论文创业型：双一流背景下新兴大学的一种战略选择，本文是大学相关毕业论文格式模板范文与双一和双一流背景和战略选择有关毕业论文模板范文.
摘 要：“双一流”建设以学科为突破口,走多样化发展之路.这要求我国大学选择适合自身发展需求的战略,在人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力等方面向着“双一流”目标迈进.随着大学、社会、政府、市场的关系日趋密切且复杂,在合作和应用中生产知识并运用知识,同时获取自身发展,已成为大学实现“双一流”的重要路径.在知识传播、知识生产、知识应用相互融合的过程中新兴大学应运而生,与传统大学不同,新兴大学更强调结合社会的多样化、开放性需求进行创新、改造与突破.从战略管理视角来看,创业型战略顺应了新兴大学的特质,它是“双一流”背景下新兴大学的一种战略选择,它为新兴大学建设一流大学一流学科提供了战略方向.
关键词：“双一流”；新兴大学；创业型战略；多样化发展
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-5485（2017）03-0047-07
一、引言
2015 年10 月,国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》）提出：“到2020 年,若干所大学和一批学科进入世界一流行列,若干学科进入世界一流学科前列；到2030 年,更多的大学和学科进入世界一流行列,若干所大学进入世界一流大学前列,一批学科进入世界一流学科前列；到本世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列.”［1］《方案》明确了“双一流”建设以学科为突破口,结合自身发展,在满足社会多样化需求过程中走多样化发展之路.“双一流”建设在“十三五”开局时刻吹响了中国大学冲向世界前列的“集结号”［2］.
建设世界一流大学和一流学科,选择适于自身发展的战略至关重要.在财政经费日益紧张,生源竞争日益激烈的情况下,大学战略的选择无疑成为建设一流大学和一流学科的突破口.在知识社会时代,大学的知识形态正在发生着改变,即从知识的传承（教育）拓宽到知识的创造（科研）以及所创造的新知识的商业应用（创业）［3］.与这一知识形态变化相适应,新兴大学应运而生.所谓新兴大学,从时间上看,是指那些建校历史较短（根据泰晤士高等教育排行榜单来看,新兴大学平均建校时间不足50 年）的大学；从质量上来看,办学成就较为突出、发展态势较好的大学；从组织资源来看,资源尚不够充足,需要不断拓展来获取资源的大学；从知识形态来看,是指那些能把知识传播（人才培养）、知识生产（科学研究）与知识运用（社会服务）有机融合的大学；从主导哲学来看,传统大学以提供者为导向,而新兴大学是以多样化社会需求（或消费者）为导向的大学,它更强调结合社会的多样化、开放性需求进行创新、改造与突破,其学术活动驱动主要是来自于“外部参与”,正如昆士兰科技大学副校长PeterCoaldrake 所言,“传统大学的科学研究缺少跨组织交流和根据当代社会的需要改变行动,这意味它们很快失去地位和价值,相比而言,新兴大学从事的研究对社会来说是急需的、有意义的、具有挑战性的.”［4］随着大学、社会、政府、市场的关系日趋密切且复杂,在合作和应用中生产知识并运用知识,同时获取自身发展,已成为大学实现“双一流”的重要路径.那么,在“双一流”问题上,新兴大学应该做出怎样的战略选择？做出战略选择后又如何实施推进？这一问题的厘清无疑会对“双一流”背景下中国新兴大学的发展方向产生深远的影响.
二、新兴大学选择创业型战略的原因分析
“创业型”在高等教育领域源于欧洲.20 世纪下半叶,英国华威大学为了摆脱发展困境,通过实施创业型战略获得了成功.后来这一发展战略被一些大学所借鉴,并成为大学的一种战略选择.创业型战略要求大学在战略管理上改变传统观念,结合社会需求进行知识创新与应用.而这一战略,在很大程度上顺应了新兴大学的基本特质及其战略选择的基本标准,从而成为新兴大学的一种战略选择.（一）消费者导向：新兴大学战略选择的基本标准
丹尼尔·若雷和赫伯特·谢尔曼在《从战略到变革——高校战略规划实施》（2006）一书中提出不同形式高等院校的二维模型［5］.即两个主要的维度是组织资源（图1 中的大资源基础和小资源基础）和主导哲学（图1 中提供者导向和消费者导向）.这一模型中还包括三个不同的风险（图1 中的一区、二区和三区）.
在图1 最上方的“资源”维度,是指估计大学现有的或可获得的基本的和非专项资源［6］,其重要性在于资源大小会直接影响大学内部进行主要变革或把握主要机会的能力.如果资源基础越小,那么大学受其他利益相关者的影响就越大.从图1 中可以看出,新兴大学处于偏向小资源基础的位置,说明新兴大学资源很有限,需要通过创新、突破的方式来影响其他利益相关者,从而获取相应的资源.在图1 最左边的“主导哲学”维度,它决定着大学的发展方向,无论是“提供者导向”还是“消费者导向”,都和大学对学生的态度有关.其中,“提供者导向”是指大学强调内部驱动,按照更为传统的学术方式对知识的传播、生产进行战略安排,促进教师拥有最大限度的学术自由开展人才培养和科学研究活动；“消费者导向”则是指大学对社会的需要有更多的认识,并根据社会需求来设计研究进程和课程.［7］从图1 中可以看出,新兴大学处于偏向消费者导向一方,这说明新兴大学更注重把知识的传承、知识的创新与知识的应用相结合,十分注重多样化、开放性的社会需求.
在图1 中有三个不同风险区,一区风险最高,学校资源不充足,关注内部需求大于关注外部需求；二区风险居中,把高资源水平和更宽泛的哲学定位结合起来；三区风险最低,运作中更偏向应用领域和消费者导向.从图1 中看出,新兴大学处于二区的右下部,由于“当今世界效率驱动的价值观”,势必引起“大多数未来的教育新模式将是为了满足社会需要,而且很少会是提供者导向的”［8］.在这种趋势下,新兴大学必然要以消费者导向作为自己战略选择的基本标准,因为“更加偏向消费者导向的高校会取得成功”［9］.新兴大学由于资源有限,必须走差异化、多样化发展之路,需要分析它们的特定环境,评估社会、政府、市场的变化和要求,并应对这些变化和要求做出恰当的战略选择,这应当是新兴大学通向成功的钥匙.
（二）创业型战略：新兴大学的一种选择
从大学职能来看,新兴大学与传统大学不同,它承担着人才培养、科学研究、服务社会等职能的同时,更直接地成为知识生产链条当中不可或缺的一个主体.在中世纪时期,大学唯一的职能是人才培养,虽然也培养社会所需求的医生、律师、教师和牧师等专业人士,但并不是主动地去服务社会,是一种被动式地满足了社会的某种需求.到了19 世纪,科学研究成为大学的第二种职能,但是,当时的大学“相当重视纯粹研究,以至于看起来像完全脱离了校外的时事一样”［10］,它们“趋向于把以‘闲逸的好奇’精神追求知识作为目的”［11］,与社会的关系并不密切.20 世纪初,威斯康星大学提出了著名的“威斯康星思想”,主张大学要走出塔,主动服务于社会.从此,社会服务逐渐被公认为大学的基本职能之一.随着知识社会和高等教育大众化、普及化的到来,大学开始走向多样化发展之路,结合社会的多样化、开放性需求主动地凭借其三大基本职能来承担自己的社会责任.应该说,新兴大学也正是在这个时代背景下应运而生的.消费者导向的新兴大学由于更加直接和有效地促进经济社会的发展,从某种程度上来讲,它是大学服务社会的新阶段.因此,与传统大学相比,新兴大学同社会之间的关系产生了质的变化.传统大学还是相对宁静的之塔,往往通过人才培养、科学研究间接地担当大学的社会责任.新兴大学则直接成为知识生产链条中的重要一环,成为知识社会可资依赖的源发主体之一.
从图1 的战略地位来看,新兴大学处于二区,风险居中,但由于在二区的右下角,在资源方面偏向小资源基础,可见其资源比较有限.在资源有限的情况下,新兴大学需要选择一种能够提升资源获取能力的战略.而创业型战略则正好符合新兴大学的战略选择要求,即资源偏少且以消费者导向作为自己战略选择的基本标准.美国著名学者伯顿·基于1980-1995 年欧洲五所案例大学的创业经验,探索提炼出20 世纪末大学对社会多样化、开放性需求所做出的“创业型”反应.伯顿·认为这种“创业型”需要五大要素［12］：一是强有力的领导核心,即需要一流的校长及其强有力的管理团队或机构,以便进行战略制定、实施与评价,并形成制度规范.二是拓宽的发展,即需要一种消费者为导向、跨学科的科研模式,主动满足多样化、开放化的社会需求.三是自主处理的多元资金,能够拥有并自主处理政府拨款、捐赠、学费、借贷、科研回报等多元资金的权利.四是激活的学术心脏地带,即学术立业的组织机构.大学服务社会的使命是教学与学术研究活动的延伸,大学是利益相关者组织,其经济效益最终指向的仍然是关乎人类福祉的学术.五是整合的创业文化,即需要开发一种涵盖变革的文化,而这种文化由简单制度上的理念整合成为一些信念或价值观,这些信念或价值观引导着其他要素的发展和整个大学的组织行为,并在实践过程中形成大学的创业文化.因此,大学离开了创业文化就难以实施创业型战略.从以上五大要素来看,创业型战略与新兴大学战略选择的基本标准相吻合.
三、新兴大学实施创业型战略的国际经验
从国际实践经验来看,一些发展态势好的新兴大学通常对多样性、开放性的社会需求做出“创业型”反应,走特色化、差异化、多样化发展之路.2015 年4 月29 日,英国媒体《泰晤士高等教育》公布2015 年世界百强年轻大学排名［13］,英国华威大学、新加坡南洋理工大学、中国香港科技大学、韩国浦项科技大学等四所新兴大学均进入了排行榜前10名.这四所新兴大学之所以能获得成功,其主要原因之一是在管理、创业、资金、学术、文化等五个方面选择并实施了创业型战略,从而使其在短短数十年时间内发展为“世界一流”.笔者从创业型战略的五大要素对这四所新兴大学的成功经验进行分析.
（一）强有力的领导核心
英国华威大学改变英国传统的分权管理模式,积极打造强有力的领导核心.华威大学采用横宽纵短的扁平管理结构,文学院、理学院和社会科学学院三大学院各系直接受学校的领导,推进学校统筹与协调.华威大学的统筹机构“ 联合战略委员会”在学校整个运作中发挥着“强有力的领导核心”作用,大学的“创业与学术研究”等核心任务都通过联合战略委员会作出高效反应.［14］新加坡南洋理工大学大胆引入产业界的管理经验,各级领导均致力于大学与产业界的联系,采用开放式管理模式,提高学校对社会环境变化的敏感度.中国香港科技大学由学校董事会任命并公开设立校长遴选委员会,制定规范严格的选拔程序,经过初选、面试等层层筛选,最终遴选出最佳人选.通过精选校长,学校形成了强有力的领导集体.韩国浦项科技大学则借鉴企业管理理念形成强有力的领导核心,加强与政府、社会、市场之间密切的内在联系,以寻求共同发展为目的,以充分发挥各自优势为基础,以人才、技术、效益为纽带,形成多赢的良性循环机制.
（二）拓宽的发展
英国华威大学作为一所新兴大学,在政府投入日益减少的今天,拓宽发展成为其实施创业型战略的重要举措.英国华威大学首任副校长巴特沃斯把学校战略定位为“既是一所适应时代需要的大学,又是一项以学科为中心的事业”［15］.在这种思想的指导下,华威大学在学系下面基于消费者需求为导向自由设立各种跨学科性质的华威制造集团、科学园等,大大拓宽了学术发展的.新加坡南洋理工大学培养服务及创业意识,立足校内,以各院系为主体,鼓励其跨越院系边界,加强跨系合作；服务本国,与本国产业界协同创新发展、参与国家重点项目、促进本国教师专业发展；面向国际,寻求“三角形区域”,即同时拥有科研转化能力强的研究密集型大学、与大学共同研发的公司和创新创业者的区域.中国香港科技大学不断拓展技术转让、工业联络、继续教育和咨询等单位,在日常运营中与院系融为一体,以调解大学和外部组织间关系.韩国浦项科技大学积极拓宽发展,在人才、学术、产业等方面,与政府、研究中心、企业等保持着密切联系,通过成立知识中心、创建地区性创新平台,为研究人员、教育者、企业家、投资者、工业人士、政策制定者等提供各种创意与企业精神的策略方案以及大量的项目,形成跨学科、跨组织领域人士的互动交流与合作平台,从而获取更多的创新成果与资源.
（三）自主处理的多元资金
自主处理的多元资金是新兴大学通过增强环境适应力来实现创业型战略的先决条件,也是新兴大学成功转型的催化剂.对于新兴大学来说,高度依赖一种主要资源存在着较大的风险,唯有自主处理的多元资金才能从容应对现代大学改革与发展中的资金问题.20 世纪80 年代初期,撒切尔夫人执政以来,英国开始实行新自由主义,主张将大学推向市场,在此背景下,“ 华威大学被削减10% 的经费”［16］.在20 世纪70 年代末华威大学开始与工商业合作,这使得学校“收入从1965 年的26.7 万英镑增加到1970 年的近300 万英镑,1980 年继续增加近2000 万英镑”［17］.华威大学不断开拓新的领域来增加大学的财政收入,多年来大学内部90%的专业都投入到了创收的行列中,“通过几十年的发展,到2012 年年底华威大学政府外筹资已达到3.2 亿英镑”［18］.新加坡南洋理工大学除接受政府资助外,积极寻求“第三渠道经费”,如校友捐赠、学生学费、与企业合作所得收入等.尤为重要的是,南洋理工大学非常注重强化基层部门在预算制度上的自主权及额外收入上的支配权.中国香港科技大学尽管会接受大学教育资助委员会提供的财政资助,但更愿意从非政府部门获取发展资金,例如,通过推动教师科研成果转化和学术资本化,以获取更多的学科建设经费；通过良好的社会服务获取产业界、社区等社会的资助,以实现教育成本有效性的最大化.韩国浦项科技大学在发展过程中通过接受大量捐赠、多渠道募集资金、争取研究经费等多种途径获得自主处理的经费.正是这些自主处理的多元资金,为浦项科技大学争创世界一流大学一流学科提供重要经济保障.
（四）激活的学术心脏地带
英国华威大学建立了一个以学科为中心的学术基地,并且一直鼓励学术服务社会,通过加强培育创新意识与企业家精神培育,大大激活了各基层学术组织的创新活力.新加坡南洋理工大学在国立研究基金会的带动下,推动了新加坡在科研和创新科技领域的发展,尤其在生物医学、互动与数码媒体科学、环境与水务技术等学术领域引领着大学迈向世界一流大学和一流学科行列.中国香港科技大学在一些特色学术领域,如纳米科技、电子学与无线通讯及资讯、科技生物科学及生物技术、工商管理教育与研究、环境及可持续发展,注重走特色化、差异化、多样化发展之路.香港科技大学除激活上述五大学术心脏地带外,还通过开设跨学科课程来打破传统学科之间、学科与专业之间的壁垒；通过调动各学院优势,创建跨学科环境学部,推进学科之间、学科与专业之间的融合.韩国浦项科技大学也十分注重激活重点学术研究领域,如生命科学、物理科学、工程技术、钢铁技术研究等.针对以上学术领域,浦项科技大学通过配备优秀学术人员、提供优质资源、提升国际化水平等举措,实现学术资源配置的最优化和优势学科发展的特色化、差异化与开放化.
（五）整合的创业文化
自20 世纪80 年始,英国华威大学就把创业型作为自己的战略定位,把企业家精神作为学校办学理念植根到大学的人才培养、科学研究与社会服务当中,并把这种企业家精神一以贯之,最终成为华威大学迈向成功的创业文化.这种企业家式的创业文化在学校内部各个方面融合、渗透,使得华威大学创业型战略得到了有效实施.新加坡南洋理工大学重视创新精神培养,鼓励师生开展创业实践,在创新创业文化的创建过程中极大地促进了大学组织机构之间以及人与人之间的协调和控制.中国香港科技大学则把创业文化与学术文化、行政文化紧密结合,有效协调了内外部关系,从而形成了可持续发展的、自主创业的良性循环结构.韩国浦项科技大学同样比较注重营造创业文化氛围,培养师生创新创业意识,并通过这种创业文化培养能够在科技领域探索未知世界的人才.
四、“双一流”建设中新兴大学实施创业型战略的突破点
从战略管理视角来看,创业型战略顺应了新兴大学的基本特质,它是“双一流”背景下新兴大学的一种战略选择,它为新兴大学建设一流大学一流学科提供了战略方向.英国华威大学、新加坡南洋理工大学、中国香港科技大学、韩国浦项科技大学等四所新兴大学成功实施创业型战略并获得快速发展.借鉴国际经验,并结合我国实际情况,我国新兴大学要在“双一流”建设中抓住发展机遇,实施创业型战略,需要从以下几个方面来突破：
（一）以大学校长的选拔为突破口提升战略执行力
从国际经验来看,英国华威大学、新加坡南洋理工大学、中国香港科技大学、韩国浦项科技大学等四所新兴大学都把打造有力的领导核心作为实施创业型战略的重要抓手.在某种程度来讲,大学校长则在打造强有力的领导核心过程中起到关键作用.当前国家正统筹推进世界一流大学和一流学科建设,而这一战略的实施,需要大学能够快速作出因应,并提升战略执行力.“双一流”建设以学科为突破口,这意味着要建设一流大学,首先要建设一流学科.然而,从实践来看,无论是一流大学还是一流学科,但都离不开强有力的领导核心尤其是超一流的大学校长.“没有超一流大学校长创造出良性的机制与氛围,就无法建设一流学科和一流大学.”［19］约翰·米利特也明确指出,“一所大学规划的有效性取决于校长领导的有效性.这种情况没有例外.”［20］只有具有企业家精神的大学校长,才能提升战略执行力,才能通过成功实施创业型战略引导新兴大学在“双一流”建设当中胜出.企业家精神是一种强调创新、把握机遇、顾全大局的思维方式,追求价值的创造、提升与实现,其核心是善于创新、敢于冒险、勇于担责等.同时,“企业家精神又是一种在别人只看到无序、冲突和混乱的地方捕捉机会的能力.”［21］企业家精神最初在经济学领域被广泛运用,但它不仅仅局限于经济学,也可以代表教育领域的某些思想.从国际成功经验来看,上述四所新兴大学之所以能够成功实施创业型战略,与具有企业家精神的大学校长是分不开的,这些新兴大学每一次提出不同的办学理念都与大学校长的职业背景、所处社会背景等休戚相关.
（二）以创业型学科为基础激发创新创业活力
伯顿·所提到的“学术心脏地带”实质上指的就是在新兴大学中表现出色,起到核心作用的学科——创业型学科,这种学科往往产生于社会发展需求,具有消费者导向、创业型组织文化导向等特质.新兴大学要激活学术心脏地带,就要激发学科的创新活力.以学科为突破口,是我国当前“双一流”建设的基本原则之一.而坚持以创业型学科为基础,是当前新兴大学实施创业型战略的重要举措.新兴大学要在历史悠久且实力雄厚的传统著名高校中突围,只有凝练特色,建设好一流的创业型学科才有跨入世界一流大学行列的可能.综观国际上的一些新兴大学能够在短时间内发展为“世界一流”,这与其坚持以创业型学科为基础的创业型战略分不开的.例如,英国华威大学以创业型学科为基础,学科建设定位为创业型,根据社会需求来针对性地开展自己灵活而具特色的学科建设.华威大学不追求学科的综合性,到目前为止也只设置了人文学院、理学院、社会科学院和医学院.这种以学科为基础的学术研究,使得学科服务社会的能力得到迅速提升,学术创新活力也被大大地激发出来.中国香港科技大学在实施创业型战略过程中,坚持以创业型学科为基础,激活学术中心地带.例如,香港科技大学信息技术等学科研究紧跟社会重大需求,始终保持强劲发展的势头.由此可见,这些新兴大学创业型战略的成功实施,在很大程度上与他们一流的创业型学科表现息息相关.有了一流的创业型学科,新兴大学在实施创业型战略过程中就拥有了创业型师资、创业型专业和创业型课程,才有了创新性的一流教学、一流学术研究和一流社会服务.
（三）以特色发展形成大学竞争力
根据前面图1 可以看出,新兴大学在二维模型中处于资源不充足、以消费者为导向的位置.很显然,新兴大学领导者和战略规划者们能根据其所处的位置,更好地界定新兴大学在市场中的竞争地位.迈克尔·波特认为,“组织只能通过选择特定的战略在市场机会中赢得竞争优势”［22］.新兴大学根据其所处的位置可以通过选择创业型战略在市场机会中赢得竞争优势,从而形成大学竞争力.新兴大学选择创业型战略实质上也是走特色发展的一种战略选择.前面几所新兴大学之所以能够成功实施创业型战略,一个重要原因在于他们坚持走特色发展之路,形成了自己的竞争力.实施创业型战略,新兴大学就要有创业思维,办出自身的特色.事实上,特色发展也是一种创业.新兴大学的发展要区别于其他传统大学的特性,走特色化、差异化、多样化发展之路,这一点在上述四所新兴大学实施创业型战略过程中都有所体现.我国新兴大学在建设一流大学一流学科过程中,要立足自身实际,在特色发展中实施创业型战略,相对于传统大学,更要具备在高等教育竞争市场中获得独特地位的能力.
（四）以构建创业文化形成发展持久力
美国学者伯顿·基于欧洲五所大学实施创业型战略而成功转型的案例,并形成了关于创业型战略的五大要素,即管理（强有力的驾驭核心）、创业（拓宽的发展）、资金（多元化的资助基地）、学术（激活的学术心脏地带）、文化（整合的创业文化）.这五大要素中,文化是五所大学成功转型的共同要素［23］.因此,要成功实施创业型战略,创业文化的构建就显得尤其重要.既然创业型作为新兴大学的一种战略选择,那么在创业的整个实践过程和整体组织结构中构建创业文化,成为新兴大学实施创业型战略、形成发展持久力的行动指南.从体制机制层面来看,新兴大学要构建创业文化,首先要“形成创新精神为核心、创业文化为载体、学术与产业文化融合的治理机制”［24］.其次要建立信任机制,这是因为：创业文化是一种鼓励创新思维蓬勃涌现的环境.在这种环境下,在大学里的每个人都应当得到充分的信任.也正是这种信任感,会让组织内的人或团队往往会不断地向前进步.基于治理机制和信任机制下的创业文化,一方面为新兴大学实施创业型战略提供了良好的文化机制,另一方面必然会给新兴大学带来发展持久力,并为其在“双一流”建设中找到适合自身发展的战略方向.
此文汇总：上述文章是一篇大学硕士与大学本科大学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写双一和双一流背景和战略选择方面论文范文.
参考文献：
1、 双一流背景下需求导向的学科专业调整优化 摘要学科专业的调整优化与交叉融合是面向社会需求、建设世界一流大学与一流学科的必然要求 学科专业调整优化的服务需求导向,具体说就是服务的三个面向,即面向国家重大战略需求,面向经济社会主战场,面向世界科技.
2、 再造管理：双一流建设中高校办公室的新担当 许文浩摘要在国家提出“双一流”战略后,各高校纷纷开始发力,甚至是举全校之力,创建“双一流” “双一流”建设重点在于学科发展,但笔.
3、 双一流背景下经济学专业三位一体教学模式 摘要课堂教学、社会实践和科研训练 "三位一体 "教学模式是提升经济学专业人才培养质量的有效途径 首先分析 "双一流 "建设背景下, "三位一体 "教学模式改革的必要性及其内涵,接着建构一种师生良性互动、多种教学方.
4、 双一流背景下高校学位授权点申报和建设质量问题基于专项评估和动态调整结果数据的分析 摘要高……教育内涵式发展,对学位授权点的申报及建设质量提出更高的要求 近年来,学位授权点专项评估、合格评估以及动态调整……政策的施行,使得学位授权点申报及建设中存在的问题得以集中暴露 通过对学位授权点.
5、 双一流背景下地方院校内涵式路径以广西高校为例 摘要我国约在2025年进入深度老龄化社会,因人口年龄结构变动而产生的“第一次人口红利”即将消失,因此重视人力资本投资成为了必然选择 要推动区域经济社会又快又好的发展,关键在于人.