论文中学数学课堂导学案教学的利和弊，本文是有关数学课堂学术论文怎么写跟中学数学和导学和课堂类论文范文数据库.
随着课程改革的不断深入,“高效课堂”“微课”“导学案”“翻转课堂”“多媒体教学”等等这些教学模式及教学理念不断充斥耳边,大有铺天盖地而来之势,对于传统教学形成了很大冲击.自从教十多载以来,一直按自己的教学思路和教学习惯来指导自己的实际教学,几乎很少静下心来思考教学的真正本质.近年来,学校倡导老师们使用高效课堂导学案设计的教学理念,但个人却固执的认为这不过又是一个在新课改过程中出现的某种“昙花一现”的课堂新模式,所以在思想上一直都没引起哪怕一丁点的重视.但想归想,做归做,我还是在本学期的公开课上“使用”了导学案教学.结合这两年多导学案的使用,让我对自己的教学和导学案的使用有了新的思考.
导学案教学打破了传统的教学模式,打破了以往以课堂为中心,以教材为中心,以教师为中心的教学模式,做到了新课改“以学生为本,以学生为中心”的要求.传统教学通常以老师讲,学生听为主,学生除了听以外没有什么发言权.导学案教学是以学生的自主探索、发现问题、解决问题的学习模式取而代之,更加强调主动学习.
一、它的优点
（一）帮助学生系统全面地把握知识内容,克服盲目和片面,减少教材阅读和作业中的困难,知识体系简单系统,罗列清楚,重点、难点、关键、目标,一目了然,有利于学生准确理解,提高学习效率.
（二）突出了学生学的主体地位和学生的主动学习.学案就是学生的笔记本,课堂上有需要补充记录的内容就记录在学案的空白处.这样,学生就有更多的时间对学习内容进行思考,解决了听课与课堂记录很难兼顾这个问题,而老师也可以腾出大量的时间进行进一步的拓展练习,大大提高了课堂的利用率,有利于学生自学能力的培养,为以后自主学习打下基础.
（三）学案式教学提高了课堂的有效性,课改的主要思路就是使课堂更高效,向课堂要效率,而导学案就是把课堂以及课外的一些知识压缩到一张纸上,使学生快速掌握知识点,并以自己的方式展示给大家,真正做到了高效！
（四）充分发挥小组学习评价的作用,导学案式教学促使绝大部分学生参与到数学学习中,利用学生管理和督促学生,调动学生的学习积极性和锻炼学生的管理能力,语言表达能力等,所以这种形式真正锻炼了学生的能力,使学生成为学习的主人,培养学生自主学习的意识.
（五）导学案式教学把学生的数学学习延伸到更广阔的空间.对于一些内容繁琐、不是三言两语就能说清楚的概念、定理、定义,利用导学案可以帮助教师更方便、快捷、准确地完成教学目标,学生通过小组讨论,查阅资料等丰富了学习手段,开阔了视野,完备了知识储备,形成了一个更加开放的属于他们自己的学习空间.
二、它的缺点
（一）导学案磨灭了教师个性光彩,束缚了手脚,千篇一律,绑架了学生.有了导学案,伴之而来的就是“落实预习”,于是,课堂学习过程向课前延伸,每个学科都要预习,无形之中就加重了学生的课业负担；有时讲同样的内容需要耗费更多的时间,造成进度不均,课时不够等问题,在规定的时间教学任务不能完成.课堂上,师生围着导学案转,学生眼高手低,并不是每个学生都有很强的自学能力,所以有些时候学生点评完,但还是很多同学搞不懂所讲的问题,但也在喧嚣中一带而过,差生更差,两极分化明显.
（二）导学案成了课堂教学的主角,教材、课本反而成了配角.在当前的课堂上,这是一种很普遍的现象,尤其是理科课堂.导学案,本来是指导学生学习教材、文本的工具,可一到课堂上,教材、文本却大多退居二线,知识的发生、导入、发展过程均被忽略,只有导学案在主唱主角了,导致学生概念生疏,知识掌握不连贯,概念、定义的内涵外延掌握肤浅,更有甚者连内容在那本书都不清楚,大有本末倒置之嫌.
（三） 教室桌椅圆形摆设拉近师生和学生之间交流的同时,也造成讲闲话、课堂秩序乱等现象,不利于管理,学生长时间侧向对着黑板造成视力疲劳,脊柱负担加重,不利于健康发展,若经常转换又非常麻烦.
（四）导学案教学对于教学资源的要求很高,不是所有学校都有条件大面积开展,它需要大量的教室,以及印刷设备及资金,实施起来特别困难.
（五）我们的教学很多以间接经验为主,比如说物理化学的实验,什么都让学生自己去学习、总结、实践有点不切实际,没有时间也没有必要,只需要继承即可.
综合导学案使用的优缺点,我有几点想法：
（1）导学案的编写应精选,量适中,不能化,统一化.
（2）教学设计要对学生的学习有指导的作用,导学案不能取代传统教学设计.
（3）导学稿是备课组全体成员合作的结果,群力群策最终定稿,不能盲目抄袭.
（4）合理设计导学案,给学生留足思考的时间与空间,回归认知的自然本真.
（5）传统教学与导学案教学取长补短,综合运用,不要一味分割开来,传统教学也有他可取之处,插入现代教学手法,调控二者比例,导学案不宜过多,不能搞“一刀切”.
凡事有利就有弊,仁者见仁智者见智,我们在摸索中学会创新,学会反思,大胆挑战,不断提高我们的教学质量,不断创新,方能对得起我们的学生,对得起教师这个称号,不浮夸,不逐利.
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参考文献：
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