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可视化类有关论文例文 跟我国大学治理热点的领域构成和拓展趋势的共词可视化分析类论文例文

分类:毕业论文 原创主题:可视化论文 发表时间: 2021-04-22

我国大学治理热点的领域构成和拓展趋势的共词可视化分析,该文是可视化类有关开题报告范文与词可视化分析和拓展和热点类毕业论文题目范文.

陈冬松

(吉林化工学院,吉林吉林132022)

摘 要:运用书目共现分析系统(Bicomb 软件)和SPSS 20.0 数据分析软件对中国知网学术期刊总库中我国大学治理的研究现状进行统计分析发现,我国大学治理研究主要集中在学术权力与行政权力的博弈、学术自由、大学自治与现代大学制度、大学治理主体、治理模式与治理利益、美国大学章程、共同治理等研究领域.因此,要实现高效而又顺畅的大学治理,未来我们还需要进一步加强和完善我国民办高校治理、大学治理文化、大学治理机制和大学治理研究视角的研究,以丰富大学治理的研究成果.

关键词:大学治理;研究热点;领域构成;拓展趋势;共词可视化分析

中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1674-5485(2017)01-0042-08

随着高等教育发展日新月异、高等教育改革不断深入,建设现代大学制度、提高大学治理能力成为高等教育研究的热点、重点与难点问题.相对于传统的文献分析方式而言,文献计量研究已开始成为当今科学计量学界较为热门的方法之一.它是通过将科学计量学的引用分析方法和可视化分析技术相结合,以达到对信息的有效组织与利用,从而生成新知识的过程[1].遵循共词可视化分析的基本思路,本文主要针对CNKI 数据库中刊载大学治理主题文献的核心期刊与CSSCI 期刊论文中的作者单位、关键词、分布年代与期刊载文量等在文献中同时出现的情况进行统计与分析,以此客观揭示出大学治理的研究热点及各研究热点之间的结构关系,并在此基础上分析得出聚类分析图与多维尺度分析图,以期能够获得各研究热点领域在整个研究中所处的位置与拓展趋势,旨在为大学治理研究者进一步开展深入研究与探索奠定坚实基础.

一、数据的来源与分析方法

(一)数据的来源

本文所进行研究和计量分析的数据来源于中国知网学术期刊总库(CNKI),作者于2016 年3 月对CNKI 进行相关文献资料的搜集与检索,并采用标准检索的方式,为了增加所搜集文献资料的准确性和可信度,将检索项按照篇名设定为“大学治理”或含“高校治理”,时间不限,期刊类别选择“核心期刊”和“CSSCI 期刊”,共获得相关文献433 篇.根据研究的需要,对所检索到的文献进行选取,删除其中的人物专访、会议综述及无关键词、无作者等非研究性文献,最终获得有效文献共410 篇.对上述文献统一以notefirst 格式保存,最后将保存的文本信息格式统一改为ANSI 编码后,保存为txt 格式.

(二)分析方法

本研究运用书目共现分析系统(Bicomb 软件)和SPSS20.0 数据分析软件作为主要的研究工具.书目共现分析系统是由中国医科大学崔雷教授与沈阳弘盛计算机技术有限公司联合开发,用于高频关键词、期刊载文量、作者单位等的统计、提取及关键词词篇矩阵的转换与生成.然后,采用SPSS20.0 数据统计分析软件对其中的高频关键词进行聚类分析,生成Ochiai 系数的相似矩阵.再将生成的相似矩阵转换为相应的相异矩阵,并在此基础上进行多维尺度分析,最终将所得出的量化数据和结果进行定性与定量分析,进一步探索大学治理研究的热点领域与拓展趋势.

二、数据处理与结果分析

利用Bicomb 软件的统计功能,对所获得的410篇有效文献的关键词进行统计分析,分别从410 篇文献的文章发表年代、发文作者单位分布、期刊载文量、高频关键词的确认、高频关键词的矩阵与聚类树图分析和多维尺度的知识图谱分析等方面进行数据处理与分析.

(一)研究概况与高频关键词的确认

1. 分布年代分析

通过Bicomb 软件的统计功能,对于“大学治理”文献在每一年的分布量分析可以看出,我国大学治理研究呈逐年上升趋势,具体见表1.

2. 发文作者单位分布情况分析

总体而言,对于大学治理研究文献的发文作者单位大部分主要集中于综合性大学、师范类大学的教育学院和高等教育研究机构,而其他研究机构的比例明显偏低.这在一定程度上说明我国各大学的教育研究机构在不断地致力于我国大学治理的相关研究与探索,为我国大学治理的科学发展献计献策.大学治理研究发文作者的单位分布见表2.

3. 期刊载文量分析

统计分析发现,410 篇大学治理研究论文大约来自117 种期刊,载文量出现10 次以上的期刊主要集中于高等教育研究的北大中文核心与CSSCI 期刊,这与大学治理研究属于高等教育研究范畴是密切相关的.大学治理研究的期刊载文情况见表3.

4. 高频关键词分析

关键词是对文献中心思想与主要内容的高度概括和凝练,并在某种程度上反映出文献的研究方向与研究主题.在对410 篇有效文献进行统计分析后,得到1792 个关键词.为了使统计结果具有精确性与代表性,本文对关键词进行相应的规范化与标准化处理,删除表达过于宽泛和错误的关键词,合并意思相同或相近的词语,根据Donohue 提出的高低频词界分公式[2],结合孙清兰提出的高低频词界分估计法[3],最终将本研究的高频低频阈值确定为7,得到有效的高频关键词21 个.这些词在很大程度上反映出我国大学治理研究中的重点与热点问题,而这些高频关键词之间并不是相互孤立、不相关联的,而是存在着某种相互关系.大学治理研究高频关键词分布情况见表4.

(二)高频关键词的矩阵分析

为了进一步探寻各关键词之间的相互联系和相关性,通过Bicomb 软件对高频关键词分别进行共现分析与词篇分析,进而形成相关的共现矩阵和词篇矩阵,共现矩阵表明在同一篇文章中的两两关键词所共同出现的频次.而词篇矩阵还需要将其结果再导入SPSS20.0 数据分析软件中,通过系统中的“分析—分类—系统聚类”,运用Ochiai 系数生成高频关键词的相似矩阵,然后再运用Excel 表格,用“1”与相似矩阵的相关数值相减,进而得到表明两词间差异程度的相异矩阵,相异矩阵中的数据等于或更加接近于0,说明两词之间的关系越紧密,且与研究主题的相互关系就更加相近,如果其中的数值等于或越接近于1,则说明两词间关系越生疏,与研究主题较远或不相关.大学治理研究高频关键词共现矩阵和相异矩阵见表5 和表6.

(三)高频关键词的聚类树图分析

聚类分析法能够更加深入地对数据进行挖掘,并对共词关系中词与词之间的距离进行数学运算的统计与分析,将距离相对较近的主题词语聚集起来,进而形成许多概念相对独立的类团[4].高频关键词聚类分析是指通过统计对已发表文献的高频关键词组的分析,发现它们之间的远近、亲疏关系,并挖掘隐藏在其背后的知识信息,关键词越相似它们之间的距离越近,反之,则越远[5].然后,将所得到的相异矩阵导入SPSS20.0 统计软件,运用系统聚类中的分析树图生成高频关键词的聚类树图,如图1 所示.

从图1 中我们可以看出,关于大学治理研究的高频关键词被分为四个研究领域——领域一:学术权力与行政权力的博弈;领域二:学术自由、大学自治与现代大学制度研究;领域三:大学治理主体、治理模式与治理利益相关者研究;领域四:美国大学章程与共同治理研究.

(四)高频关键词的多维尺度分析与知识图谱的构成

多维尺度分析(MDS)是一种可以找出隐藏在资料内的更深层结构的统计分析方法,特别是在所需观察的资料体很多时,利用多维尺度法就更能适切地找出所观察资料的代表方式.基于此,将相异矩阵导入到SPSS20.0 统计软件,运用多维尺度分析中的欧式(Euclidean)距离,进一步形成关于我国大学治理研究领域及热点的知识图谱.大学治理研究热点知识图谱如图2 所示.

从图2 中能够看出,领域1 与领域2 的内部各关键词联系较紧密、分布较为集中,并且距离坐标中心点较近,说明其研究处于中心地位,是研究的热点领域.领域3 分布相对较为集中,且具有较大的潜在重要性,说明有相应的研究机构在对其开展进一步的研究.领域4 分布较为松散,且距离坐标中心点较远,说明还有较大的发展与研究的空间,并在整个研究领域中处于边缘地位.

三、大学治理研究的四大领域

根据上述图表的分析结果,可知我国近年来关于大学治理的研究主要集中在四大领域,因此有必要对这四个领域进一步解析.

(一)学术权力与行政权力的博弈

从大学外部而言,学校、政府和社会作为三方参与治理的主体,学校代表的是学术权力,政府代表的是行政权力,社会体现的是权力.因此,协调大学、政府及社会之间的关系,实质上就是要协调大学所代表的学术权力、政府所代表的行政权力和社会所代表的权力三者之间的关系[6].从内部而言,大学的有序而高效地运行,是需要学术与行政这两种权力的相互配合来完成的.学术权力的运行是大学组织的结构特点与其内部运行规律的需求,并非对行政权力的打压、排挤和制约,客观上可以促使行政权力回归其本性,更好地为大学功能这一共同目标服务[7].在大学内部的运行中强调“去行政化”的呼声一浪高过一浪,也只是在反对以行政的实践与逻辑在主导大学的提升和发展,但并不意味着否定、排斥行政权力与行政管理的逻辑.相反,如果能够适当地借助行政的权利和力量,还可以为提高人才培养质量和学术研究水平创造条件,进而为大学治理扫清障碍和提供保障.

学术权力与行政权力的研究还包含了教授治学与教授治校的探讨.从大学发展的历史来看,教授既参与治校,也主导治学,二者并非是截然相反的;从现代大学的实践运行来看,治校与治学的主体通常是交叉的,而绝非某一主体独享;从教授治学与治校的内在逻辑方面而言,二者既存在区别也存有联系,并非是非此即彼的状况.中国现代大学制度建设过程中,在积极引导教授参与治校的同时,更应积极引导教授治学,从而更加有效地推动与促进大学治理及各项事务的健康发展[8].

(二)学术自由、大学自治与现代大学制度研究

“学术自由”与“大学自治”是当今现代大学制度的两个主题,二者既相互依存又相互制约.保护学术自由也是在彰显学术价值.因为这不仅是对教师工作的尊重与理解,更是对知识本身的敬重.大学作为知识生产的组织机构,唯有为知识传播与创新提供一切有利的条件与保障,才能够真正回归“学术为本”.因此,现代大学制度的任务和使命是保护学术自由,也是进一步推进我国现代大学制度顺利进行的关键[9].建构现代大学制度,必须遵循学术责任与学术自由等原则,协调大学与社会、大学与政府及大学内部各相关部门间的关系,体现出大学精神的特质、大学自身行为活动的准则,进而建立具有自我约束、自我发展的独立的法人实体[10].

大学治理结构与治理能力现代化是现代大学制度建设的根本所在.龚怡祖认为大学治理体系和结构是现代大学制度的基础,大学治理结构的实质是遵循大学内在的发展逻辑并且与现代社会发展相互契合,进而平衡大学变化中的力量[11].大学治理结构是否合理对大学治理能力的提升、现代大学制度的建立、大学自治的完善具有决定性的作用.因此,制度逻辑下的大学治理能力现代化的路径应整合主体权责,明晰大学治理边界;完善利益分配,重塑大学治理格局;鼓励社会参与并优化大学的治理结构与规范大学的治理行为;将进一步推进信息公开,透明大学治理的整个过程等作为提升大学治理能力的途径[12].从本质上而言,大学治理能力现代化指的是大学制度与大学观念的除旧布新,与时俱进,摆脱某些较“陈旧”的传统,重构某些“新”的、符合时展的现代模式和理念能力.

(三)大学治理主体、治理模式与治理利益相关者研究

贺佩蓉注重于探讨大学外部治理的基本模式,主要包括“ 政府控制型、市场主导型和社会服务型,”并详细分析了它们的各自要素与特点,并且创新性地提出了我国大学外部治理模式,即保证执政党与国家的有效介入、强化国家与社会的强力合作与阻止市场力量的过度干预[13].刘广明对我国大学治理模式的特点、困境与出路给予了研究与阐述,认为“我国大学治理模式的形成经历了一个相当长的移植与内生互动的创新过程.目前的主要困境是大学外部治理中的官僚化及政府化倾向、大学运行监督机制的缺失、大学内部治理中的交易成本过高等问题.同时,指出大学治理实现道路自信、理论自信和制度自信的出路是实现大学治理理念、要素边界、制度机制、机构平台等之间的耦合[14].

在探讨大学治理模式的同时,有学者进一步分析了大学治理结构中的主体,特别对于内部治理主体存在的矛盾形式,即书记和校长之间的矛盾、正职和副职之间的矛盾、行政系统和学术机构的矛盾、教师和行政管理干部之间的矛盾、教师和学生之间的矛盾进行了分析,并阐明原因,提出了明确党委的领导权和校长的行政权,加强学术权、实现教授治学,加强教职工代表大会的作用,增强学生的主体意识,加强权力监督、制约权力滥用等相应措施[15],为大学内部治理的顺畅运行奠定基础.时至今日,大学治理主体已经走向多元化,用学术与行政二分法难以概括治理主体的多元现状、法律法规对高校治理主体的相关规定突破了行政权力与学术权力的界限,从治理主体出发对其治理行为进行推理和演绎,难以反映大学治理实践的复杂性与多维性,应从治理主体的探讨转向治理的规则及实践.

在探讨治理主体的同时,也不乏有对于大学治理的各利益相关者的研究.共同治理更加注重大学各利益相关者之间的协调,主张政府组织与非政府组织共同参与公共事务的管理与运行.这样,不仅能够更好地为大学内部成员服务,而且也能够更好地服务于大学外部的各利益相关者.实质而言是“大学内外部利益相关者参与大学重要事务决定和决策的过程”[16].要建立以利益相关者为基础的大学治理体系,即通过一套包括正式或非正式的、内部或外部的制度对大学与所有利益相关者间的利益进行协调,对大学治理权力进行合理分配,以确保大学决策科学化,最终实现大学的使命[17].

(四)美国大学章程与共同治理研究

美国大学的宪章最早来自英国王室或殖民地议会颁发的特许状.殖民地时期的美国,同样以颁布特许状的形式在法律上承认所建立的学院.但随着殖民地独立意识的逐渐增强,更多的殖民地学院开始接受和承认殖民地议会的特许状.独立战争后,美国法律发生了根本性的变化.不过,在处理政府与各类大学之间的关系、维持教育机构的法律地位等方面,美国政府仍旧沿用了章程约定大学治理权限的制度精神和范例[18].共同治理是美国大学悠久的文化传统.早在1966 年发布《大学与学院治理声明》之前,共同治理的理念与实践已经在很多大学出现.哈佛大学、加州伯克利大学之所以能够在较短的时间内迅速崛起,一个重要的原因就是它们运用了共同治理的制度和机制.20 世纪末以来,美国大学的共同治理面临着教师参与度降低、教师与管理者对共同治理存在截然不同的理解及功能蜕变等困境.为此,美国大学试图通过工会化、在院校类型和治理风格间建立联系、加速共同治理决策进程、增进理解与合作等措施来加以改进.其变革过程表明,共同治理依然是美国大学最具学术魅力的制度设计[19].

四、小结

(一)注重我国民办高校的治理研究,为其发展提供借鉴与参考

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,同样承载着教学、科研、服务和育人的重要任务,也同样为我国经济建设输送了大批人才.而其在社会乃至人们心中的地位却不如人愿,相对而言,关于民办高校治理的研究也相对较少.这就急需我们能够引起足够的重视,注重民办高校治理方面的研究,在理论层面,从其办学性质、与公立大学所具有的共性和自身发展的特性出发,深入分析和挖掘治理过程中的亮点与问题,针对民办高校的治理机制、治理结构、治理模式等进行探讨,给予民办高校治理以理论层面的借鉴与参考.在实践层面,应更加注重对民办高校治理的实证考察,开展实证研究,并针对民办高校自身的办学性质、未来发展特点和目前民办高校治理过程中的问题,在实践的基础上,提出更加有利于民办高校发展的治理体系.

(二)加强大学治理文化研究,使其走向更深层的理论阐释与建构

对于大学治理研究应从其更深层次,即文化层面进一步展开理论阐释与构建,使其在制度的表层深入到文化内核,促进大学的制度体系与精神文化的共契.根据威廉·蒂尔尼提出的大学治理研究的文化模式.即组织的文化包含大学治理的结构和过程、大学绩效的提升和大学治理的改进,不在于设计出一种最好的治理制度和治理机制,而在于参与者能够更加有效地阐释大学文化这一主题.因此,在今后的大学治理研究中,应更加注重文化层面的分析与探索,加强大学治理文化研究,使其从制度建设层面走向更深层次的文化阐释与构建层面,更具理论深度,从而为建构具有中国特色现代大学治理文化体系、促进我国大学有序、协调、可持续发展提供借鉴与参考.

(三)重视大学治理机制研究,促使其各项工作高效和顺畅进行

在观点各异的大学治理相关研究之中,主要集中在治理模式、治理主体、治理结构与治理权力等方面的研究,而对于大学治理机制的研究还应进一步引起重视,深入研究大学治理机构内部的各项协调、合作、沟通与联动机制,以使其高效而顺畅地开展各项工作.大学治理机制是促进大学治理过程中各相关治理机构、治理主体间相互沟通、相互信任、相互调节和信息传递得以顺畅运行的重要保障,如果缺少运行机制的保障,就会严重影响大学治理的质量与效率,导致大学各项工作运行不畅.因此,应首先研究大学治理各相关治理机构和治理主体的特点和相互关系,在大学治理过程中相互间的不同与契合点,然后再根据具体的运行情况,进一步研究和探索大学治理机制研究,为大学各项工作的顺畅运行提供保障.

(四)转变大学治理的研究视角,多角度审视大学治理的未来发展

在众多的关于大学治理的研究中,各研究者从不同的视角和侧面对大学治理问题进行论述,有的学者从法权、法理的角度,有的从公共性视域的视野,还有的学者从学科治理的视角对大学治理开展了相关研究,分别从各自的知识领域阐述了对大学治理研究的探索.但是,还需要我们进一步探索不同视角的大学治理研究,在原有基础上多角度审视大学治理的未来发展,创新大学治理的研究领域,将大学治理研究置于更加开阔的视野,赋予其新的意义.

(本文得到吉林化工学院学生工作部王晓宁老师的技术支持,特此感谢.)

参考文献:

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[10]许长青. 制度文明、大学善治与现代大学制度创新[J]. 现代教育管理,2015,(7):62.

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[16]王秀丽. 从教授治校走向共同治理[J]. 黑龙江高教研究,2012,(1):30.

[17]盛正发. 复合共治:中国现代大学治理的新向度[J]. 现代教育管理,2009,(9):4.

[18]陆一,熊庆年. 大学章程文本的构成——美日比较的视角[J]. 复旦教育论坛,2012,(3):28.

[19]余承海,程晋宽. 当代美国大学共同治理的困境、变革及其启示[J].高等教育研究,2014,(5):92.

(责任编辑:李作章;责任校对:于翔)

该文总结,此文是关于词可视化分析和拓展和热点方面的相关大学硕士和可视化本科毕业论文以及相关可视化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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