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旅游景观类有关论文范文例文 跟将地理新闻和旅游景观引入地理课堂有关论文范文例文

分类:毕业论文 原创主题:旅游景观论文 发表时间: 2024-02-24

将地理新闻和旅游景观引入地理课堂,该文是旅游景观类有关学士学位论文范文和旅游景观和地理新闻和课堂相关学年毕业论文范文.

【摘 要】地理教学如果一味的依赖于教材,作为教师只教书本,那么地理老师最终必会失去学生的信赖.地理应该是生动有趣的,而且很具有生活气息并很有时代感的学科.通过实践笔者发现将地理新闻与旅游景观引入地理课堂就是一种很好的活跃课堂激发学生兴趣的好方法.引入地理新闻和旅游地理能丰富教材内容;激发学生学习的热情拓展学生的视野;能适应地理课程标准的要求,锻炼学生对信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程的能力.

【关键词】地理新闻;旅游景观;地理课堂;教材;兴趣

一、题目的由来

在几年的地理教学中笔者常常碰见学生问一些很生活化的问题,诸如什么叫地膜;什么叫单产量;什么叫常住人口;为什么鲜切花需要空运?公路运输不行吗......每每遇到这类问题时,笔者就想在教学中得注意增长学生的见识,开拓学生的视野才行,不然培养的学生真的就成了考试的工具了.其次,课堂中学生注意力不集中,玩手机,说话睡觉的现象也令笔者大为头痛.虽然笔者也试着在课堂用分小组比赛等形式完成各类学习任务,但学生的状态仍是没有改变.

为了让课堂内容更好的激发学生学习地理的兴趣,符合学生“胃口”,笔者首先做了一份调查问卷发放给自己任教的班级,4个班级发放了230份问卷,收回219份,有效问卷为192份.通过日常生活观察和问卷调查笔者发现,学生课堂上玩手机、注意力不集中等非学习状态主要是觉得地理学科难度有些大;其次是如果课堂仅仅围绕教材学习,那么学生会觉得枯燥无味,于是对该学科失去兴趣.

二、将地理新闻和旅游景观引入课堂的初探

1.新内容引入的形式

通过和各班代表的商讨,笔者决定每节地理课前花5分钟作为活动时间.具体形式是课前5分钟由主持人播报近几日地理新闻和展现某处特色旅游景观并介绍.具体操作是,班里每5个同学分一小组,每小组的活动时间提前安排好,当值小组成员提前准备近几天的相关新闻,并发送到小组微信群,各成员共同筛选有趣、有新鲜感、又有意义的新闻制作成PPT,由组内选定播音员播放.

在课堂中每次讲到重要的知识点笔者都注重寻找有代表性的新闻事件作为分析案例,并配以图片让学生产生兴趣.不过这些工作在日常生活中要注重新闻积累.例如:全面二胎开放的政策新闻出来时,笔者就想这是分析“人口增长模式”内容很好的案例,于是就将该条新闻下载*.

2.地理新闻和旅游景观资料来源

结合学生的自身状况,笔者让学生主要从这几个方面获取材料:第一,手机网络:网络应该是获取新闻资料最及时又快捷的载体了,因此,笔者让学生关注《中国国家地理》《中国国家旅游杂志》《新闻联播天气预报》《环球旅行》《科普中国》《中国人文地理》《爱学地理》《中国人文地理》《央广新闻》《中国新闻网》等微信公众号.第二,电视报纸:电视新闻和央视频道的记录片都有非常丰富的地理知识.

三、地理新闻和旅游景观融入地理课堂的作用

1.有利于加强对学生的国情教育

国情教育是向学生传授有关本国民族、历史、地理、政治、经济、文化、教育、人口、资源等基本情况,使学生认识和了解祖国,培养学生的民族自尊心、责任感和强烈的爱国情感,从而树立起为中华民族屹立于世界民族之林而努力学习的崇高志向《高中地理课程标准》指出高中地理课程的总体目标是要求学生,增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念.

2.丰富了教材内容

以前上课,教师只要有教材,备课、上课、作业就无所不能.但随着时代的发展,教材不再是教师课堂教学的唯一工具.课程标准要求教师要“用”教材,而不是“教”教材.因此,作为地理教师就有必要寻找合适的素材去补充课本.地理新闻和旅游景观就是非常好而且内容非常丰富的地理素材.

3.提高了学生学习的能力拓宽了学生视野

心理学家皮亚杰认为:“学生学习最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉.”教师放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构.学生在小组活动中要寻找资料还要筛选新闻,提炼信息制作PPT,最后还要播报.这过程学生获取信息,对信息进行整理、分析,这无疑提高了学生的学习能力,同时这也正符合了新课程标准的要求:“初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程.”每组学生播报新闻的最后会介绍一处他们认为很美又特别的景观,这个活动中学生的知识视野得到了开拓.

4.学生学习地理的兴趣得以激发

兴趣是最好的老师,美国的心理学家和教育家布鲁姆强调“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣”.莎士比亚也说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益.”兴趣在日常教学实践中具有相当重要的地位.课堂上教师如果照本宣科,学生会觉得很无味没有新鲜感可言.但是,如果教师从教材外引进一些新鲜的事件,学生就会立刻表现出很感兴趣.

四、结语

地理新闻和旅游景观应该是“取之不尽用之不竭”的有丰富多样性的教材,笔者觉得只要大家善于发现灵活应用,它们一定能在地理教学中发挥作用.

【参考文献】

[1]蒋丽华.浅谈地理教学中的国情教育[DB/OL].http://w

ww.qikan.com.cn/Article/zwjx/zwjx200904/zwjx20090461.ht

ml,2009-04

[2]陈琦.教育心理学[M].北京:高等教育出版社,2001:33-39

此文点评,上述文章是一篇关于对不知道怎么写旅游景观和地理新闻和课堂论文范文课题研究的大学硕士、旅游景观本科毕业论文旅游景观论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 初中地理课堂的生活化教学 浅析初中地理课堂的生活化教学□ 许忠礼(吉林省农安县新农乡初级中学,吉林 农安 130223)    【摘要】全面推进素质教育,要求初中地理课程改革必须转变“知识中心”的教育观.

2、 高中地理课堂教学中微课教学运用与策略 微课教学是一种新颖的课堂形式,是一种可行且有效的进行知识点的解决,形成对知识有效的吸纳和提升的学习方式 其多是就某一知识点内容设计 在实施中,借助多媒体手段使图文、音频视频结合地呈现,有着用时少、重难.

3、 借助基于网络环境下的实证性课程资源,打造高效探究式地理课堂 随着“以人为本”新课程理念的深入人心,随着以能力考查为立意的新高考改革,越来越多的地理教师转变了传统的重知识、轻方法的教学模式,而是开始重视对地理问题的探究,提倡学生自主学习,.

4、 基于任务驱动的初中地理课堂教学情景教学 (渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121013)摘要任务情景教学可以让课堂活动灵活生动、学生参与积极性高,达到特定的预设生成,提高课堂教学效率,最终达到高效课堂的效果 初中地理任务情景与生活相结合、与.

5、 高中地理课堂中学生综合思维能力的培养 摘要地理综合思维是地理学科核心素养的组成部分之一 在高中地理课堂教学中,教师可以通过讨论式教学策略、案例教学策略、实验教学策略……培养学生的综合思维能力 关键词地理课堂;综合思维能力;高中中图分类号 .