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当了两届班主任,我的感悟是“班级管理复杂多变,博大精深”,非常锻炼和考验班主任的能力.因为我们管理的对象是群体的人,人是有思想,有感情,能动的,这就使班级管理工作有极强的复杂性和艺术性.我们面对的初中生正处于青春萌动,自我意识觉醒的时期,他们的人生观,价值观尚未形成.思想偏激,行为冲动是他们最鲜明的负面特点,但同时他们也朝气蓬勃,重情重义,可塑可教.基于初中学生的特点,我们的管理将直接影响他们对人对事的态度和看法,甚至影响他们将来的生活,这就要求我们的管理应该是严格的、积极的、乐观的、又必须是人性的、温暖的、具有创意的.
虽然我己第三次担任班主任这项工作,但仍然还处在探索阶段.对于新一届2019级四班,在我接班之前是一个优秀的班集体,在此我感谢学校领导对我的信任.由于是半路接班,我再次充当了后妈的角色,前面两届的经历让我明白后妈难当,所以在心存感激的同时,也倍感压力.当我决定再从初二接班的这段时间里,我捋了一下思路,回想了前面两届带班走过的一些弯路和取得的一些成绩.在脑海里形成了一个班级管理不太清晰的雏形.
班级管理之中最重要的一点是管理学生的行为习惯.好的行为习惯,是需要养成的,如何养咸,开学的军训给我们开了个好头,打下了基础.接下来我们应该将学生学到的好的行为长期坚持变成他们的习惯.虽然军人作风优良、动作规范、纪律严格,但这只是学生生活,接受教育的一部分,要让学生全面发展,养成终身受益的良好行为习惯,还的要我们这些专门搞教育的老师才行.
1行为源于思想,管行为,首管思想
每个人的内心深处都有渴望美好、向上、变强的冲动,只要给人一丝希望,就会让他内心翻起一个巨浪,所以我决定将理想和信念教育作为班级管理的灵魂.具体做法是：
(1)综合班级特点和学生对班级的期望,为班取一个能凝聚学生心灵的班名,并让全班同学为其附上深刻的含义,体现班级灵魂.
(2)选一个能增强学生自信、能呐喊出学生内心抱负的班歌.
(3)制定班级计划、目标和学生个人计划、目标,以增强学生集体荣誉感和奋斗的.
(4)搞班级文化建设,以班名确定文化建设主体.带领学生设计,创建,丰富能体现班级特色的文化.让学生在动手制作或创作的过程中体验成功的喜悦,学会与人合作,增强集体荣誉感,化付出和辛勤劳动为对文化和班级的热爱.最终通过历史和文学方面的引导,将班级文化内化为学生的品质和做人标准.
(5)开展主题活动,初二是学生思想晟浮躁,最不稳定的时期.近朱者赤近墨者黑,好的思想,好的氛围,可以把学生引上积极的道路,放纵的思想,散乱的的风气也可以使原本好学的学生认为读书没用,走上叛逆,性格古怪的道路.开展一些诗词朗诵,演说演讲,写作书法,科技小发明等比赛,可以让学生的思想集中在文化和学习上,无暇他顾.既锻炼能力,增进学生和师生感情,又能让学生以积极的心态过渡到初三. 2有一位教育家说过,人是天使和恶魔的结合体 人性中有美好的,积极向上的一面,但同时也有丑恶的,自私堕落的一面.要养成良好的行为习惯,就得鼓励倡导积极、美好、奋发向上,惩戒,打击丑恶、自私、堕落.让人性中的天使压制人性恶魔.
具体做法是：
(1)制定严格完善的班规,用文字的形式规定什么是对的,正面的,向上的,是我们倡导的,鼓励的,什么是不对的、负面的、低俗的,是我们反对的,打击的.用制度去管理,并做到奖必明,罚必严.
(2)实行德育量化管理.为每个学生建立德育量化考核表,设定基础分70分,把学习、纪律、清洁、活动都归入其中,明细加分和扣分项目.每周公布一次总分.总分将作为评优选模,生活补助评选,座位编排、综合素质评价等级的重要参考数据.
(3)特殊教育.采用班级剃度管理是为了避免因个人管理中的情绪化造成对学生的心理伤害和因发火
失态拉开与学生心与心的距离.但对于特别调皮、累教不改、轻视班规的,严重时进行个别特殊教育,以肌肤之痛强制改正.
3学高为师,身正为范.
班主任是学生的领袖,学生审视着班主任的一举一动.我们行为习惯直接影响学生的行为习惯.因此在学生面前一定要举止文明,行为大方得体,起到模范作用,做出正确的向导. 4重实效,不搞形式主义 有规定就必须落到实处,定期检查,及时查处,严格执行班级处罚条例,提高班规权威.长期坚持,将行为变成习惯.
5影响班级管理的两大毒瘤
(1)手机.玩手机占据了学生很大一部分时间,尤其是痴迷游戏的学生,思想堕落、丧失理想、身体素质下降.手机管理一直是一大难题,需要全校一起管理,否则就会出现私藏,相互借用等情况.只要有一两个班或几个班稍微放松一点,都是管不住的,必须要全校实行严打,学校层面制定手机管理和处理办法,每个班都必须严格执行,每次检查都必须彻底,查到的手机不能轻易还给学生,由学校指定专人统一保管.保管期限完了以后,由家长按程序领回,先在班主任处申请签字,同意后,再向学校申请并写保证,才能领回.让手机在学校无处藏身,让掌生谈起手机就害怕,在学校看到手机都不敢摸.坚持半学期就会形成学生不带手机进校园的风气,只要习惯养成了,校风,班风,学风都会有很大的改变,手机管理也将成为国华中学管理上的一大亮点.
(2)谈恋爱.这是一个初中班级基本上都会出现的现象,也是一种正常现象,少,隐秘,无伤大雅,不会影响班风和学风,但多了就是很大的问题.但如何管理学生的这种想象,一直是一个难题,还请各位领导和老师多多指教.
总之,班级管理是一门艺术,不同的老师有不同的见解,但不管是什么方法,什么手段.都离不开“辛苦”二字.还希望学校给我们班主任跟多的理解和帮助.因为在座的兄弟姐妹们每天都起早贪黑,提心吊胆,付出了很多,也操心了很多.我相信我们都会努力工作,好好带班.在学校领导的带领下,蒸蒸日上,创国华中学的又一神话.
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参考文献：
1、 信息技术在小学班级管理中的融合运用 信息技术在小学班级管理中的融合运用杜 江（贵州省织金县五甲小学,贵州 毕节 552103）摘 要信息技术的发展,为现代化班级管理提供了技术支持,为班级管理创新与发展拓展出一条新的途径 在信息技术的支持.
2、 赏识教育在小学班级管理中应用误区和 摘要赏识教育不同于简单粗暴的教育方式,赏识教育更具人性化 在素质教育背景下,小学班级管理中应用赏识教育能够起到良好的应用效果,营造和谐的班级管理环境 同时,我们也应认识到,赏识教育应用中存在一些问题,.
3、 初中班级管理中的师生沟通技巧 摘要初中班主任工作千头万绪,班主任要想合理、有序地管理班级,最重要的是协调好学生、科任教师与家长的关系,这就离不开沟通,为确保有效沟通,班主任要在沟通技巧上下功夫 班主任首先要端正认识,走出传统沟通误.
4、 对班级管理小岗位设置 江苏扬州市育才小学（225002）钱晶摘要小学班级管理要做到精细化,班主任要有责任分解意识,将班级管理任务进行精细化分解,建立众多班级管理“小岗位”,可以为学生带来更多参与机会.
5、 生本理念下特教班级管理特色的实践以安徽铜陵市特教学校一班一品建设为例 摘要“一班一品”是班级管理的创新模式 依据生本教育理念,阐述打造特教学校“一班一品”的意义、过程、方法、效果,对特教学校提升班级管理水平,形成班级特色,.
6、 班级管理的艺术 摘 要一个好的班集体,需要有优秀班主任的辛勤工作,而班主任工作是丰富多彩、有滋有味、非常充实的 要想成为一名优秀的班主任,就要蹲下身来,认真和学生们交流,设身处地为学生着想 要做到“三勤&.