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分类:毕业论文 原创主题:大数据时代论文 发表时间: 2024-02-11

大数据时代大学英语写作教学改革,该文是大数据时代类有关论文怎么写与教学改革和大学英语和写作相关论文例文.

□ 杜 鹃

【摘 要】互联网的发展及普及把人们带入了一个全新的大数据时代,大数据时代的鲜明特点为大学英语写作教学带来了很多变化,也为大学英语教学改革带来新的机遇和挑战.大数据时代大学英语写作教学以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文章和读者之间的关系,多层次、多维度设计教学.同时,教学平台要把不同的网络功能聚集在一起,实现教学评估系统和写作教学的无缝对接,大学英语教师要应对时代的变化,做好思想上和技术上的准备,加强技术和英语写作教学的融合,促进大数据时代背景下大学英语写作教学改革.

【关键词】大数据;英语写作;教学改革

中图分类号:G642.0 文献标识码:A

文章编号:1671-0568(2017)14-0081-02

近年来,我国经济社会高速发展,高等教育也进入改革的深水区,在全球经济一体化的背景下,互联网的发展及普及把人们带入了一个全新的大数据时代,大数据时代的鲜明特点为大学英语写作教学带来了很多变化,也为大学英语教学改革带来新的机遇和挑战.大数据时代大学英语写作教学以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文章和读者之间的关系,多层次、多维度设计教学.同时,教学平台要把不同的网络功能聚集在一起,实现教学评估系统和写作教学的无缝对接,大学英语教师要应对时代的变化,做好思想上和技术上准备,提升技术和英语写作教学的融合,实现大数据时代背景下大学英语写作教学改革.

一、大数据时代背景下大学英语教学改革的时代意义

1. 改变了传统的写作教学模式,提高了大学生的英语写作兴趣

多媒体的应用和大数据的应用为传统的教学模式转变提供了可能,数据在英语写作中的应用将大学英语写作教学内容进行了有机融合,在写作教学过程中锻炼了学生的写作能力,有效地避免了传统教学模式下写作教学内容块状分离的弊端.同时,教学模式的变革也在一定程度上提高了学生英语写作的积极性,为学生创设了一个较为轻松的学习氛围,提高了学生英语写作的积极性和兴趣.

2. 有效提高了英语写作的时效性

在传统的英语写作教学中,大学英语教师往往采用“一言堂”的讲授,忽视了学生的主体地位,学生在课堂上学习效率低下.通过大数据背景下的英语写作教学改革,设定了教学目标之间的学生小组合作,不仅能调动每位学生的积极性,还能保证每位学生完成自己的任务,通过合作实现对所学内容的有效融合.

3. 大数据背景下的英语写作教学改革丰富了写作内容和写作形式

大数据时代背景下的英语写作教学是学生自己搜索与之相关的写作资料和内容,网络搜索为学生提供了很多的专业工具,方便了学生在互联网上查找电子资源.数字图书馆囊括了当今流行的学术期刊和论文专注等资源,通过网络搜索,学生可以轻松地找到必要的参考和借鉴,借此丰富写作的内容和形式.

二、大数据时代的特点

现代社会经济的发展和人们的生活都离不开数据,我们已经进入了大数据时代.对于大学英语教师来说,大数据时代给大学英语写作教学带来哪些鲜明的特点呢?

1. 数据时代身份的双重性

网络技术的发展促使人们成为数据生产者,同时也是数据的使用者.网络提供了更加丰富和容易查找的信息,还把传统的信息使用者转化为信息的提供者,每个人都能够通过网络为人们提供自己认为有价值的信息.

2. 数据为人们的决策提供依据

在大数据时代,人们在为某件事情做出决策时,往往需要对一些数据进行分析,在网络上寻找一些有价值的信息作为判断的依据,从而提高决策的科学性和可行性.例如,很多网站都会通过客户的购物经历判断这类客户的爱好、消费额度、购物频率,从而有目的地向这些客户推销产品,进而提高产品的销售业绩.

3. 数据改变了传统思维方式

在大数据时代,人们根据现代科学技术的发展水平,依据数据分析改变自己的思维方式,给日常生活提供了很大的方便.同时,人们思维方式的转变也促进了社会发展.数据时代的发展催生了翻转课堂的诞生,在翻转课堂上学生可以观看教师课前录制的视频,阅读课程的相关资料,课上讨论由学生和教师提出的问题,完成相关的作业.

4. 在大数据时代,一切都可以成为数据

人们的购买行为对商业分析者而言是数据;遍布大街小巷的摄像头记录的人们的一举一动,对门来说是数据;每天各个时段在某一路口通过的车辆记录,对于交通来说是数据;网络用户浏览网页的痕迹,对于互联网公司来说也是数据.谷歌邮件系统就是根据用户来往邮件的内容来判断用户的兴趣和需求,进而向用户推送个性化的商业广告.

三、大数据时代背景下大学英语写作教学改革的建议

1. 改变传统的教学模式

大学生学习英语是为了能够熟练地运用英语知识,掌握英语这种语言.所以,大学英语写作教学改革要把语言作为学习的基础,引导学生全面了解英语写作的内容,然后把大数据时代的鲜明特点运用到大学英语写作教学中,引导学生主动、自主地写作,改变过去学生被动写作的局面.在互联网迅速发展的背景下,大学英语教师设计的英语写作教案要借助大数据的特点,广开思路,以学生的内在需求为备课的出发点,多角度、多方面思考问题,敢于和传统的以讲授为主的教学模式说“不”,积极引入先进有效的教学模式开展英语写作教学.例如,可以借助信息技术进行教学,充分利用网络资源,在网络上搜索学生比较熟悉和喜欢的影视作品作为写作素材,丰富学生的写作内容,改变写作的形式.还可以利用小组合作的方式开展教学,引导学生在合作中进行写作训练,进而提高学生的写作兴趣,提升学生的英语核心素养.

2. 大数据时代下的英语文本写作模式的探索和创新

英语文本的创作不仅是个人的行为,还是集体合作的过程,既能够一次性完成,也能够反复修改,文本的意思有不同版本的解读.因此,大学英语教师在进行英语写作教学备课时,要从多角度思考.例如,教学生进行读书报告的写作的时候,传统的方式是教师首先讲授读书报告的结构、构思和语言要求,然后引导学生写作,最后教师再对学生的读书报告进行评价.但在大数据时代,这种写作模式满足不了学生的需求,要对读物进行报告特点的分析探讨,然后根据报告特点对学生所读的文本进行调整,再开始学生的写作.学生在写作过程中可以充分利用互联网的检索功能进行检索,或者利用互联网的修改工具进行反复的修改,这样写作质量就会明显提高.学生写作的初稿完成后,可以晒在互联网上,让其他学生阅读自己的读书报告,发表不同的意见和建议,同时学生也能够阅读其他学生的读书报告初稿,借鉴别人的长处.完成作业后,英语教师可以组织学生对有关同学的写作能力及互动能力进行评价,这样对于学生英语写作水平的提高有很大的帮助.

3. 充分利用写作教学评估系统

在大数据时代,大学英语教师的写作教学离不开大量的信息,教师需要利用互联网搜集写作的资料,学生作业的提交以及批改等都需要大数据的支撑.这就要求写作教学评估系统和写作教学过程相互补充、相互融合,不断改变教学方式,简化教学过程,更新教学素材,从而有效地提高学生的英语写作水平.例如,大学英语教师可以根据学生的在线活动分析学生的词汇掌握、句法利用情况以及篇章的结构水平等,为今后的写作教学提供数据保证.

4. 大学英语教师要积极和信息技术人员进行业务合作

为了更好地进行教学模式改革,学校要制定相关政策,促进英语教师和信息技术人员的合作,教师要在充分掌握信息技术的基础上进行英语专业写作教学,同时,信息技术人员也要了解英语写作教学的基本规律,这样能够更好地为大学英语写作教学设计出相关的软件和教学系统,为大学英语写作教学提供必要的技术支持,通过两者的合作才能实现学生英语写作的提升.

5. 提高大学英语教师的信息技术能力和水平

大数据给大学英语写作教学带来便利的同时,也对大学英语专业教师提出了更高的要求.教师不仅是知识的传授者,还是教学活动的组织者,英语教师只有提高自己的信息技术知识和水平,提高自身的专业素养,做双技能人才,才能提高自身的英语写作教学能力.

总之,大数据时代的到来对大学英语写作教学改革具有积极的意义,为大学生的英语写作提供了很多素材和信息.从近几年大学英语教学情况来看,大学生的英语写作水平有了很大的提升,这得益于大数据时代给予的帮助.作为大学英语教师,要充分肯定大数据时代互联网的价值,并引导学生利用这些优势提高自身的写作水平,进而提升自身的英语核心素养.

参考文献:

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(编辑:秦俊嫄)

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