论文初中道德和法治教学提高学生责任意识的培养，本文是议初中类毕业论文格式模板范文跟责任意识和德与法和培养方面硕士论文范文.
摘 要：青年学生是祖国的未来,培养青年学生的责任意识、责任感是关乎民族振兴与发展的大事,可当前学生的责任感严重缺乏,学习上、生活上都普遍存在严重的问题.2016年4月我国教育部将中小学德育教育中的“思想品德”、“品德与生活”的课程统一更名为“道德与法治”,并在教学内容上进行了调整,即在保留原有思想道德教育主体内容的前提下,增加了“依法治国”、“依法办事”等相关内容,以期从基础教育阶段培养公民的法律素养,进而推动我国法治社会的全面建设.但是从目前初中道德与法治课程的教学实际来看,其中存在的问题也应该引起我们足够的重视.
关键词：初中道德；法治教学；责任意识；培养
“天下兴亡,匹夫有责.”社会责任感是一国家,一个民族前进的支撑力.青年学生是祖国的未来,培养青年学生的责任意识、责任感是关乎民族振兴与发展的大事.我国历代领导人都非常重视青年学生责任感的培养.在初中阶段,我认为每一个老师都要根据不同学科的特点,加强对学生责任意识的渗透和培养,进而树立其崇高的社会责任感.作为初中道德与法治教师,我们要本着高度负责的态度去面对这个问题,我以自己多年从事思想品德教育的经验,和多年班主作工作的经验,认为道德与法治课程中落实初中生责任意识应该从多方面入手.
1 端正自己的态度,增进学生的示范指示效应
初中道德与法治课程对于学生责任感的培养有大幅的内容,作为初中道德与法治教师,要本着高度负责的态度去面对这个问题,应该从自身做起,利用学科特点、中学生特点,以及力量等培养学生的责任意识.
领导人在全国高校思想政治工作会议上的讲话,指出广大教师要做学生锤炼品格的引路人,要做到言传和身教相统一.我认为这也适合中学教育,初中道德与法治教师思想和行为就是道德的楷模,我们不仅是学习活动的引导者和组织者,还是灵魂的直接塑造者,作为引路人,教师的一言一行更能直接产生教学效应.
作为道德与法治教师,我们有更大的责任去感染带动学生的积极情感,为他们营造一个愉快而活泼、的课堂氛围.以自己的责任感潜移默化地提高学生的责任意识,促使他们的自我形象向积极方向发展.
2 利用学科特点,渗透责任意识的强化教育
初中生好奇心强,拥有天然的纯真,善于思考问题的优点.初中阶段是人生发展的黄金时代,也是人格教育的重要阶段,是责任感培养的关键时期,能否充分发挥初中生的能动性,培养学生健全的人格,这也成了学校教育很重要的环节,对他们的一生也有十分重要的影响.作为道德与法治课程的老师,我们要充分利用学科的特点和内容,作出自己的贡献.
首先,多用表扬与肯定,让学生学会对自己负责,教师要给孩子自信.一个孩子有了自信,学会了自爱,那他就会欣赏和接纳自己.这是对自己负责的很重要的一步.其次,利用自己周边的事例,让学生体会到对生命的责任.对于生命的教育,我觉得在初中生中必须落实生命至上的观点.初中生有一部分人一激动就不顾一切后果.生命是珍贵的,也是脆弱的,我们要珍爱自己的生命,也要关爱他人的生命.学生对身边的事例更容易引起共鸣,从而产生对生命的敬畏.最后,利用班集体的活动,培养学生的责任意识.对于班集体的建设,学校一般都有四面红旗竞赛,有大合唱,有拔河比赛,运动会有接力赛.拔河比赛和接力赛活动往往是班集体凝聚力最强的体现.
3 利用学生虚荣心,实现让学生从假到真的转变
事实上,初中的小孩还处在思想发展的过程中,他们的虚荣心和自尊心都是很强的.他们都愿意听到别人说他的优点,没有哪一个小孩真把自己看成了不可救药的人.作为老师,我们每天要求学生做好这,做好那,很多时候都是学生没有主动性的,这样做有没有好处呢？一直以来我反问自己,觉得也很迷惑,一个语文老师对我讲了一句话,我深有感触,“你让小孩努力去装,装着装着就变成真的了,”我认为不管是学习,还是对人对事的负责任,你在集体中,或者在他人面前,装着装着,就会成为习惯性的负责了,也就成了你的优秀品质.
4 调动社会各方面的积极性,积极参与学生责任意识的培养过程
小孩责任感意识薄弱,究其原因是多方面的,其中家长溺爱,父母离异,留守儿童,是很重要的问题,因此家长在这个过程中起很重要的作用.作为道德与法治课程老师有义务利用家长会或其他形式,积极与家长沟通、交流,充分利用小孩成长的最有利因素,达到培养小孩优秀品质的效果.当然学生责任意识的培养,除了学校教育、家庭教育,还需要社会各方面都作出共同努力,小孩的健康成长是祖国发展与强大的重要基础,初中阶段重视学生责任意识的培养,对于学生今后的人生中勇于并乐于承担社会责任有着积极的意义.总之,未来社会的竞争,某种程度上讲也是健全人格的竞争,青少年是祖国的未来,祖国的希望.初中生的责任感培养关乎未来国家的命运,任重道远,培养学生的责任意识已成为全社会的共识,这是社会的潮流和趋势,使学生朝着更加正确的方向前进,相信我们的未来会更好,我们的祖国也会更加美好.
参考文献
[1]王慧鸿.初中思想品德课宪法教育探析[J]. 兵团教育学院学报,2017,27（01）：78-84.
[2]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J]. 中国校外教育,2017,（13）：114+162.
[3]张丙圣.浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略[J]. 学周刊,2017,（24）：27-28.
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参考文献：
1、 辩论在初中道德和法治教学中的运用策略 【摘要】本文主要研究新课程改革背景下在初中道德与法治课堂中如何采用辩论形式如何对学生分组；如何正确选择有价值的辩题；辩论何时结束以及怎样结束；教师在课堂辩论结束后针对学生的表现该如何评价；在辩论中老师.
2、 如何推进初中道德和法治教学 【摘要】初中是学生成长发展过程中的一个重要阶段,教师在学生的这个过程中要极其注重他们道德与法治的教学,帮助学生树立正确的人生观和价值观 在这个阶段的教学过程中,教师要注重提升学生的法律基础和道德品质,.
3、 初中道德和法治教学存在的问题与改进策略 【摘要】初中阶段学生已经经历了小学时系统的知识学习,已经有了一定的自主学习能力 初中道德与法治教学是一门注重培养学生思想道德和法制意识的课程,学生学习这门课程有助于增强他们的综合素质,提高他们的个人能.
4、 新课改下初中道德和法治教学的新思路分析 “道德与法治”课程是学校教学德育的主要途径,在初中学生良好品德的形成和提高教育质量方面发挥着重要的作用 现如今,随着教育课程改革力度的不断加大和深入,人们越来越意识到道德在学生.
5、 情感教育在初中道德和法治教学中的应用探究 相对于传统教育而言,情感教育的主要特点在于它更重视学生在学习过程中的地位 让学生不只是以课本内容及考试为学习目标,而是真正通过学习这门课程能够对自身的道德素质及日常生活产生影响 引导学生以正确的价值观.