作品中的缺陷,激发他们的创新想法,改进作品,使其更完美.其实这就是创新的过程.例如,在“我的航海模型”课上,我经常通过设定一些任务的比赛来激发学生的创新欲,比如“如何使船速更快,如何使船走得更直”.比赛激发了学生解决问题的,培养了学生的浓厚的学习兴趣,从而促进学生积极参与,乐于尝试,善于探究讨论.对培养学生的创新精神具有重要作用.
在这几年的教学实践中,我深刻认识到综合实践活动课是实施素质教育的重要学科,在中小学学习阶段占着重要地位.所以教师在教学中必须树立创新性的教育观念,创设愉悦和谐的教学氛围,设计探究性问题,培养学生创新思维能力,促进学生全面发展.
归纳上述：该文是适合不知如何写浅谈和活动课和实践方面的实践活动专业大学硕士和本科毕业论文以及关于实践活动论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 综合实践活动课的教学 汪卫正(湖北崇阳县白霓镇中心小学 437500)新的数学课程标准（实验稿）中增设了 "实践与综合运用 "这种新的学习内容和形式,其目的是让学生经历实践与研究的历程,使学生形成对数学的正确态度,发展学生应.
2、 小学综合实践活动课中的德育渗透 柔鲜古丽·伊敏（喀什疏附县萨依巴格乡肖尔小学新疆喀什844000）【摘要】小学综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性特点,这为小学德育提供了良好的契机 同时,德育是小学综合实践.
3、 中职语文综合实践活动课的教学探究 中职语文综合实践活动课的教学探究周 艳（广西桂林商贸旅游技工学校,广西 桂林 541002） 摘 要 中……职业学校语文教学大纲明确了语文综合实践活动课的地位,但在实际教学过程中仍然存在困.
4、 在综合实践活动课中培养学生的环保意识 摘要在教学过程中,教师应利用教材中涉及的环保知识对学生进行环保教育,随机应变,就目前全球关注、防范、重视的环境问题创设实验,强调环境保护对人类的重要性 “环保意识和环境质量如何,是衡量一个.
5、 综合实践活动课的教学策略 综合实践活动课对很多教师来说都是一门全新的课程,这一课程的开放性、实践性与传统的课程教学有着很大的不同 这一课程理论研究相对较少,也没有丰富的经验可供借鉴,很多教师在这一课程开展方面没有掌握如何选题、.